河南开封五校2025～2026学年高二下学期期中考试历史试题（文字版含答案）

开封五校2025～2026学年下学期期中考试高二历史考生注意：1. 本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。2. 答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3. 考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4. 本卷命题范围：选择性必修3第1～10课。一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）1.下表为《史记》中对东周时期部分诸侯国的表述。据此可推知，司马迁意在国别出处表述吴国《史记·吴太伯世家》吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历之兄也越国《史记·越王勾践世家》越王勾践，其先禹之苗裔，而夏后帝少康之庶子也楚国《史记·楚世家》楚之先祖出自帝颛顼高阳。高阳者，黄帝之孙，昌意之子也秦国《史记·秦本纪》秦之先，帝颛顼之苗裔孙曰女脩A.确立儒学正统地位 B.强化华夏文化的认同C.创新史书编纂体制 D.论证政治变革的必然2.徐光启评价“《几何原本》者，度数之宗，所以穷方圆平直之情，尽规矩准绳之用也。”后其在编纂《崇祯历书》时，首次系统融合西方天文学与中国传统历法，强调以“历理”（自然原理）支撑“历法”（天文历算），推动了历法科学化。这反映出当时A.中国士大夫阶层普遍接受西学理念B.中国传统科技实现向近代科学的转型C.中西文化融合已成社会发展的主流D.西方方法论为中国科技发展提供借鉴3.1919年12月，胡适在《新青年》上发文，要求“以科学方法整理国故（传统文化）”；陈独秀则提出将“孝道”转化为“社会责任感”，将“忠君”改造为“爱国精神”。二者均主张A.批判地继承传统文化 B.提升国民个人道德修养C.加速新文化运动转向 D.融中华文化于西方文化4.伏尔泰将孔子阐释为不言怪力乱神的智者，并认为儒家思想体现了“自然神论”与道德哲学的典范。他特别推崇孔子的“己所不欲，勿施于人”“以直报怨，以德报德”等思想，认为基督只是禁人作恶，而孔子却劝人行善。这可用于说明中华文化A.为欧洲政治变革提供了蓝图B.为欧洲启蒙运动提供了思想资源C.促进了中西文化的平等交流D.通过宗教传播影响欧洲思想革新5.有学者指出：“埃及文明早期阶梯式的金字塔就对苏美尔的建筑进行了有意识的借鉴，埃及的象形文字也在一定程度上模仿了苏美尔楔形文字的书写方式。基督教更是源于西亚，而后发展壮大于欧洲，并成为西方文明的主要特征之一。”这一论述表明A.古代西亚文化呈现单向输出态势B.宗教思想传播依附于商贸路线的开辟C.文明发展具有开放与交融的特性D.文化互鉴是文明形态演进的核心动力6.公元8～13世纪，阿拉伯学者翻译保存了《几何原本》《天文学大成》等希腊典籍，又吸收印度、波斯数学成果编撰了《代数学》，确立学科体系；拉齐斯的《医学集成》、伊本·西那的《医典》整合东西方医学知识，成为欧亚大陆长期通行的医学教科书。这可用于说明古代阿拉伯A.科学成就主导了世界文明发展进程B.宗教扩张助推科技成果广泛传播C.文化创新植根于异域文明既有成果D.成为东西方科学融汇传播的桥梁7.古罗马史学中盛行历史循环论，认为文明兴衰如四季轮回。而在4～5世纪，皈依基督教的奥古斯丁建构了完全不同的历史认识，他认为“历史起于创世纪，终于末日审判”，所有国家与事件都是上帝的安排，最终引导人类抵达永恒幸福。这一转变体现了A.古典史学对自然规律的朴素崇拜B.罗马帝国崩溃引发全面史学危机C.世俗政权对宗教权威的主动迎合D.基督教神学对历史观的深刻塑造8.《高丽史·选举志》“学校”条载：“凡系杂路及工商乐名等贱事者、大小功亲犯嫁者、家道不正者、犯恶逆归乡者、贱乡部曲人等子孙及身犯私罪者，不许入学。”“科目”条载：“五逆、五贱、不忠、不孝，乡、部曲、乐工杂类子孙，勿许赴举。”这体现出A.中朝文化之间的互动交流频繁B.儒家伦理深刻影响了朝鲜社会生态C.世界文化发展具有统一化趋向D.朝鲜士大夫积极维护文化垄断地位9.公元3～6世纪，“胡骑驰突，中原板荡，流民转徙四方。诸族人居者或耕或牧，渐融于汉”。同时，北方百姓南迁，带去农具技艺，江南“野旷民稀”的局面大为改观。这一时期北方民族内迁A.终结了魏晋南北朝时期的分裂状态B.直接促使门阀士族的势力崛起C.为民族交融与区域开发创造了条件D.根本改变了中原地区经济结构10.新航路开辟后，欧洲殖民者踏上美洲大陆，印第安人因被其屠杀与瘟疫数量锐减。他们又开展万里贩奴活动，将大量非洲黑奴劫掠至美洲。同时，欧洲侨民也纷纷在美洲聚居。这反映出早期殖民扩张A.重构了美洲大陆的人口结构B.使黑奴贸易成为资本积累主渠道C.推动欧洲移民主导美洲经济D.标志近代世界殖民体系正式确立11.下面是19世纪中期至20世纪初大洋洲华工人数变化情况。这一时期华工涌入大洋洲的主要原因是

