2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第四单元 我爱班集体《1.班徽我会做》教学设计

2026春小学美术人美版(新教材)三年级下册《班徽我会做》教学设计版本：人美版(新教材)单元：第四单元我爱班集体课时：1课时(40分钟)依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析仔细观察下面的班徽作品，看看它们由哪些部分组成?这些班徽的图案、色彩和文字，分别代表了什么意思?我们也来当一回小小设计师，结合班级的特点，设计一枚属于我们自己的班徽吧!设计时要注意：图案简洁醒目，色彩搭配和谐，能体现班级的或相关文字，让大家一眼就能认出这是我们的班徽。”有机融合，既培养学生的创意实践能力，又增强班级归属感二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准，立足三年级学生认知水平，制定以下核心素养目标，兼顾基础性和差异化：1.审美感知：能够识别班徽的图形、色彩、文字三大构成要素，感受班徽简洁、醒目、寓意明确的审美特点，理解班徽作为集体视觉符号的文化内涵，提升对视觉设计作品2.艺术表现：掌握班徽设计的基本步骤，能运用简单的造型、色彩知识，独立或合作3.创意实践：结合班级班风、口号、特色(如勤奋、团结、爱运动等),大胆发挥想象力，尝试用不同的造型元素表达班级精神，培养创新思维4.文化理解：了解班徽是班级文化的重要载体三、教学重难点2.教学难点：将抽象的班级精神(如团结、勤奋、向上)转化为具体、简洁的视觉符四、教学方法结合一线教学实际，兼顾差异化教学，采用以下可实施的教学方活泼好动、具象思维为主的特点：2.示范讲解法：教师现场示范班徽设计的完整步骤，结合课本案例，详细讲解设计技3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，通过讨论、互助完成创意构思，兼顾不同层4.启发探究法：通过提问、观察、对比，引导学生5.分层指导法：针对基础薄弱学生，提供简单的造型模板；针对能力较强学生，鼓励五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)1.教师准备：多媒体课件(展示校徽、少先队队徽、优秀班徽案例)、班级合影、“班2.具体操作步骤及话术：一枚属于自己的专属班徽，现在面向全班同学招募小大家有没有信心?”这是我们学校的校徽，我们每天穿着印有校徽的校服，走这个学校的学生；这是少先队队徽，代表着我们是光荣的标志，却有着特殊的意义。”我们自己的班徽，好不好?(板书课题)首先，我们先来看看课本上的内容，看看课本告诉我们什么是班徽，怎么设计班徽。”(二)探究新知，解读课本(10分钟)1.教师准备：课本实物、多媒体课件(课本原文放大版、班徽构成要素分解图)。2.具体操作步骤及话术：的文字，读完后请大家思考两个问题：第一，班徽有什么作用?第二，设计班徽有什么要求?”(带领学生齐读课本原文，读完后停顿30秒)教师话术：“谁来说说，班徽有什么作用?(请2-3名学生发言，预设答案：班徽是班级的象征，代表班级的精神风貌，提醒我们热爱班级)非常好，课本告诉我们，班徽就像一枚小小的徽章，时刻提醒我们是集体的一员。”教师话术：“那设计班徽有什么要求呢?请大家再仔细看看课本最后来?(请学生举手发言，引导学生说出：图案简洁醒目、色彩搭配和谐、体现班级精神、加上班级名称)没错，这就是设计班徽的核心要求，大家一定要记牢。”搭配常见的色彩；对于能力强的同学，可以尝试设计更有创意班的特色，比如我们班爱运动，就可以用跑步的小人作为图形，好不好?”(三)示范讲解，明确步骤(7分钟)1.教师准备：画纸、彩笔、勾线笔、示范作品2幅(基础版、创意版)。2.具体操作步骤及话术：教师话术：“结合课本的要求和我们刚才探究的知识，老师总结大家一定要认真看、认真记，跟着老师一起做。第一步：确定主题(结合班级精神，比如‘团结向上’);第二步：设计图形(简洁醒目，体现主题);第三步：搭配色彩(和谐醒目，贴合主题);第四步：添加文字(班级名称，规范美观)。”不要用太多颜色，3-4种就足够了。”字体要工整、简洁，不要太大，也不要太小范)这样创新：把外框设计成盾牌形，代表守护班级；图形用样扬帆起航；色彩用红色和白色，更醒目。大家可以结合自己的想法，大胆创新。”(四)小组合作，创意实践(12分钟)1.教师准备：分组材料(画纸、彩笔、勾线笔、橡皮)、分层任务单(基础版、提升2.具体操作步骤及话术：教师话术：“现在请大家分成4-5人小组，每组推选1名组长，负责记录大家的想法和分工。组长安排1人负责构思主题和图形，1人负责搭配色彩，1人负责书写文字，剩下的同学负责提出建议、帮忙修改，大家分工合作，互相帮助。”色彩、文字，体现班级精神；提升版任务单：在基础版的和色彩，添加个性化元素(如班级口号、特色图案)。大家可以根据自己的能力，选择对应的任务，也可以挑战提升版。”教师话术：“还有5分钟，大家加快速度，已经完成图形的同学，赶文字；还没完成图形的同学，简化图形，先保证完成基础设计。”(五)展示评价，巩固提升(4分钟)2.具体操作步骤及话术：一下：你们设计的班徽，图形、色彩、文字分别代表什么,体现了我们班的什么精神?每组讲解时间不超过30秒。”(每组依次展示，教师引导学生认真倾听)为什么?(请2-3名学生发言)大家说得都很好，都能关注到班徽的构成要素和寓意。”体现班级精神，尤其是XX小组，设计的图形很有创意，结合了我们班爱读书的特色，文字也很工整，值得表扬；还有XX小组，分工明确，合作得非常好。当然，也有一些小问题，比如有的同学的文字太潦草，有的色彩搭配太杂乱，课后可以再修改一下。”完善自己的作品，把我们的班徽设计得更完美。”六、作业设计(贴合一线教学，分层布置)班级的什么精神)。2.提升作业：在基础作业的基础上，尝试设计2种不同风格的班徽(如圆形、方形外框),选择自己最满意的一枚，用彩笔精心绘制，可添加班级口号、小图案等个性化3.拓展作业：和家长一起讨论自己的班徽设计，听听家节课带来和同学们分享；有条件的同学，可以尝试用要求：作业整洁、认真，体现自己的真实想法，不抄袭、不敷衍，七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《班徽我会做》,认识了班徽的构成要素，掌握了班徽设计的基本步骤，还亲手设计了属于我们班级的班徽。班徽虽然小巧，却承载着我们希望大家课后能继续完善自己的作品，把对班级的爱融入每一笔、来，当我们看到自己设