2026年幼儿园故事情景说课稿

课题2026年幼儿园故事情景说课稿课时安排1课前准备XX教学内容分析本节课主要教学内容选自《幼儿园活动整合语言领域》中班上册主题“快乐交往”，故事《小松鼠的礼物》，核心情节是小松鼠用摘的果子给森林朋友分享，重点学习词汇“分享”“谢谢”及句型“我把果子送给你，我们一起吃吧”。教学内容与学生已有知识联系：幼儿已具备“朋友”的生活经验，能进行简单互动，对“给”和“拿”的动作有认知，本节课通过故事情节强化分享意识，巩固礼貌用语，提升语言表达与社交能力。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：理解《小松鼠的礼物》故事情节，运用“分享”“谢谢”等词汇与句型进行简单表达。社会交往：感受分享带来的快乐，萌发主动关心同伴、乐于分享的情感。思维发展：通过故事情境激发联想，能用动作、语言表达对“礼物”的理解。重点难点及解决办法重点：理解故事中“分享”的含义，掌握“谢谢”“分享”等词汇及句型运用。难点：幼儿将“分享”概念迁移至生活场景，主动表达分享行为。

解决办法：重点通过角色扮演游戏，让幼儿模拟送礼物场景，强化词汇运用；难点设计“班级礼物交换日”活动，引导幼儿在真实情境中实践分享，教师及时肯定分享行为，促进情感内化。教学资源软硬件资源：故事绘本《小松鼠的礼物》、小松鼠与动物手偶、仿真水果道具、班级分享角、幼儿围坐地垫

课程平台：幼儿园主题活动整合课程资源包

信息化资源：故事动画视频（简短情节版）、电子白板（播放动画）

教学手段：情景表演（手偶演绎故事）、角色扮演游戏（模拟送礼物）、谈话讨论（分享生活经验）教学过程（一）谜语导入，激发兴趣（约5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们猜猜它是谁？“小小尾巴翘翘，眼睛圆又亮，爱吃松子和果子，树上跳得忙又忙。”你们猜到是谁了吗？

幼：小松鼠！

师：真聪明！就是可爱的小松鼠（出示小松鼠手偶）。今天，小松鼠还带来了一个有趣的故事，我们一起听听吧！

（二）故事讲述，初步感知（约8分钟）

师（出示绘本《小松鼠的礼物》，边翻页边讲述）：秋天来了，小松鼠在森林里摘了许多红红的果子。它走着走着，遇到了小兔子（出示小兔子手偶）。小松鼠说：“小兔子，我把果子送给你，我们一起吃吧！”小兔子接过果子，笑着说：“谢谢你，小松鼠！”

师（提问）：小松鼠把果子送给了谁？小兔子说了什么呀？

幼：送给了小兔子，说“谢谢你”！

师（继续讲述）：小松鼠又遇到了小刺猬（出示小刺猬手偶），它又说：“小刺猬，我把果子送给你，我们一起吃吧！”小刺猬也高兴地说：“谢谢你，小松鼠！”最后，小松鼠的果子送给了好多好朋友，大家围在一起吃得真开心！

师（提问）：小松鼠的果子都送给了哪些好朋友？它们为什么这么开心呀？

幼：有小兔子、小刺猬……因为它们一起吃果子！

（三）词汇学习，句型巩固（约10分钟）

师：故事里，小松鼠把果子送给好朋友，这个动作叫什么呢？对啦，是“分享”（出示词卡“分享”，带领幼儿认读）。小松鼠把果子送给朋友时，朋友会说什么呢？对，“谢谢”（出示词卡“谢谢”，带领幼儿认读）。

