第十四课 课外也能学知识说课稿2025学年小学心理健康鄂教版三年级-鄂教版

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本课是鄂教版小学心理健康三年级教材中的第十四课，旨在引导学生认识到课外活动的重要性，激发他们对课外学习的兴趣。通过本课的学习，学生能了解课外学习的途径和方法，培养良好的学习习惯，提高自身综合素质。核心素养目标分析本课的核心素养目标包括：培养学生自主学习的意识，提高学生的信息获取和处理能力，增强学生的团队合作和沟通能力，以及激发学生的创新思维和问题解决能力。通过课外学习的实践，学生能够学会如何利用资源，提升自我管理能力，同时培养对知识的热爱和对生活的积极态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的课外阅读和实践活动经验，能够识别简单的课外学习资源，如书籍、网络等，但对他们如何有效地利用这些资源进行深入学习的方法和策略了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对课外活动普遍感兴趣，喜欢探索新知，但个体差异较大。部分学生具备较强的自主学习能力，善于发现和提出问题；而另一些学生可能对课外学习缺乏兴趣，学习动力不足，需要教师引导。学生的学习风格多样，有的学生偏好合作学习，有的则更倾向于独立探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在课外学习中可能遇到的困难包括：如何选择合适的课外学习资源，如何制定学习计划，如何在小组合作中有效沟通和分工，以及如何面对学习中的挫折和困难。此外，学生可能因为缺乏时间管理能力、注意力不集中或学习方法不当而影响学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统、黑板和粉笔。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群、学生个人学习账户。

3.信息化资源：心理健康教育相关的视频资料、课外学习活动案例库、网络课程资源。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、故事讲述、思维导图、手抄报等。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——“课外也能学知识”。你们知道，学习不仅仅局限于课堂，我们的生活中充满了学习的机会。那么，你们有没有在课外学到过什么有趣的知识呢？

2.学生角色：有的学生分享自己在课外阅读中了解到的新知识，有的学生则谈论了参加兴趣小组学到的技能。

二、新课导入

1.老师角色：同学们说得很好，课外学习确实能让我们学到很多课堂上学不到的知识。接下来，我们就来学习本节课的内容，看看课外有哪些途径可以帮助我们学习。

2.学生角色：认真听讲，准备学习。

三、新课讲解

1.老师角色：首先，我们要了解课外学习的定义。课外学习是指在学校课程之外，通过阅读、参观、实践等活动，自主获取知识、技能和经验的过程。

2.老师角色：那么，课外学习有哪些途径呢？

-学生角色：学生举手回答，如阅读书籍、观看纪录片、参加兴趣小组、参与社会实践等。

3.老师角色：很好，接下来我们来重点探讨几种课外学习的途径。

-途径一：阅读

老师角色：阅读是获取知识的重要途径。我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，了解世界的各个方面。那么，如何选择合适的阅读材料呢？

学生角色：学生讨论，分享选择阅读材料的方法。

-途径二：观看纪录片

老师角色：纪录片是一种直观的学习方式，可以让我们在短时间内了解一个主题的方方面面。那么，如何从纪录片中获取知识呢？

学生角色：学生讨论，分享观看纪录片的方法。

-途径三：参加兴趣小组

老师角色：参加兴趣小组可以让我们在同龄人中找到志同道合的朋友，一起学习、交流。那么，如何选择适合自己的兴趣小组呢？

学生角色：学生讨论，分享选择兴趣小组的方法。

-途径四：参与社会实践

老师角色：参与社会实践可以让我们将所学知识运用到实际生活中，提高我们的综合素质。那么，如何参与社会实践呢？

学生角色：学生讨论，分享参与社会实践的方法。

4.老师角色：通过以上几种途径，我们可以学到很多课堂上学不到的知识。那么，如何有效地进行课外学习呢？

-学生角色：学生讨论，分享课外学习的方法。

5.老师角色：总结本节课的重点内容：

-课外学习是获取知识的重要途径。

-课外学习的途径包括阅读、观看纪录片、参加兴趣小组、参与社会实践等。

-如何有效地进行课外学习：选择合适的阅读材料、观看纪录片、选择适合自己的兴趣小组、参与社会实践等。

四、课堂活动

1.老师角色：接下来，我们进行一个小组活动，请同学们分成小组，讨论以下问题：

-你们平时是如何进行课外学习的？

-你们认为课外学习对你们有什么帮助？

-你们在课外学习中遇到过哪些困难？如何克服？

2.学生角色：学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

五、课堂总结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了课外学习的途径和有效方法。希望大家在今后的学习中，能够充分利用课外时间，拓宽知识面，提高自己的综合素质。最后，请同学们谈谈自己的收获。

