人教版PEP小学英语五年级下册 Unit 3 My school calendar 教案与教学设计

人教版PEP小学英语五年级下册Unit3Myschool

calendar教案与教学设计

一、基本信息

项

内容

目

课

Unit3Myschoolcalendar（我的校历）

题

年

小学五年级

级

学

英语

科

课

单元整体教学（新授课+活动课+综合实践课）

型

共6课时（第1课时：对话课ALet‘stalk；第2课时：词汇课ALet’slearn；第3课时：语音课Let‘s

学

spell；第4课时：对话课BLet’stalk；第5课时：词汇与项目活动融合课BLet‘slearn&Project；第6课

时

时：读写和故事阅读课Readandwrite&Storytime）

教

材

人教PEP版（三年级起点）五年级下册

版

本

学

生

普通班

水

平

使

用多媒体课件（PPT）、希沃白板5、雨课堂互动平台、单词卡片、月份卡片、年历/校历实物、节日图

工片和卡片、调查统计表、彩笔

具

二、学情分析

年级画像：五年级学生经过前两个单元“Myday”和“Myfavouriteseason”的学习，已掌握日常作息和频度副词表达

（Unit1），以及季节喜好和因果表达（Unit2）。月份话题与学生的学习和生活紧密相关：学校每学期都有校

历，标注考试、运动会、节日等活动。学生在三年级已初步接触部分月份词汇，但仅限于认读层面，拼写和系统运

用较为薄弱。五年级学生对节日文化有浓厚的兴趣，中国的传统节日（SpringFestival,Mid-AutumnDay等）和西

方节日（Christmas,Easter等）是他们感兴趣的话题。本单元将月份、节日和学校活动有机结合，具有较强的实用

性和文化内涵。

前测数据分析（以普通班为例，班级45人）：

月份基础：约65%的学生能说出6-8个月份名称；约40%能正确拼写January-December中的5-6个；约30%能

区分长月份和短月份。

节日认知：约80%的学生能说出春节、圣诞节、中秋节等节日名称；约50%能说出节日的月份（如“Christmas

isinDecember”）；约30%能初步用“Whenis...?”询问节日日期。

序数词基础：约45%的学生接触过first,second,third等序数词，但仅约20%能正确运用序数词表达日期。

预计困难：月份词汇较多（12个），拼写难度大（尤其January,February,September,November等）；“in

+月份”与“on+日期”的介词区分；ch/sh发音规则为首次接触；部分月份缩写形式容易混淆（如

Jan./Jun./Jul.）。

分层学情：

A层（学优生，约25%）：前两单元基础扎实，能较快掌握月份词汇和句型，可承担课堂示范和小组长角色。

B层（中等生，约50%）：能跟上教学节奏，在教师引导下能参与对话和活动，月份拼写需要重点操练。

C层（学困生，约25%）：基础词汇认读仍有困难，月份拼写以模仿为主，需要更多直观教具和个别化指导。

三、教学目标

（一）核心素养目标

语言能力：

能听、说、认读核心词汇：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,

November,December,schooltrip,sportsmeet,Easterparty,singingcontest,schoolcalendar

能在情境中运用核心句型：Whenis...?—It‘sin.../We’ll...in.../I‘ll...

能理解ch/sh字母组合在单词中的发音规则，并能拼读含有ch/sh的单词（如China,chicken,lunch,sheep,

fish,shirt）

文化意识：

了解中西方重要节日（春节、圣诞节、复活节、中秋节等）及其所在月份

了解不同国家学校校历活动的异同，拓宽国际视野

初步认识中国二十四节气与月份的关系

思维品质：

能通过比较月份长短和季节对应关系，培养分类和归纳思维

能在制定校历活动中培养规划和时间管理能力

能在节日文化比较中培养跨文化理解意识

学习能力：

学会制作校历并用英语标注重要活动

初步学习用“in+月份”和“on+具体日期”表达时间

（二）课程思政融入点

融入点环节思政内容融入方式

爱国教中国传统节日教教学春节、中秋节等时渗透文化自

弘扬中华优秀传统文化

育学信

文化自对比中西方节日时彰显中华文化底

中西节日对比中国节日的独特魅力

信蕴

劳动教运动会、大扫除——劳动创造价教学sportsmeet,schooltrip时渗

校历活动

育值透

规划意

校历制作合理规划学期活动制作校历时渗透计划性和前瞻性

识

感恩教

母亲节/父亲节感恩父母讨论五月/六月节日时渗透

育

法治观

国庆节了解国家纪念日教学October时渗透爱国主义

念

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇：12个月份名称（January-December），schooltrip,sportsmeet,Easterparty,singingcontest

2.核心句型：Whenis...?—It‘sin.../We’ll...in.../I‘ll...