师（示范动作）：老师现在是小松鼠，手里拿着一个苹果（仿真水果道具），我要把苹果送给XX小朋友。我说：“XX，我把苹果送给你，我们一起吃吧！”XX要说什么呢？

幼：谢谢你！

师：真棒！现在请小朋友们像小松鼠一样，和旁边的好朋友说一说吧！两人一组，互相送一送手里的“果子”（幼儿分组练习，教师巡回指导）。

师（提问）：谁能像小松鼠一样，把你的“果子”送给老师，并说一句好听的话呀？

幼（举手）：老师，我把香蕉送给你，我们一起吃吧！

师：谢谢你，宝贝，你学会分享啦！

（四）情景表演，体验分享（约12分钟）

师：现在我们要来玩“小松鼠送礼物”的游戏啦！老师这里有好多小动物手偶（小松鼠、小兔子、小刺猬、小熊），还有仿真水果道具，请小朋友们分成四组，每组选一个小朋友当小松鼠，其他小朋友当小动物，一起表演故事吧！

（幼儿分组讨论角色，分配道具，教师协助准备）

师（第一组表演开始）：小松鼠们，准备好你们的果子，去送好朋友吧！

幼1（当小松鼠，拿着果子走到小兔子面前）：小兔子，我把果子送给你，我们一起吃吧！

幼2（当小兔子，接过果子）：谢谢你，小松鼠！

师（拍手鼓励）：表演得真棒！小松鼠会分享，小兔子懂礼貌！第二组的小朋友也准备好了吗？开始吧！

（各组依次表演，教师及时肯定幼儿的表现，如“小松鼠的果子真甜，好朋友都笑了”“谢谢说得真响亮”）

师（表演后提问）：刚才当小松鼠的小朋友，送出果子后心里怎么样呀？

幼：很开心！

师：当小动物的小朋友，收到果子后心里怎么样呢？

幼：也很开心！

（五）生活链接，情感内化（约10分钟）

师：小朋友们，小松鼠把果子分享给好朋友，大家都开心。那在幼儿园里，你们会和好朋友分享什么呢？

幼1：我会分享我的玩具小汽车。

幼2：我会分享我的绘本故事书。

幼3：我会分享妈妈给我带的小饼干。

师：你们都是会分享的好孩子！看，我们的班级分享角里有很多宝贝（指向班级分享角，里面有幼儿带来的玩具、图书、小手工），今天我们也来玩一次“班级小礼物”分享活动吧！请每个小朋友从分享角选一样你喜欢的物品，用今天学到的句型，把它送给你的好朋友，好吗？

（幼儿自由选择物品，寻找好朋友分享，教师观察并引导）

幼4（拿着一个拼图送给好朋友）：YY，我把拼图送给你，我们一起拼吧！

幼5：谢谢你，XX！

师（走过去）：XX把拼图送给YY，还说“我们一起拼吧”，真是个懂得分享的好孩子！YY也说了“谢谢”，真有礼貌！

（分享活动结束后，请几位幼儿分享感受）

师：刚才收到礼物的小朋友，你们开心吗？

幼：开心！

师：送出礼物的小朋友，你们呢？

幼：也开心！

（六）总结延伸，升华主题（约5分钟）

师：今天我们听了《小松鼠的礼物》的故事，学会了“分享”和“谢谢”，还和好朋友分享了礼物。分享能让我们的快乐变多，让好朋友之间的感情更好。现在，我们一起唱一首分享歌吧！（带领幼儿唱儿歌：“分享快乐多又多，朋友一起笑呵呵，谢谢礼貌记心间，我们都是好朋友。”）

