【新教材】苏少版（2024）一年级下册美术第七单元 第1课 故事来了 教学设计

第1课故事来了教案4.创意实践：鼓励学生从生活、书籍、影视等多种渠道收集故事，激发想象力，尝试创编简单的故事片段，培养初步的创新意识。二、教学重点1.帮助学生了解故事的基本构成要素(人物、情节、场景),建立故事与美术表现之间的联系。2.引导学生主动观察故事相关的美术作品，能够用简洁的语言分享自己对故事画面的理解和感受。3.激发三、教学难点之间的关联。2.启发学生突破固有认知，大胆想象，尝试创编具有个性化的故事片段。3.帮助低年级学生在集体讨论中有序发言，认等方式，营造浓厚的故事氛围，激发学生的学习兴趣。2.欣赏法：美视野。3.讨论法：组织小组讨论、集体分享等活动，鼓励学生交流对故事的理解和感受，促进思维碰撞。4.示范法：教师简单示范(一)情境导入：走进故事王国(5分钟)故事书，张贴经典故事插画，如《小红帽》《三只小猪》等。2.导角”,提问：“同学们，看这里有这么多有趣的书和图画，你们平时喜欢听故事、看故事书吗?有没有特别喜欢的故事可以和大家分享一下?”3.互动分享：邀请2-3名学生分享自己喜欢的故事名称或简单情节，教师给予肯定和鼓励。4.引出课题：教师总结：“故事里藏讲述故事的——这节课我们学习《故事来了》。”(二)新知探究:认识故事的“小伙伴”(15分钟)(1)教师展示《小红帽》的系列插画,引导学生观察:“同学们,我们来看这组图画,你们能看出讲的是什么故事吗?画面里有谁呀?”(引导学生说出角色:小红帽、外婆、大灰狼)(2)继续提问:“小红帽要去做什么?她在路上遇到了什么?最后怎么样了?”(引导学生梳理情节:去看外婆、遇到大灰狼、被猎人救助)(3)教师进一步引导:“这些事情发生在什么地方呢?”(引导学生找出场景:森林、外婆家)(4)总结归纳:教师结合学生的回答,在黑板上简单板书,明确故事的三个基本要素一一人物、情节、场景,告诉学生这是构成故事的“小伙伴”,有了它们,故事才能完整、生动。(1)教师展示不同风格的故事插画,如绘本风格的《猜猜我有多爱你》、卡通风格的《西游记》片段插画等,提问:“这些图画都是用来讲述故事的,它们有什么不一样的地方?”(引导学生观察色彩、线条、造型的差异)(2)深入提问:“你们看,这张画里用了红色、橙色,给你们什么感觉?(温暖、开心)这张画用了深蓝色、黑色,又让你们想到什么?(神秘、紧张)”(引导学生感受色彩对故事氛围的营造作用)(3)教师示范:拿出画纸,用简单的圆形、三角形、长方形快速勾勒出小红帽的形象,说:“我们可以用这些简单的图形画出故事里的人物,美术就像一支神奇的画笔,能把我们脑海里的故事画出来,让更多人看到。”(4)小组讨论:组织学生分组讨论:“你们觉得美术还能怎样帮助我们讲述故事?”小组代表发言后，教(三)互动游戏：故事猜猜猜(7分钟)3.游戏总结：通过游戏，巩固学生对故事要素的认识，进一步激发(四)初步创作：我的故事小草稿(15分钟)个场景画出来，作为我们的故事小草稿。”2.教师指导：(1)教师对于有困难的学生，教师引导：“你喜欢的故事里有什么角色?它是什么样子的?可以用圆形画它的脑袋，长方形画它的身体。”(3)作品展示：邀请几名学生展示自己的“故事小草稿”,简单介绍自己(五)课堂小结：收获与分享(3分钟)2.教师鼓励学生：“课后大家可以继续收集喜欢的故事，下节课我们还要学习用更多的美术方法把故事画出来呢!”的基本要素，感受美术在故事表达中的作用，为后续的“画画故事”“做故事盒”“演演故事”等课程做好铺垫。教材注重培养学生的 七、作业设计最喜欢的一个情节。2.提升作业：继续完善课堂上画的“故事小草组成“我的故事小画册”的第一页。3.拓