28. Kipper's Laces说课稿2025年小学英语2a典范英语（Good English）

28.Kipper'sLaces说课稿2025年小学英语2a典范英语（GoodEnglish）备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析28.Kipper'sLaces说课稿2025年小学英语2a典范英语（GoodEnglish）

本课选自典范英语第二册，以Kipper一家去公园野餐的故事为背景，通过对话和图片，介绍了“laces”这一词汇，并引导学生学习如何用英语描述自己的衣物。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“laces”词汇和日常对话，学生能够提高语言表达和听力理解能力；通过了解西方文化中的野餐活动，增强文化意识；通过参与课堂活动，培养批判性思维和合作学习的能力；同时，通过自主学习，提升学习策略和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇“laces”的认读和使用；2.学生能够运用新词汇描述自己的衣物。

难点：1.学生在真实语境中运用新词汇的能力；2.学生对西方文化中野餐活动的理解。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和情景引入，帮助学生直观理解“laces”的概念，并通过反复朗读和游戏活动，强化词汇记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟真实场景中练习使用新词汇，提高语言实际运用能力。

3.结合文化背景介绍，通过图片和视频，帮助学生理解野餐活动，增强文化意识。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化指导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设Kipper一家野餐的情景，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“描述衣物”的任务，让学生在完成任务中运用新词汇。

3.运用多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

4.通过小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，培养学生的合作意识和团队精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习“laces”的拼写和含义。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述衣物”设计问题，如“你最喜欢的鞋子是什么样子的？”

监控预习进度：通过平台或学生反馈，监控学生是否完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解“laces”的拼写和含义。

思考预习问题：学生思考并记录如何用英语描述自己的衣物。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新词汇，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述Kipper一家野餐的故事，引出“laces”这一词汇。

讲解知识点：讲解“laces”的用法，并通过实例让学生理解。

组织课堂活动：设计“描述衣物”的互动游戏，让学生运用新词汇。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将新词汇应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习描述衣物。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解新词汇。

实践活动法：通过互动游戏，让学生在实践中运用新词汇。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握“laces”的用法，提高语言实际运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后尝试用英语描述自己的衣物，并记录下来。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生完成描述衣物的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对“laces”的理解和应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，巩固和拓展知识。

反思总结法：学生通过反思作业，总结学习经验。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.词汇掌握：学生在课堂学习后，对“laces”这一词汇有了深刻的理解和记忆。他们能够正确地读出和拼写这个词，并在日常生活中尝试使用它。例如，学生在描述自己的衣物时，能够自然地提及“laces”一词，如“Ihaveapairofshoeswithwhitelaces”（我有一双白色的鞋带）。

2.语法运用：通过参与角色扮演和小组讨论，学生学会了如何在句子中使用“laces”这个词。他们能够将“laces”与不同的动词和形容词搭配，形成完整的句子。例如，学生在描述衣物时，不仅使用“laces”，还能够结合“are”和形容词，如“Thelacesarewhite”（鞋带是白色的）。

3.文化意识：通过学习Kipper一家的野餐故事，学生对西方文化中的野餐活动有了初步的了解。他们能够认识到不同文化背景下生活习俗的差异，并尊重和理解这些差异。

4.语言能力提升：学生在课堂上的互动和表达中，语言表达能力得到了显著提升。他们能够更加自信地用英语进行交流，表达自己的观点和想法。

5.合作能力增强：通过小组活动和角色扮演，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和交流中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并能够提出自己的建议。

6.自主学习能力提高：学生在预习和课后拓展学习过程中，自主学习能力得到了培养。他们能够主动查找资料，解决问题，并在学习中不断调整自己的学习策略。

7.课堂参与度提高：由于教学活动的设计贴近学生生活，学生对课堂内容产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，提问、回答问题，提高了课堂参与度。

8.学习态度转变：通过本节课的学习，学生意识到学习英语的重要性，对英语学习的态度发生了积极转变。他们更加主动地学习英语，努力提高自己的英语水平。

9.跨学科能力培养：本节课的学习内容与生活紧密相关，学生在学习过程中，不仅提高了英语能力，还锻炼了观察力、思维能力和创造力等跨学科能力。

10.自我反思能力提升：学生在课后反思自己的学习过程，总结经验教训，为今后的学习提供了有益的借鉴。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.文化融合：我注意到在讲解“laces”时，可以结合更多西方文化元素，比如介绍不同国家鞋带的装饰风格，这样既能增加课堂的趣味性，也能拓宽学生的文化视野。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：我发现有些学生在参与小组活动时，不太愿意发言，这可能是因为他们的英语基础较弱或者自信心不足。

2.课堂时间分配：有时候为了完成教学任务，课堂上的时间分配可能不够合理，一些活动可能进行得不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业来完成评价，我认为可以引入更多的评价方式，比如学生互评、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我会尝试在小组活动中设置不同层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的角色，同时也会特别关注那些不太发言的学生，鼓励他们积极参与。

2.对于课堂时间分配，我会提前规划好每个环节的时间，确保每个活动都能得到充分的练习和讨论，同时也会根据学生的反馈及时调整教学进度。

3.为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入学生互评和自我评价机制，让学生在学习过程中不断反思和自我提升。此外，我还会设计一些开放性的评价任务，让学生在完成任务的过程中展示自己的综合能力。课后作业为了巩固学生对“laces”这一词汇的理解和应用，以及他们对野餐文化的认识，以下是一些课后作业的设计：

1.家长作业：请家长协助孩子一起整理自己的衣物，找出带有laces的衣物，并用英语描述它们。例如：“Ihaveabluedresswithwhitelaces”（我有一件带有白色鞋带的蓝色连衣裙）。

2.完成句子：在句子中填入适当的laces，形成完整的句子。

-Myshoes____________.

-Shewearsa____________withblacklaces.

-The____________onmysandalsarebroken.

3.角色扮演：假设你和你的朋友在野餐，你需要用英语描述你的午餐盒和餐具。

-Ibroughta____________withsomesandwichesandfruit.

-Weareusing____________toeatourfood.

4.创意写作：写一段关于你和你的家人或朋友一起去野餐的故事，描述你们看到的风景和吃的食物。

-Lastweekend,myfamilywentonapicnictothepark.Wesaw____________and____________.Wehad____________and____________forlunch.

5.词汇扩展：查找并记录至少三个与laces相关的词汇，例如“buckle”、“strap”、“fasten”，并尝试用这些词汇造句。

-The____________onmybagisbroken,soIneedtofindanewone.

-Mybackpackhasa____________thatkeepsitclosed.

-Ineedto____________myshoesbeforeIgorunning.

答案：

1.Myshoeshavelaces.

2.Shewearsadresswithblacklaces.

3.Thelacesonmysandalsarebroken.

4.Ibroughtalunchboxwithsomesandwichesandfruit.Wesawcolorfulflowersandaclearsky.Wehadsandwichesandfruitforlunch.

5.Thebuckleonmybagisbroken,soIneedtofindanewone.Mybackpackhasastrapthatkeepsitclosed.IneedtofastenmyshoesbeforeIgorunning.板书设计①本文重点知识点：

-laces（鞋带）

-describe（描述）

-picnic（野餐）

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