2.学生角色：学生分享自己的学习心得和体会。

六、课后作业

1.老师角色：请同学们完成以下作业：

-选择一种课外学习途径，制定一个学习计划，并坚持执行。

-在家中或学校图书馆，找一本感兴趣的书籍，阅读并做好笔记。

-观看一部纪录片，记录下自己的观后感。学生学习效果学生学习效果

1.学生对课外学习途径的认识与掌握：

通过本节课的学习，学生能够明确课外学习的定义，并了解多种课外学习途径，如阅读、观看纪录片、参加兴趣小组、参与社会实践等。学生能够将这些途径与自己的学习生活相结合，认识到课外学习的重要性。

2.学生自主学习能力的提升：

在本节课中，学生通过小组讨论、分享个人经验等方式，学会了如何选择合适的阅读材料、观看纪录片、选择适合自己的兴趣小组、参与社会实践等。这些能力的提升有助于学生形成良好的自主学习习惯，提高学习效率。

3.学生信息获取和处理能力的提高：

学生在课堂活动中，通过观看纪录片、阅读书籍等途径，学会了如何获取和处理信息。这有助于学生提高信息素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

4.学生团队合作和沟通能力的增强：

在小组活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于学生学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

5.学生创新思维和问题解决能力的培养：

通过课外学习，学生能够接触到更多未知领域，激发他们的好奇心和求知欲。这有助于学生培养创新思维和问题解决能力。

6.学生生活态度和价值观的塑造：

课外学习不仅有助于学生获取知识，还能培养他们的生活态度和价值观。学生通过参与社会实践，学会关爱他人、尊重他人，树立正确的人生观和价值观。

7.学生时间管理和自我管理能力的提升：

在制定课外学习计划的过程中，学生学会了如何合理安排时间，提高自我管理能力。这有助于学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活奠定基础。

8.学生综合素质的提高：

通过本节课的学习，学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。这有助于学生在今后的学习和生活中，更好地适应社会需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对课外学习的途径表现出浓厚的兴趣。学生的课堂表现反映出他们对新知识的渴望和对学习的热情。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的课外学习经验，并能够根据他人的观点提出建设性的意见。通过小组合作，学生的沟通能力和团队合作精神得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够对课外学习途径的理解程度进行自我检测。测试结果显示，大部分学生能够正确列举出几种课外学习途径，并能够简要说明其重要性。

4.学生作品评价：学生完成了一项关于课外学习的手抄报作业，教师对学生的作品进行了评价。评价内容包括内容丰富度、创意性、表达清晰度等。学生通过作品展示了自己的学习成果，同时也能够从中发现不足，为今后的学习提供改进方向。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业表现，教师进行了全面的评价与反馈。教师指出学生的优点，如积极参与、思维活跃、善于合作等，同时也指出了学生的不足，如时间管理能力有待提高、课外学习计划需更加具体等。教师鼓励学生继续努力，并提出具体的改进建议，帮助学生更好地提升自我。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-课外学习的定义

-课外学习的途径：阅读、观看纪录片、参加兴趣小组、参与社会实践

-课外学习的有效方法

②重点词汇：

-课外学习

-获取知识

-自主学习

-团队合作

-创新思维

③重点句子：

-“课外学习是指在学校课程之外，通过阅读、参观、实践等活动，自主获取知识、技能和经验的过程。”

-“阅读是获取知识的重要途径，我们可以通过阅读书籍、报纸、杂志等，了解世界的各个方面。”

-“参加兴趣小组可以让我们在同龄人中找到志同道合的朋友，一起学习、交流。”

-“参与社会实践可以让我们将所学知识运用到实际生活中，提高我们的综合素质。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《十万个为什么》系列书籍，适合小学生阅读，内容丰富，涵盖自然科学、人文历史等多个领域，能够激发学生的好奇心和求知欲。

-视频资源：《国家地理》频道的相关纪录片，通过真实、生动的画面和故事，向学生展示世界各地的自然景观、历史文化等，拓宽学生的视野。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，根据自己的兴趣和需求进行学习和拓展。

-学生可以记录下在阅读或观看过程中遇到的问题和感想，尝试自己解决或与同