人教六年级数学下册《圆锥的认识》教学设计

《圆锥的认识》教学设计教学内容：圆锥的认识教学时间：月日课堂类型：新授课教学目标：1、认识圆锥的各部分名称及圆锥的特征。2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。3、感受数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识圆锥的各部分名称及圆锥的特征。教学难点：认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。教学方法：互动导学：启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法教具准备：多媒体PPT教学过程：互动导学内容安排教学环节师生互动设计意图课堂导入(约5分钟)课件出示一些图片：师：同学们，今天老师给你们带来了一些礼物，大家想不想知道是什么？我们一起看大屏幕：你们认识这些物体吗？在生活中见到过吗？生：陀螺、圣诞树、冰激凌、草帽师：今天这节课我们重点来研究这些物体。由实物引入新课，创设认识圆锥的情境。探究新知(14分钟)1.认识圆锥。师：这些物体什么形状的？它们的形状有什么共同特点？生：这些物体都是圆锥形的。师小结：这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。说一说生活中有哪些圆锥形的物体？2.探究圆柱的特征。小组活动：观察圆锥形物体，看看它是有几部分组成的，有什么特征？（1）认识底面课件演示：圆锥的底面是一个圆面。（2）认识顶点课件演示：圆锥只有一个顶点。（3）认识侧面课件演示：圆锥的侧面是一个曲面。（4）认识高课件演示：从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。讨论：圆锥有几条高？课件演示：3.测量圆锥的高。怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。师：你能测量出圆锥的高吗？小组合作试一试吧！看哪个小组完成得最好。生汇报交流：（1）先把圆锥的底面放平。（2）用一块平板水平地放在圆锥顶端。（3）竖直量出平板与底面圆心之间的距离。课件演示：4.做一做：指出下面圆锥的底面、侧面和高。5.探究圆锥的侧面展开图。师：请同学们亲自动手剪一剪，圆锥的侧面展开后是什么图形？生：圆锥的侧面展开后是扇形。课件演示：6.把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，转出来是什么形状？师：请同学们把自己准备好的直角三角形硬纸，快速转动起来，你会发现什么？生：直角三角形转动起来是一个圆锥。7.圆锥和圆柱有什么区别？学生分组讨论，然后汇报交流：通过动手操作，让学生感知圆锥的各部名称，充分地发挥学生的主动性，让学生参与知识形成过程，促进学生掌握基础知识。巩固提升(18分钟)基础练习：1.下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。2.说一说下面哪些是圆锥。3.火眼金睛辨对错。（1）圆锥的侧面是一个曲面。()（2）圆锥有无数条高。（）（3）从圆锥的顶点到底面任意一点的连线叫作圆锥的高。（）（4）圆锥的底面是圆形的。()（5）圆柱的侧面展开是长方形，圆锥的侧面展开也是长方形。()拓展练习：一个圆锥的底面周长是18.84厘米，高是4厘米．从圆锥的顶点沿着高将它切成两半后，表面积之和比原来圆锥增加了多少平方厘米？巩固圆锥的各部名称的概念，认识l吹。课堂小结(约3分钟)课后作业完成教材35页1、2题板书圆锥的认识圆锥的底面是一个圆面，圆锥的侧面是一个曲面从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高教学反思“圆锥的认识”一课是数学十二册第三单元的教学内容，它是在学生们认识了圆柱体积之后进行的教学内容，因此它与圆柱体既有联系又有区别。学生们有了学习圆柱体的知识与技能基础，认识圆锥应不成问题，再加上学生们会在动手合作中进行学习，这是他们非常喜欢的学习方式。教学设计中我注重了以下几点：1.抓住重点、难点进行教学设计，教学过程中体现学生的主体地位。新课程的改革体现学生在学习过程中的主体地位，但如何实现这一目标，需要教师能从学生学习的角度出发，学生想学什么，想怎样学，这都应尽量满足学生的要求。在认识圆锥体的基本特征时自己的设计是先认识底面，再认识侧面，我先用教具演示后再认识高。在学习中，有圆锥转化到圆锥后，学生们先说出了高，我也就及时地让学生指一指高。本课的重点是认识圆锥的基本特征。让学生通过看一看、摸一摸等活动，这样学生们会有更加充足的时