3.语音：ch/sh字母组合在单词中的发音规则（如China,sheep,fish）

（二）教学难点

1.月份词汇的拼写（尤其January,February,September,October,November,December）

2.“in+月份”与“on+具体日期”的介词区分

3.“We‘ll”和“I’ll”的缩写形式理解（Wewill/Iwill）

4.ch/tʃ/与sh/ʃ/的发音区分

5.月份缩写形式（Jan.,Feb.,Mar.等）

（三）易错点

1.“January”中/ˈdʒænjuəri/的发音，学生易读成“jan-u-a-ry”

2.“February”的拼写（Feb-ru-ary），学生易漏掉第一个r

3.“September”中第二音节/pem/，学生易写成“Sep-tem-ber”

4.“November”中/vem/的发音

5.“Whenis...?”回答用“It‘sinMay.”而非“It’sonMay.”（月份前用in）

6.ch/tʃ/需噘嘴送气，sh/ʃ/嘴唇收圆不送气——两者唇形差异

五、教学方法与手段

（一）教学方法

方法应用场景核心理念

情境教学法对话课、词汇课创设“制作校历”“讨论学校活动”等真实情境

任务型教学法Project项目活动以“制作班级英文校历”为真实任务驱动学习

游戏教学法月份操练通过“月份接龙”“月份蹲”等游戏巩固

歌曲教学法月份记忆通过《MonthsoftheYearSong》帮助记忆12个月份

合作学习法对话练习、校历制作结对练习、小组合作完成校历

多模态教学法月份呈现调动视觉（日历图片）、听觉（月份歌曲）、动觉（手指计数）

（二）教学手段

希沃白板5：互动课件、月份排序拖拽、节日月份配对游戏

雨课堂：课前预习推送、课堂实时投票、课后作业分享

多媒体课件（PPT）：整合年历图片、节日图片、音频材料

实物教具：月份卡片（12张）、年历/校历实物、节日图片和卡片

制作材料：校历模板（A3纸）、彩笔、贴纸

音频资源：教材配套录音、英语歌曲《MonthsoftheYearSong》

六、教学过程（详细设计）

◆第1课时：对话课ALet‘stalk

学习目标：

1.能在语境中理解对话内容，初步感知询问和描述学校活动的句型

2.能听、说核心句型：Whenis...?—It’sin.../We‘ll...

