【古对今第1课时教学备课】

i小学语文课时教学备课学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)特点。3.理解与文化：借助图片、生活经验理解文中几组反义词和二、学习重点认记13个生字，规范书写3个生字；正确、流利三、学习难点理解“严寒、酷暑、晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，初步感知对子对仗的语言特点。教学过程设计一、游戏导入，激发兴趣1.反义词对对碰游戏：对的词语两两配对，就叫"对子"。今天我们就来学习一首特别有趣的对子歌——《古对今》。3.板书课题，指导朗读：齐读课题，读遇到难读的句子可以请教同桌或老师。3.生字认读闯关(1)第一香”,多音字“朝(zhāo)”,区分“霞(xiá)”和“夕(xi)”的读音。(2)第二关：去拼音认读。去掉拼音，打乱生字顺序，小组竞赛读、男女生轮读，巩固生字认读。①多元方法识记生字熟字加偏旁：圆(园+方框)、暖(日+爰)、晨(日+辰)、细(纟+田)、杨(木+易)。②字理识字：“晨、暑、暖”都带日字旁，和词识字：古-今、寒一暑、晨一暮，通过反义词配对加深记忆。④图片识字：出示朝霞、夕阳、霜雪、杨柳的图片，对应识记“霞、4.词语巩固：把生字放回课文词语中，齐读“方圆、严寒、酷朝霞、夕阳、鸟语花香”等词语，再次巩固生字，为读通课文铺垫。三、再读课文，感知韵律(10分钟)1.再读课文：学生自由朗读课把句子读通顺。2.分句朗读检查：指名分小节朗读课文，师生共同纠正读错、读破句的地方，重点指导长句子的停顿，如“严寒/对/读指导：教师范读，引导学生拍手跟读，把握2-3字的停顿节奏，是前后两个词语字数相等、意思相对。4.初步理解内容：聚焦第一化反义词和相对词语的认知。四、写字指导，规范书写1.出示本节画，同桌互相说说书写时要注意什么。2.逐字指导书写对：左右结构，左窄右宽。左边“又”的捺画改为点，避让右边；右边"寸"的生书空笔顺。今：上下结构，人字头撇捺要舒展，盖住下方部分，笔，和“令”区分开。教师范写，学生书空。夕：独体字，整体落在右下角，重心平稳。教师范写，学生书空。3.学生练习：学生先描红，再独立临写2遍，教师巡视指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，强调“头正、肩平、身直、足安”的书写习惯。4.的同学，针对共性问题再次强调，学生修改完善。五、课堂小结，回顾收获这节课我们认识了13个生字朋友，读通了有趣的对子歌，作业设计朗读作业：把《古对今》流利、有节奏地读给爸爸妈妈听，和家人一起拍手对读课文。书写作业：把本节课学写的“对、今、夕”3个生字，每个规范书写3遍，各组1个词语。拓展作业：和爸爸妈妈玩反义词对对碰游戏，找一找生活中还有哪些意思相对的一秋凉会写生字：对今夕教学反思1.本节课以游戏和多种形式的朗读为核心，贴合一年级学生的认知特点，充分调动了学生的课堂积极性。但需关注识字环节中后进生的认读情况，后续可增加一对一的认读检查，确保全员过关。2.朗读指导中，通过拍手读、对读等形式，学生能较好地把握对子歌的节奏，但对"对仗"特点的感知仍处于浅层，第二课时可结合更多实例，让学生自主发现更多相对的词语，深化理解。3.写字指导环节，重点关注了笔顺和关键笔画，但对学生书写姿势的提醒仍需贯穿全程，后续可增加同桌互相监督的环节，帮助学生养成良好的书写习惯。4