A.欧美列强殖民扩张需求推动 B.中国东南沿海战乱与贫困加剧C.大洋洲本土劳动力极度匮乏 D.华工海外谋生致富的个人追求12.二战后，超过1200万德意志人被东欧和中欧驱逐，涌入德国本土，形成欧洲历史上规模空前的难民潮。德国政府将其认定为“首要社会问题”，并通过《负担平衡法》等政策，为这些难民提供住房、就业并融入社会。据此可知，当时德国的难民救助工作A.主要依赖民间慈善与国际援助 B.服务于冷战对抗的战略需要C.是国家主导的系统性社会整合 D.旨在促进多元文化交融共生13.中乌联合考古队在乌兹别克斯坦的费尔干纳盆地（古大宛地区）发掘出中国丝绸残片、汉代圆形方孔铜钱及汉式铜镜。其中，一枚作为墓主人佩饰的五铢钱“已经超越了货币流通的价值”，成为中华文化在当地传播的生动见证。这些考古成果最有助于说明，古代丝绸之路是A.中原王朝经略西域的政治通道 B.东西物质与精神文化交流媒介C.维护中外官方往来的朝贡渠道 D.融通异质经济形态的贸易走廊14.1888～1898年的法意贸易战虽因关税保护而起，但其进程与德、奥、意三国同盟的内部竞争深刻交织，德国更是成为影响战与和的关键。这场冲突实质是法、德两大国以意大利为舞台的经济政治复合博弈。这主要反映了当时A.国际同盟主导了贸易冲突的走向B.经济竞争成为战争爆发的主因C.关税壁垒是大国博弈的核心手段D.贸易冲突与大国政治深度交织15.广钟是指清康熙至嘉庆年间在广州生产的自鸣钟。此类钟表以铜鎏金为框架，机芯采用英国或瑞士进口的擒纵装置，表盘则施以广珐琅彩绘，上方则是象征吉祥的传统图案，座钟顶部的围栏、角亭以及底足装饰一般为通雕的金碧辉煌的欧洲建筑样式。这可用于说明当时A.朝贡贸易丰富了晚清的市民生活B.工业革命提升了国人的时间观念C.中国融入世界进程的主动性加强D.商品流动推动文化在借鉴中发展16.近年来，南京某电商品牌将明朝云锦纹样应用于现代服饰，依托亚马逊欧洲站，进行“中国文化周”活动，单品点击量超50万次。敦煌研究院与天猫合作推出“数字供养人”计划（供养人是指那些出资出力开窟造像的人），消费者在购买敦煌电子壁画版权后，其衍生品如手机壳可直邮欧美。这反映了A.中华文化主导全球文化潮流B.多元文化支撑着世界经济的发展C.科技运用助力民族文化传播D.市场化成为文化传承的必由之路二、非选择题（本大题包括4小题，第17题14分，第18题12分，第19题14分，第20题12分，共52分。）17.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一徽州是朱熹祖籍地，他返乡期间，培养出程洵、李季等弟子，奠定了新安理学学派基础。南宋将朱熹理学确立为官方哲学，追封朱熹为徽国公。南宋至元朝，徽州先后创建紫阳、明经、东山等67所书院。面对陆（陆九渊）学挑战，元朝的胡一桂著书系统反驳“心即理”的观点；陈栎《历代通略》以理学重构历史叙事，巩固了朱学的正统地位。而朱熹《家礼》的广泛推行，使宗族组织获得理论支撑。——摘编自周晓光《新安理学》材料二面对太平天国运动的冲击，新安理学家编纂《徽州宗约》细化“忠孝节义”。徽商资助改编朱熹的《小学》。盐商世家投资理学出版业，光绪年间刊刻《新安理学文献集成》达48种。徽州学者汪宗沂提出“以理学为体，格致为用”，将《周易》象数之学与西方数学结合。紫阳书院增设时务斋，讲授《万国公法》与《格物入门》。1904年，汪康年创办《徽州白话报》，以徽州方言译介《朱子语类》。1905年后，以许承尧为代表的学者，成立了“紫阳学社”，抵制新式学堂。与此同时，以胡晋接为核心的学者，创办了徽州师范学堂，提出“理学为精神，实学为筋骨”。——摘编自唐力行《徽州宗族社会》（1）根据材料一并结合所学知识，概括宋元新安理学兴起与发展的历史背景。（6分）（2）根据材料二，归纳晚清新安理学的发展趋势，并结合所学知识分析其成因。（8分）18.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一大津巴布韦遗址的石构建筑是南部非洲古代文明的杰出代表，墙体采用花岗岩垒砌，接缝严密，无需灰浆粘合，展现了高超的建筑技艺。中国学者通过分析考古遗存发现，遗址内既有本土特色的陶器、铁器，又有来自印度洋贸易圈的中国青瓷、波斯玻璃器，印证了大津巴布韦曾是跨区域商贸与文化交流的重要节点。——摘编自何芳川万明《古代中西文化交流史话》材料二印加帝国的文化创造服务于帝国的统治需求。“结绳记事”（奎普斯）体系通过不同绳结的组合记录行政信息，保障了帝国对广袤疆域的有效管控；贯穿帝国的道路网络不仅是交通动脉，更承担着文化传播的功能，使印加的语言、习俗、宗教信仰在各区域得到推广，促进了帝国的文化认同。