3.能听、说、认读核心词汇：schooltrip,sportsmeet,Easterparty,May,April

核心问题：Howdowetalkaboutschooleventsandwhentheyare?（我们怎样谈论学校活动及其时间？）

环节一：导入——Schoolevents（5分钟）

维

内容

度

教1.出示学校活动照片（运动会、春游、唱歌比赛等），引导讨论：“Whatschooleventsdoyouhave

师thisyear?”2.复习Unit1时间表达：“Whendoyouhavesportsmeet?”引导学生尝试回答。3.出示校

活历实物：“Look!Thisisourschoolcalendar.Manyeventsareonit.Todaywe’regoingtolearnhow

动totalkabouttheminEnglish.”4.揭示单元主题Unit3Myschoolcalendar。

学

生

1.观看活动照片，回忆学校活动。2.尝试回答时间。3.观察校历。4.了解本课学习目标。

活

动

设

计

以学校真实活动照片和校历建立情境，激活已有经验。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

全班对学校活动和校历话题产生兴趣。

效

果

思

政

融学校活动丰富多彩——引导学生珍惜校园生活，积极参与集体活动。

入

点

环节二：新知呈现——Whenis...?（12分钟）

维

内容

度

1.创设情境：PPT显示学校办公室场景，“Mikeandhisclassmatearelookingattheschool

calendar.”2.播放课文对话录音（ALet‘stalk），整体感知。提问：“Whateventsdotheytalk

教

about?Whenarethey?”3.第二遍播放，逐句暂停，教师配合校历和图片讲解：——“Whenisthe

师

schooltripthisyear?”——“It’sinMay.”（出示校历上的五月）——“Whenisthesports

活

meet?”——“It‘sinApril.”（出示四月）——“We’llgototheGreatWallontheschooltrip.”4.核心句

动

型板书并带读：——Whenis...?—It‘sin+月份.——We’ll.../I‘ll...5.语音重点：“Whenis”的连

读；“schooltrip”中tr/tr/的发音；“Easter”中/ˈiːstə(r)/的发音。

学

生

1.观看情境图片。2.两遍听音，整体感知后关注细节。3.跟读核心句型。4.关注语音细节。

活

动

设

计

在校历查看情境中呈现活动时间询问和表达。

意

图

时

间

约12分钟

分

配

预

期

约85%学生能理解对话，跟读核心句型。

效

果

思

政

融“We’llgototheGreatWall”——长城是中华民族的象征，渗透爱国教育和文化自信。

入

点

环节三：合作交流——Schoolcalendartalk（15分钟）

维

内容

度

1.全班操练：教师出示不同活动卡片（schooltrip,sportsmeet,singingcontest等），问“When

教is...?”，全班根据校历图片回答。2.结对练习：同桌两人，使用校历卡片互相询问学校活动时间。教师

师巡视，关注C层学生。3.游戏——校历大侦探：教师描述一个活动（“It‘sinApril.Werunand

活jump.”），学生猜活动名称并说出月份。4.展示环节：邀请3-4组学生上台展示对话。5.CHANT：

动Whenistheschooltrip?It’sinMay,inMay.Whenisthesportsmeet?It‘sinApril,inApril.Whenis

theEasterparty?It’sinMarch,inMarch.We‘llhavefun,we’llhavefun!

学

生

1.全班与教师对练。2.结对练习问答。3.参与校历大侦探游戏。4.上台展示。5.跟读chant。

活

动

设

计

校历大侦探游戏增加推理趣味；chant强化月份和活动对应。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

每位学生至少开口3次；约80%能完成基本问答。

效

果

思

政

融了解校历活动安排——培养学生提前规划的意识。

入

点

环节四：总结提升——Planahead（5分钟）

维

内容

度

教

1.用思维导图总结本课核心内容：问→Whenis...?答→It’sin+月份。将来打算→We‘ll...词汇→school

师

trip,sportsmeet,Easterparty。2.情感升华：“Agoodplanhelpsusprepare.Let’scheckour

活

schoolcalendarandplanahead.”3.布置分层作业。

动

学

生

回顾并复述核心句型和词汇。

活

动

设

计

思维导图构建知识结构；情感升华渗透规划意识。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

约85%学生能说出核心句型和词汇。

效

果

思

政

融规划意识：提前了解学校活动安排，做好学习计划——凡事预则立。

入

点

环节五：当堂检测——Quickcheck（2分钟）

维度内容

教师活动教师快速出示活动图片，点名3-5名学生问“Whenis...?”，学生用完整句回答。

学生活动被点到名者起立回答。

设计意图快速口头检测。

预期效果多数学生能正确回答。

环节六：作业布置——分层作业

层次内容预估时间

基础作业（必做）听录音跟读ALet‘stalk对话3遍，模仿语音语调约5分钟

提升作业（选做）向家人用英语介绍学校本学期两个重要活动及其月份约5分钟

挑战作业（选做）列出本学期4个月份的学校活动，用“The...isin...”写出约10分钟

◆第2课时：词汇课ALet’slearn

学习目标：

1.能听、说、认读12个月份词汇：January-December

2.能运用“Whenis...?—It‘sin...”询问和回答活动所在月份

3.能初步了解月份缩写形式

核心问题：Howdowenameandrememberthetwelvemonths?（我们怎样说出和记住十二个月份？）

环节一：导入——Monthssong（5分钟）

维

内容

度

教

1.播放《MonthsoftheYearSong》，学生跟唱并用手指数月份。2.快速问答：教师出示活动卡片，

师

快速问“Whenisthesportsmeet?”，学生回答。3.引出主题：“Todaywe’regoingtolearnalltwelve

活

months.Let‘sfindouthowtorememberthem!”

