2026年说课稿英语七上unit9

2026年说课稿英语七上unit9科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：一、设计意图本节课围绕“FoodandDrinks”主题，结合七年级学生认知特点，以“谈论喜好”为主线，通过课本中的对话和图片创设真实情境，引导学生学习核心词汇（如hamburger,juice）和句型（Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.）。通过小组点餐、调查等互动活动，强化语言运用，培养交际能力，同时渗透健康饮食意识，实现语言知识与生活实际的结合。核心素养目标：二、核心素养目标语言能力：运用本单元核心词汇（如hamburger,juice）和句型（Doyoulike...?）谈论食物喜好，进行简单交流。文化意识：了解中西方常见饮食文化差异，尊重不同饮食习惯。思维品质：通过调查、讨论等活动，整理信息并表达观点，培养逻辑思维。学习能力：通过小组合作点餐、角色扮演等活动，提升合作与自主学习能力。学习者分析： 三、学习者分析学生已掌握一般现在时基本结构及简单食物词汇（如apple,banana），初步接触Doyoulike...?句型，但核心词汇（hamburger,juice）和第三人称单数运用需巩固。学生对食物话题兴趣浓厚，喜欢角色扮演、小组调查等互动活动，具备基础对话能力，但词汇量有限，依赖直观情境。可能面临困难：多音节词汇发音（如hamburger）、第三人称单数混淆（Helikes/Shelikes），以及在实际交流中否定回答的完整表达（No,Idon'tlike...）。教学资源：软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、实物食物模型（汉堡、果汁等）、单词卡片、录音机。

课程平台：智慧课堂平台、班级优化大师。

信息化资源：课本配套音频（对话录音）、食物主题短视频、互动课件（PPT含拖拽词汇练习）。

教学手段：情境创设（模拟餐厅）、小组合作（点餐调查）、角色扮演（顾客与服务员）、游戏化练习（“猜喜好”问答）。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务（课本P34词汇表及对话录音），设计问题“列出你喜欢的3种食物，用英语说出它们的名称”；监控学生提交的预习笔记（如词汇抄写、疑问记录）。

学生活动：自主跟读录音，记录不会读的单词（如hamburger）；思考问题，用简单句写出答案（如Ilikeapples.）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、课本配套音频。

作用与目的：提前熟悉核心词汇，初步感知句型，为课堂词汇发音和句型运用铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入用食物短视频引出“谈论喜好”主题；讲解句型“Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”，结合课本对话例句（如P35对话2）强调第三人称单数（Helikesjuice）；组织“餐厅点餐”角色扮演（顾客用句型询问，服务员回答）；针对学生易错点（如hamburger重音、likes的s发音）进行纠正。

学生活动：跟读模仿对话，参与角色扮演（如“—Doyoulikeicecream?—No,Idon’t.”）；提问“Doeshelikemilk?”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、课本对话素材。

作用与目的：突破词汇发音和第三人称单数重难点，通过情境活动强化句型运用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“调查家人喜好，用句型记录3组对话”；提供拓展资源（食物主题英文儿歌《DoYouLikeBroccoli?》）；批改作业时重点检查第三人称单数形式（如Myfatherlikestea.）。

学生活动：完成调查作业（如“—Mom,doyoulikenoodles?—Yes,Ido.”）；学唱儿歌巩固词汇。

教学方法/手段/资源：自主学习法、拓展音频资源。

作用与目的：巩固课堂重难点，将语言运用延伸到生活，提升综合表达能力。教学资源拓展：###1.拓展资源

（1）**分级绘本资源**：选取与食物主题相关的英文分级绘本，如《ILikeApples》《DoYouLikePizza?》《MyFavoriteFoods》等，绘本内容涵盖教材核心词汇（hamburger,juice,noodles,icecream等）及句型（Doyoulike...?Ilike...），通过图文结合帮助学生巩固词汇记忆，并在情境中感知句型运用。绘本难度适配七年级学生，每页配有简单对话，可作为课堂延伸阅读材料。

（2）**音频资源**：收集食物主题英文儿歌，如《DoYouLikeBroccoliIceCream?》《TheFoodSong》《ApplesandBananas》等，歌曲节奏轻快，重复核心词汇与句型，如“Doyoulikebroccoli?Yes,Ido.No,Idon’t.”，通过听觉输入强化语言记忆，同时可用于课前热身或课中互动活动。此外，教材配套对话录音的慢速版与跟读版，帮助学生突破词汇发音难点（如hamburger的重音、juice的尾音）。

（3）**实物与模型资源**：拓展食物模型种类，除教材涉及的hamburger,juice外，增加sandwich,salad,soup,fruit等模型，或使用真实食物（如苹果、香蕉、饼干）进行课堂展示，通过直观感知帮助学生建立词汇与实物的对应关系，提升词汇学习的直观性与趣味性。同时，准备“食物喜好调查表”模板，表格包含食物名称、喜好选项（like/don’tlike）及原因栏，用于课后实践活动。