——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》（下卷）（1）根据材料一并结合所学知识，归纳大津巴布韦文明的突出特征。（4分）（2）根据材料二，指出印加帝国强化统治的文化举措。根据材料，总结古代大津巴布韦文明与印加帝国文明的共性。（8分）19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一印欧人起源于东欧平原，约从公元前3000年代末开始，凭借马和马拉战车等技术优势，向四面八方迁徙。其中一支进入希腊，毁灭迈锡尼文明，成为希腊人的祖先；另一支进入意大利，成为罗马人的祖先；还有一支赫梯人进入小亚细亚，建立了赫梯帝国。向东的一支进入伊朗高原，成为波斯人的祖先；继续向东的一支进入印度，征服当地土著，创立了种姓制度。与此同时，属于闪米特人的腓尼基人，以航海和商业为生，在地中海沿岸建立了许多殖民城邦，如北非的迦太基。他们的字母文字后来成为希腊字母的源头。——摘编自吴于廑齐世荣《世界史·古代史编》材料二自新航路开辟以来，欧洲殖民者掀起向海外扩张的浪潮。西班牙、葡萄牙率先在美洲建立殖民地，随后荷兰、英国、法国等也加入殖民行列。殖民活动导致欧洲移民涌向美洲、大洋洲等地，非洲黑奴被强制贩运至美洲种植园，亚洲契约劳工被招募到东南亚、非洲及美洲的矿山和种植园。据估计，16～19世纪，约有1200万非洲黑人被贩运到美洲，而同期欧洲向美洲的移民超过2000万人。这种人口流动改变了世界人口分布，形成了美洲的多元族群社会，也催生了跨大西洋的三角贸易体系。殖民活动带来的物种交流、疾病传播和民族融合，深刻影响了近代世界格局的形成。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）根据材料一并结合所学知识，概括印欧人早期迁徙的主要特点，并分析古代人类迁徙对早期文明发展的意义。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，指出古代印欧人迁徙与近代欧洲殖民扩张下人口流动的差异。（6分）20.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料——摘编自徐熙林朴钟恩王竞楠《“一带一路”建设与全球贸易及文化交流》根据材料并结合所学知识，围绕“世界贸易与文化交流”，自拟一个论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）试卷答案一、选择题（每小题3分，共48分）12345678910BDABCDDBCA111213141516ACBDDC二、非选择题（共52分）17.（14分）（1）历史背景：①朱熹在徽州讲学，奠定新安理学的学术基础；②南宋统治者推崇程朱理学，将其确立为官方哲学；③徽州地区书院的大量兴办，为理学传播提供阵地；④儒者对陆九渊心学的驳斥，巩固朱子学地位；⑤宗族发展对理学理论的需求。（每点2分，任答3点得6分）（2）发展趋势：①理学日益社会化、世俗化，与宗族伦理结合更紧密；②部分学者尝试会通西学，探索理学与实学、西方自然科学的结合；③出现守旧与革新的分化，部分学者抵制新式教育，部分主张融合实学发展理学。（每点2分，任答2点得4分）成因：①太平天国运动冲击传统统治秩序，地方士绅试图以理学强化地方治理；②徽商的财力支持，推动理学文献的整理与传播；③近代西学东渐的影响，西方自然科学与政治学说传入；④近代社会动荡，民族危机加深，促使学者探索传统文化的转型路径。（每点2分，任答2点得4分）18.（12分）（1）突出特征：①建筑技艺高超，石构建筑工艺精湛；②文化兼具本土特色与多元文化色彩，是跨区域商贸与文化交流的重要节点。（每点2分，共4分）（2）文化举措：①创立“结绳记事”（奎普斯）体系记录行政信息，强化对疆域的管控；②修建贯通全国的道路网络，推广帝国的语言、习俗与宗教信仰，构建文化认同。（每点2分，共4分）共性：①都重视发挥文化在国家治理与社会整合中的作用；②都在文明发展中吸收了外来文化元素，自身文化也向外辐射传播；③都通过相应的文化措施巩固统治，扩大文明影响力。（每点2分，任答2点得4分）19.（14分）（1）主要特点：①迁徙动力依托马和马拉战车等技术优势；②迁徙范围广泛，波及欧洲、西亚、南亚、北非等区域；③迁徙伴随武力征服，摧毁原有文明，建立新的政权与社会制度；④迁徙推动了文化的传播与交融，影响了区域文明的发展走向。（每点2分，任答2点得4分）意义：①促进了不同区域的技术传播与文化交流，推动了早期文明的扩张与发展；②实现了区域族群的融合，重塑了多地的族群结构；③催生了新的