师：下课后，小朋友们可以把自己的分享卡（美工区制作的卡片，上面画着分享的物品和好朋友）送给好朋友，也可以把今天的故事讲给爸爸妈妈听，好不好？

幼：好！

师：今天的活动就到这里，小朋友们再见！

幼：老师再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

绘本《彩虹色的花》：讲述一朵彩虹色的花将自己的花瓣分享给需要帮助的小动物，传递温暖与关爱，情节简单易懂，画面色彩鲜艳，适合中班幼儿自主翻阅。

绘本《小猪的野餐》：小猪邀请朋友一起分享野餐食物，朋友间互相帮助、共同分享的快乐故事，语言重复，便于幼儿模仿。

儿歌集《快乐分享歌》：包含《分享歌》《礼貌拍手歌》等儿歌，歌词贴近生活，节奏明快，适合幼儿在家庭或区域活动中跟唱。

手指谣《送礼物》：通过手指动作模拟送礼物场景，配合“我把XX送给你，谢谢你”的句型，强化分享行为与礼貌用语。

2.课后自主学习探究

家庭“分享小任务”：请幼儿回家后选择一件自己喜欢的玩具或食物，与家人分享，并用图画记录分享过程（如画出自己送玩具的样子），家长协助用简单文字记录幼儿的分享感受，次日带到班级分享。

班级“分享角持续行动”：在班级设置“每日分享”记录本，鼓励幼儿每天从家里带一件安全、适合分享的物品（如绘本、小手工），在分享角与同伴交换，用贴纸记录自己的分享次数，每周评选“分享小明星”。

创意“分享礼物”制作：在美工区提供彩纸、黏土、贴纸等材料，引导幼儿制作“分享卡”（画上想分享的物品和好朋友），并附上“我把XX送给你，我们一起玩吧”的简单语句，送给班级同伴。

角色扮演“森林分享会”：分组扮演《小松鼠的礼物》中的角色（小松鼠、小兔子、小刺猬等），创编新的分享情节（如“小松鼠分享松子给小熊”“小兔子分享胡萝卜给小松鼠”），在表演区展示，教师用照片记录分享瞬间。

亲子阅读延伸：家长与幼儿共读拓展绘本，讨论“故事里的小动物为什么开心？”“如果你是小松鼠，还会把礼物送给谁？”等问题，引导幼儿联系生活经验理解分享的意义。板书设计①故事核心要素：小松鼠、红果子、小兔子、小刺猬、小熊（角色简笔画）→关键情节：摘果子→送朋友→一起吃

②语言学习重点：词汇“分享”（图示：双手递出果子）、“谢谢”（图示：微笑摆手）；句型“我把XX送给你，我们一起XX吧”（例：“我把苹果送给你，我们一起吃吧”）

③生活实践链接：班级分享角（图示：玩具、图书）、分享行为“送礼物→说谢谢→真开心”（箭头连接，强调分享与快乐的因果关系）教学反思与改进教学结束后，我会通过观察幼儿在分享角活动中的实际表现，记录他们主动使用“谢谢”“分享”等词汇的次数，以及能否将故事中的句型迁移到真实情境中。同时收集幼儿制作的分享卡，分析他们是否理解“礼物”的象征意义。若发现部分幼儿在角色扮演时仍需教师提示才能完整表达，说明语言内化不够，下次可增加更多情景模拟机会。针对个别幼儿害羞不敢分享的问题，我会设计更简单的阶梯式任务，如先从分享玩具开始，再逐步过渡到食物。此外，班级分享角的物品若出现争抢现象，需提前建立更明确的规则，比如用计时器控制分享时间。未来教学中，我会将分享行为融入每日晨谈环节，持续强化幼儿的分享意识，确保活动效果真正落地。课后作业1.绘画记录分享：画一画你和朋友分享物品的情景，并在旁边用“我把XX送给你，我们一起XX吧”写一句话。

答案示例：画自己送积木给好朋友，旁边写“我把积木送给你，我们一起搭房子吧”。

2.家庭分享对话：回家用“我把XX送给你，我们一起XX吧”的句型，和爸爸妈妈分享一件物品，记录他们的回应。

答案示例：“爸爸，我把饼干送给你，我们一起吃吧。”爸爸回应：“谢谢你，宝贝。”

3.故事续编：想一想，小松鼠还会把果子送给谁？它会说什么？请把续编的故事讲给爸爸妈妈听。

答案示例