（4）**文化资源**：整理中西方饮食文化差异的图文资料，如中国春节饺子、西方圣诞火鸡，中西方餐具使用差异（筷子vs刀叉），常见节日饮食习俗等，资料以简单英文短句呈现（如“OnChineseNewYear,peopleeatdumplings.Theymean‘goodluck’.”），结合教材“谈论喜好”主题，渗透文化意识，引导学生理解饮食与文化的关系。

（5）**互动游戏资源**：设计词汇卡片游戏（如“食物配对”：将单词卡片与图片卡片匹配）、句型接龙游戏（如“A:Doyoulikerice?B:Yes,Ido.Doyoulikefish?C:...”）、“猜喜好”游戏（学生用句型提问，对方用Yes/No回答，猜出对方喜欢的食物），游戏材料均基于教材核心词汇与句型，可在小组活动中使用，强化语言运用能力。

###2.拓展建议

（1）**阅读与复述建议**：引导学生选择1-2本食物主题绘本进行课外阅读，要求用教材句型“Doyoulike...?Ilike...”复述绘本中的2-3个对话片段，例如阅读《ILikeApples》后，复述“Doyoulikeapples?Yes,Ido.Ilikeredapples.”，教师可定期组织“绘本分享会”，让学生用英语简单介绍自己喜欢的食物及原因，巩固词汇与句型的同时提升口语表达能力。

（2）**视听与模仿建议**：推荐学生每天听1-2首食物主题儿歌，如《DoYouLikeBroccoliIceCream?》，要求跟唱并替换歌曲中的食物词汇（如将broccoli替换为noodles，icecream替换为cake），录制模仿视频发给老师，通过反复听唱与替换练习，强化词汇发音与句型结构的掌握，同时培养英语语感。

（3）**生活实践建议**：布置“家庭食物喜好调查”任务，学生用英语询问家人（如父母、兄弟姐妹）对教材中食物（hamburger,juice,noodles,icecream等）的喜好，用句型“—Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t.”记录结果，并简单说明原因（如“Mymotherlikesjuicebecauseit’ssweet.”），制作简易调查表（可配简笔画），在课堂上展示调查结果，将课堂语言运用延伸到生活实际，提升交际能力。

（4）**游戏互动建议**：鼓励学生与同学或家人开展“食物喜好问答”游戏，一方用教材句型提问（如“Doyoulikesalad?”），另一方回答并反问，轮流进行，游戏时长约10分钟，记录游戏中使用的新词汇（如salad,soup）或新句型（如“Whataboutyou?”），在下次课堂上与同学分享，通过游戏巩固核心语言点，同时激发学习兴趣。

（5）**文化探索建议**：引导学生查阅1种中西方特色食物的文化背景（如中国的饺子、美国的汉堡），用简单英语写下3个相关句子（如“DumplingsaretraditionalChinesefood.PeopleeatthemonNewYear’sEve.Theymean‘familyreunion’.”），在小组内分享，对比不同文化的饮食特点，结合教材“谈论喜好”主题，尝试用英语表达对不同国家饮食的看法（如“IlikeChinesedumplings.Theyaredelicious.”），培养跨文化交际意识。内容逻辑关系：①词汇与实物对应：重点词hamburger（汉堡）、juice（果汁）、noodles（面条）、icecream（冰淇淋）；重点句Thisisahamburger./Ilikejuice.（建立词汇音形义与实物的直接联系，为句型学习奠定词汇基础）。

②句型结构与功能：重点词like（喜欢）、don’tlike（不喜欢）；重点句Doyoulikeapples?—Yes,Ido./No,Idon’t.（掌握核心句型的疑问形式及肯定、否定回答，实现“谈论喜好”的交际功能）。

③第三人称单数运用：重点词he（他）、she（她）、likes（喜欢）、drinks（喝）；重点句Helikeshamburgers./Shedoesn’tlikejuice.（区分第一、二人称与第三人称动词变化，突破第三人称单数语法难点）。课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕"FoodandDrinks"主题，重点掌握核心词汇（hamburger,juice,noodles,icecream）的音形义对应，熟练运用句型"Doyoulike...?—Yes,Ido./No,Idon’t."谈论个人喜好，突破第三人称单数动词变化（Helikes.../Shedoesn’tlike...）的语法难点。通过情境活动（餐厅点餐、家庭调查）强化语言交际能力，渗透健康饮食意识。

当堂检测：

①词汇配对：将单词（hamburger,juice,noodles,icecream）与图片对应，正确率达90%以上。

②句型填空：补全对话

A:________youlikeapples?

B:Yes,________.________youlikemilk?

A:No,I______