动

学

生

1.跟唱歌曲，手指数数。2.回答活动时间。3.了解本课目标。

活

动

设

计

以歌曲激发兴趣，初步感知12个月份的英文发音。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

全班对月份学习产生期待。

效

果

环节二：新知呈现——Twelvemonths（12分钟）

维

内容

度

1.依次教学12个月份（配合年历图片和季节关联）：——January(Jan.)：It’scold.Winterholidayis

inJanuary.——February(Feb.)：TheSpringFestivalisofteninFebruary.——March(Mar.)：Tree

PlantingDayisinMarch.It‘sspring.——April(Apr.)：AprilFool’sDay!SportsmeetisinApril.——

May：LabourDayisinMay.Mother‘sDayisinMay.——June(Jun.)：Children’sDay!Father‘sDay

isinJune.——July(Jul.)：Summerholidaystarts!It’shot.——August(Aug.)：Summerholidayisin

教

August.——September(Sept.)：Teachers‘Day!Mid-AutumnDayisofteninSeptember.——

师

October(Oct.)：China’sNationalDay!It‘scool.——November(Nov.)：Thanksgivingisin

活

November.——December(Dec.)：ChristmasisinDecember.It’swinter.2.记忆技巧：——1-6月联

动

想：January（新年开始），February（春节），March（春天），April（愚人节），May（劳动

节），June（儿童节）——7-12月缩写规律：前三个字母+点（除May,June,July）3.核心句型操练：

用月份词汇替换“Whenis...?”，全班操练。4.语音重点：“January”中/ˈdʒænjuəri/，“February”中/

ˈfebruəri/，“September”中/sepˈtembə(r)/。5.CHANT：January,February,MarchandApril,May,

June,JulyandAugust,September,October,November,December—Twelvemonthsinayear!

学

生

1.跟读月份，了解每月节日和特征。2.学习记忆技巧。3.用月份操练句型。4.跟读chant。

活

动

设

计

将月份与节日、季节关联，增强记忆点；缩写规则总结帮助实用。

意

图

时

间

约12分钟

分

配

预

期

约80%学生能说出8个以上月份名称。

效

果

思

政

教学May时渗透劳动教育；教学October时渗透爱国主义教育（国庆节）；教学September时渗透尊

融

师重教。

入

点

环节三：合作交流——Monthsgames（15分钟）

维

内容

度

教1.游戏一：月份接龙——从January开始，每人说一个月份，接不上或说错者坐下。2.游戏二：月份

师排序——希沃白板出示打乱顺序的月份卡片，学生上台拖拽排序。3.游戏三：月份蹲——每组代表一

活个月份，模仿“蔬菜蹲”进行。4.结对练习：两人一组，一人说月份，另一人说该月份的一个节日或活

动动。

学

生

1.参与月份接龙。2.参与排序游戏。3.参与月份蹲。4.结对练习。

活

动

设

计

多样化游戏巩固12个月份的记忆。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

每位学生至少参与2个游戏；约75%能按顺序说出12个月份。

效

果

思

政

融游戏中的规则意识和公平竞争——有序参与，尊重他人。

入

点

环节四：总结提升——Monthwheel（5分钟）

维

内容

度

教

1.用“月份轮盘”思维导图总结：按季节分为春（Mar-May）、夏（Jun-Aug）、秋（Sep-Nov）、冬

师

（Dec-Feb）。2.情感升华：“Twelvemonthsmakeayear.Everymonthisspecial.Let‘smake

活

everymonthcount!”3.布置分层作业。

动

学

生

跟教师完成月份轮盘，复述月份。

活

动

设

计

将月份与季节关联，结构化记忆。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

思

政

融每个月都有独特的意义——珍惜时间，让每个月都有收获。

入

点

环节五：当堂检测——Listenandshow（2分钟）

维度内容

教师活教师说5个月份（March,June,September,October,December），学生快速举起对应月份卡

动片。

学生活

听词举卡片。

动

预期效

约85%学生能正确反应。

果

环节六：作业布置——分层作业

层次内容预估时间

基础作业（必做）听录音跟读ALet‘slearn月份3遍，边读边写约8分钟

提升作业（选做）用“...isin...”写出4句话，描述家人或朋友的生日月份约5分钟

挑战作业（选做）制作“MyYear”月份轮盘，标注英文月份和每月重要事件约15分钟

◆第3课时：语音课Let’sspell

学习目标：

1.能理解ch/sh字母组合在单词中的发音规则

2.能听音拼写含有ch/sh组合的单词（如China,chicken,lunch,sheep,fish,shirt）

3.能区分ch/tʃ/与sh/ʃ/的发音差异

核心问题：Whatsounddoes“ch”and“sh”makeinwords?（ch和sh组合在单词中发什么音？）

环节一：导入——Phonicswarm-up（5分钟）

维

内容

度

教

1.播放Phonics歌曲《TheCH/SHSong》，学生感知/tʃ/和/ʃ/音。2.复习br/gr辅音连缀：快速出示

师

brown,green,grass等单词卡片，学生拼读。3.出示“China”和“sheep”的单词卡片：“Todaywe’re

活

goingtolearntwonewdigraphs—chandsh.”

