【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第10单元 第1课 探寻家乡的美食 教学设计

【新教材】冀美版(2024)一年级下册美术第10单元第1课探寻家乡的美食教案4.文化理解：帮助学生了解3-5种家乡美食的名称、起源及相关民俗二、教学重点1.引导学生精准观察并总结家乡美食的外形2.教会学生运用线条、图形、色彩等基础美术语言，通过绘画或手工形式生动表现家乡美食的典型特点。3.帮助学生了解家乡美食的三、教学难点现美食的造型细节与质感。2.如何在作品中融入对家乡美食文化内涵的理解，使作品兼具造型美感与情感温度。3.激发低年级学生主(一)情境导入：开启美食探秘之旅(5分钟)1.视觉唤醒：播放1分钟家乡特色美食快闪视频，视频中包含本地常这些美食你们都吃过吗?吃起来是什么味道的?”2.主题发布：教师出示“家乡美食探秘手册”,向学生说明：“今天我们喜欢的美食画下来或做出来，大家有没有信心完成任务?”3.互动热身：邀请3-4名学生分享自己最喜欢的家乡美食，教师用简布激发探究欲望，快速集中学生注意力，为(二)新知探究：解码家乡美食的美(15分钟)型，将学生分成4个小组，每组发放1-2种美食实物，引导学生通过看、摸、闻(安全前提下)的方式观察，并提出观察问题：“请小朋友们仔细看看，你们小组的美食是什么形状的?表面摸起来是光滑的还是粗糙的?有没有特别的花纹?”子是弯弯的半月形，边缘有捏出来的花纹，摸起来软软的”“烧饼是扁圆形的，表面有芝麻，摸起来有点粗糙”,同时在黑板上用简单2.色彩感知：发现美食的色彩搭配明的糖衣，还有黄色的芝麻点缀’’开展“色彩匹配小游戏”:教师在黑板上画出不同美食的轮廓，邀请3.文化链接：了解美食的背后故事播放2-3分钟的动画短片，介绍1-2种家乡美食的起源或民俗寓意，如“饺子为什么是半月形的呀?因为它像古代的元宝，吃饺子寓意着新年发财；过年的时候一家人一起包饺子，还象征着团圆”“糖葫庆”。是赶集的时候人们最喜欢买的小吃，方便携带，吃起来香酥脆”,让(1)饺子表现：先画一个弯弯的半圆形，再在边缘画几条短线条表(2)糖葫芦表现：先画一根斜线作为竹签，再在竹签上画3-5个圆(三)小组讨论：分享我的美食记忆(10分钟)论问题：“除了今天我们认识的美食，你还喜欢家乡的哪种美食?它是什么样子的?你和这种美食之间有没有有趣的故事?比如和爸爸妈妈一起吃美食的经历，或者自己尝试做美食的小故事。”小组讨论结束后，每个小组推选1名代表向全班分享讨论结果，教师们的温暖”,进一步强化学生对家乡美食的情感认同。(四)创意实践：画出我的家乡美食(20分钟)要求学生选择自己最喜欢的1-2种家乡美食，运用绘画或简易手工(彩泥、彩色卡纸)的形式进行创作，作品要突出美食的外形和色彩(1)基础层：准确画出美食的基本外形和颜色，保证作品完整。(3)创新层：结合自己的想象，设计“创意家乡美食”,如“彩虹馅饺子”“超大号糖葫芦”,并为美食设计独特的装饰。3.教师指导思考：“你想画的美食是什么形状的?用什么颜色来表现呢?”对于(五)展示评价：欣赏家乡美食作品(10分钟)(1)学生自评：邀请3-4名学生介绍自己的作品，说说自己画的是(2)学生互评：组织学生参观“展览馆”,互相欣赏作品，说一说“你最喜欢哪幅作品?为什么?”引导学生从外形表现、色彩搭配、(3)教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，重点关注学生的友设计的彩虹馅饺子，很有创意!”同时针对普遍存在的问题进行简(六)课堂小结(5分钟)的回忆。”《探寻家乡的美食》是冀美版一年级下册第10单元“家乡的美食”“我们的美食街”的综合实践活动奠定造型基础和情感基础。符合2022版艺术课程标准中“以生活为源泉，培养学生的审美感知和文七、作业设计1.基础作业：和爸爸妈妈一起寻找并观察1种家乡特色美食，用绘画用简单的图画或文字(可以请爸爸妈妈帮忙记录)在作品旁边进行补八、结语板块九、板书设计(简练)1.外形秘密：半月形(饺子)、圆形(包子)、扁圆形(烧饼)2.色彩秘密：