Lesson 2 Whats the problem说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson2What’stheproblem说课稿2025学年中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52主备人备课成员设计意图本节课以“Lesson2What’stheproblem”为主题，旨在通过情景对话和问题解决，帮助学生掌握日常生活中的英语表达，提高学生的听、说、读、写能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的交流，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过角色扮演和小组讨论，增强学生的合作能力和解决问题的能力。同时，引导学生关注社会热点问题，培养批判性思维和自主学习能力，提升学生的英语核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的英语词汇和句型，具备一定的英语基础。他们对日常生活中的简单对话和问题有一定的理解，但可能在语法和词汇运用上存在不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是对于与实际生活相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，导致无法准确表达自己的想法；二是语法结构复杂，学生在理解和使用时容易出现错误；三是跨文化背景下的交流可能让学生感到困惑，难以适应不同的文化语境。此外，部分学生可能因为缺乏自信而害怕开口练习英语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键句型和词汇，帮助学生理解和记忆。

2.情景教学法：创设真实情境，让学生在模拟对话中练习实际应用。

3.任务型教学法：设计问题解决任务，鼓励学生主动参与，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动软件：利用在线平台，开展小组讨论和在线练习，提高课堂互动性。

3.实物教具：引入相关实物，如地图、物品等，增强学生的直观感受。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-提出问题：“在日常交流中，我们经常遇到各种问题，如何用英语表达‘有什么问题’？”

-播放一段生活中常见的对话场景，如顾客与店员的交流，引导学生关注问题解决的过程。

回顾旧知：

-回顾之前学习的常用英语疑问词和句型，如“Howareyou?”、“What’syourname?”等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括“问题”的英语表达方式、常用句型以及相关词汇。

-使用PPT展示关键信息，如“what’stheproblem”、“howcanIhelpyou”等。

举例说明：

-通过具体的对话例子，展示如何在实际场景中使用这些句型和词汇。

-模拟情境，如顾客在餐厅点餐时遇到问题，服务员如何用英语询问并解决问题。

互动探究：

-将学生分成小组，让他们模拟上述情境，练习使用新学的句型和词汇。

-鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论和合作解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

-分发练习题，包括听力理解、口语对话和填空练习，让学生自主完成。

-设计游戏环节，如“猜猜看”或“角色扮演”，让学生在游戏中巩固所学知识。

教师指导：

-巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-针对学生在练习中出现的问题，给予个别指导和帮助。

-组织小组讨论，让学生分享练习中的心得和体会。

4.拓展活动（约10分钟）

-引导学生思考如何在实际生活中运用所学知识，例如在旅行、购物等情境中如何用英语表达问题。

-鼓励学生课后继续练习，可以通过家庭作业、在线平台等形式。

5.总结与反馈（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容和知识点，强调重点和难点。

-学生分享学习感受，教师给予积极反馈，鼓励学生在今后的学习中继续努力。知识点梳理1.问候与问题表达

-常用问候语：Hello,howareyou?/Goodmorning/afternoon/evening.

-询问问题：What’stheproblem?/HowcanIhelpyou?/What’swrong?

-常用回答：Ihaveaproblem./Ineedsomehelp./Thereissomethingwrongwith...

2.日常情景对话

-在餐厅点餐时遇到问题：Couldyoupleaserepeatthat?/Couldyouhelpmefind...?/IsthereanythingIcandoforyou?

-在商店购物时遇到问题：Excuseme,whereis...?/Ican’tfind.../Couldyoushowme...?

-在机场或车站询问问题：Whereisthe...?/HowdoIgetto...?/Couldyoutellmethewayto...?

3.常用词汇

-Problem（问题）、help（帮助）、wrong（错误）、find（找到）、show（展示）、way（方式）、repeat（重复）、excuseme（打扰一下）

4.常用句型

-Couldyouplease...?（请...）

-Ihaveaproblemwith...（我有一个关于...的问题）

-Thereissomethingwrongwith...（...有点问题）

-Couldyouhelpme...?（你能帮我...吗？）

-Ican’tfind...（我找不到...）

5.语法知识

-疑问句：Howdoyousay...inEnglish?（你用英语怎么说...？）

-选择疑问句：Wouldyoulike...or...?（你要...还是...？）

-简单条件句：Ifyouhaveanyproblem,justaskme.（如果你有任何问题，就问我。）

6.听力理解

-识别并理解日常生活中的简单对话和问题。

-理解并回应对方的问题和建议。

7.口语表达

-能够用英语表达自己遇到的问题。

-能够用英语请求帮助或提供帮助。

8.阅读理解

-阅读并理解短文，提取关键信息。

-根据短文内容回答相关问题。

9.写作能力

-能够用英语写简单的句子和段落，表达自己的观点和问题。

-能够根据所给情景，写出符合逻辑的对话或短文。

10.文化意识

-了解并尊重不同文化背景下的交流习惯。

-能够在跨文化交流中展现良好的礼貌和沟通能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在具体的语境中去理解和运用新学的词汇和句型。我觉得这个方法挺有效的，学生们在参与的过程中，不仅学到了知识，还提高了他们的实际应用能力。

然后，在课堂管理上，我注意到一些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不感兴趣或者有些害羞。所以，我决定在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试用不同的方法来激发他们的学习兴趣，比如设置一些小组竞赛，或者让每个学生都有机会在课堂上展示自己。

至于教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步，他们能够正确地使用“what’stheproblem”这样的句型来表达问题，这在之前的练习中是看不到的。技能方面，他们的口语表达能力也有所提高，能够流利地进行简单的对话。

当然，也有一些不足之处。比如，我发现部分学生在语法运用上还存在问题，有些句子结构不够完整。所以，我打算在接下来的课程中，加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握英语的语法规则。

情感态度方面，学生们对于英语学习的热情似乎有所提升，他们在课堂上更加积极地参与讨论和互动。这让我感到非常欣慰，也给了我继续努力的动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-问候与问题表达的基本句型

-日常情景对话的常用表达

-常用词汇和短语

②重点词汇：

-Problem（问题）

-Help（帮助）

-Wrong（错误）

-Find（找到）

-Show（展示）

-Way（方式）

-Repeat（重复）

-Excuseme