动

学

生

1.跟唱歌曲。2.拼读br/gr单词。3.感知ch/sh新语音。

活

动

设

计

以歌曲激活语音意识；复习辅音连缀建立关联。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

全班进入语音学习状态。

效

果

环节二：新知呈现——Discoverch&sh（12分钟）

维

内容

度

1.呈现ch单词（PPT依次出示）：——China：I‘mfromChina./Chinese：IlikeChinesefood.——

chicken：Ilikechicken.——lunch：Ihavelunchatschool.——teacher：MyEnglishteacheris

教

kind.（复习er发音）2.引导发现ch规则：ch发/tʃ/——噘嘴，气流冲出，声带不振动。3.呈现sh单

师

词：——sheep：Thesheepiswhite.——fish：Icaneatfish.——shirt：Ilikethisshirt.（复习Unit

活

5）——shoes：Thesearemyshoes.4.引导发现sh规则：sh发/ʃ/——嘴唇收圆，气流从缝隙流出，

动

声带不振动。5.对比ch与sh：——ch/tʃ/：噘嘴爆破气流——sh/ʃ/：收圆嘴唇持续气流6.手势辅助：

ch用手指在嘴前快速弹开（爆破感），sh用手指在嘴前持续滑过（持续感）。

学

生

1.观察单词，尝试拼读。2.发现ch和sh的发音规律。3.对比练习。4.用手势辅助。

活

动

设

计

引导学生自主发现两个二合辅音的发音规律。

意

图

时

间

约12分钟

分

配

预

期

约80%学生能发现ch和sh的发音规律。

效

果

思

政

融“China”一词引出爱国情感——I‘mfromChina.I’mproudofmycountry.

入

点

环节三：合作交流——Phonicsgames（15分钟）

维

内容

度

1.游戏一：听音站队——教师读单词，如果是ch/tʃ/站到左侧，如果是sh/ʃ/站到右侧。2.游戏二：拼

教

读大转盘——希沃白板制作转盘，周围元音随机与ch/sh组合，学生尝试拼读（如ch+air→chair,

师

sh+ip→ship）。3.游戏三：听音写词——教师读5个含有ch/sh的单词，学生在小白板上写出（China,

活

chicken,lunch,sheep,fish），同桌互批。4.CHANT：Ch,ch,/tʃ//tʃ//tʃ/Chinachickenfor

动

lunch.Sh,sh,/ʃ//ʃ//ʃ/Sheepandfish,shirtandshoes!

学

生

1.听音站队。2.参与拼读转盘。3.听音写词，同桌互批。4.跟读chant。

活

动

设

计

多样化游戏巩固语音规则。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

约75%学生能正确听写5个ch/sh单词。

效

果

环节四：总结提升（5分钟）

维度内容

教师1.总结ch→/tʃ/，sh→/ʃ/。2.“Digraphsaretwolettersthatmakeonesound.Chandshare

活动digraphs.”3.布置分层作业。

学生

复述规则，拼读单词。

活动

设计

巩固语音知识，引入digraph概念。

意图

时间

约5分钟

分配

环节五：当堂检测（2分钟）

维度内容

教师活动教师出示5个新词（chip,chess,shop,shell,fresh），学生判断是ch还是sh并拼读。

学生活动运用规则判断并拼读。

预期效果约70%学生能正确拼读。

环节六：作业布置

层次内容预估时间

基础作业（必做）听录音跟读Let‘sspell单词3遍，边读边写约5分钟

提升作业（选做）在英语课本中找含有ch/sh的单词，圈出来并分类约8分钟

挑战作业（选做）制作ch/sh单词分类卡片约12分钟

◆第4课时：对话课BLet’stalk

学习目标：

1.能在对话中理解并运用与月份和节日相关的表达

2.能听、说核心句型：Whenis...?—It‘sin.../Whatwillyoudo?—I’ll...

3.能听、说、认读核心词汇：NationalDay,Christmas,Thanksgiving,July,August

核心问题：Howdowetalkaboutholidaysandwhatwe‘lldo?（我们怎样谈论节日和我们将要做的事？）

环节一：导入——Holidaytalk（5分钟）

维

内容

度

教

1.月份歌曲：齐唱《MonthsoftheYearSong》。2.快速问答：教师出示月份卡片，快速问“What

师

holidayisin...?”，学生回答。3.引出主题：“Todaywe’regoingtotalkaboutholidaysandwhatwe‘ll

活

doonthosedays.”

动

学

生

1.齐唱月份歌。2.快速回答节日。3.了解本课目标。

活

动

设

计

复习月份和节日，为本课深度对话做铺垫。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

全班进入学习状态。

效

果

环节二：新知呈现——Holidayplans（12分钟）

维

内容

度

1.创设情境：PPT显示家中的日历场景，“OliverandChenJiearetalkingaboutholidays.”2.播放B

Let’stalk录音，整体感知。提问：“Whatholidaysdotheytalkabout?Whenarethey?Whatwill

教

theydo?”3.第二遍播放，逐句讲解：——“WhenisNationalDay?”——“It‘sinOctober.”——“What

师

willyoudoonNationalDay?”——“I’llvisitmygrandparents.”——“WhenisThanksgiving?”——“It‘s

活

inNovember.”——“Whatwillyoudo?”——“I’llhaveabigdinnerwithmyfamily.”4.核心句型板书：

动

Whenis...?—It‘sin.../Whatwillyoudo?—I’ll...5.语音重点：“National”中/ˈnæʃnəl/的发

音；“Thanksgiving”中/ˌθæŋksˈɡɪvɪŋ/的发音。

学

生

1.观看情境图片。2.两遍听音，回答问题。3.跟读核心句型。4.关注发音。

活

动

设

计

在节日讨论情境中呈现“Whatwillyoudo?”计划表达。

意

图

时

间

约12分钟

分

配

预

期

约80%学生能理解对话，跟读核心句型。

效

果

思

政

融国庆节去看望祖父母——渗透孝老爱亲传统美德；感恩节与家人聚餐——感恩亲情。

入

点

环节三：合作交流——Holidayplans（15分钟）

维

内容

度

1.全班操练：教师出示节日卡片，问“Whatwillyoudoon...?”，全班回答。2.结对练习：两人一组，

教

互相询问节日计划和安排。教师巡视指导。3.游戏——节日计划链：第一名学生说“OnNationalDay,

师

I‘llvisitmygrandparents.”，第二名学生重复并补充“...andI’llwatchtheparade.”，依次累加。4.展

活

示环节：3-4组上台展示。5.CHANT：WhenisNationalDay?It‘sinOctober.Whatwillyoudo?I’ll

动

visitmyfamily.WhenisThanksgiving?It‘sinNovember.Whatwillyoudo?I’llhaveabigdinner!

学

生

1.全班与教师对练。2.结对练习。3.参与计划链。4.上台展示。5.跟读chant。

活

动

设

计

节日计划链锻炼记忆和流畅度。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

每位学生至少开口3次；约75%能完成基本节日计划问答。

效

果

思

政

融引导学生节日计划中安排看望长辈、帮助家人——节日不忘感恩。

入

点

环节四：总结提升（5分钟）

维

内容

度

教

师1.总结核心句型：Whenis...?→It‘sin.../Whatwillyoudo?→I’ll...2.情感升华：“Holidaysarenot

活justforfun.Theyareforfamily,forgratitude,forourcountry.”3.布置分层作业。

动

学

生

回顾核心句型。

活

动

设

计

归纳总结，深化节日内涵。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

思

政

融节日意义：节日不仅是假期，更是家国情怀和文化传承的载体。

入

点

环节五：当堂检测（2分钟）

维度内容

教师活动快速点名3-5名学生问“WhenisNationalDay?Whatwillyoudo?”，学生回答。

学生活动被点到名者起立回答。

环节六：作业布置

层次内容预估时间

基础作业（必做）听录音跟读BLet‘stalk对话3遍约5分钟

提升作业（选做）用“Whenis...?Whatwillyoudo?”采访家人关于节日的计划约8分钟

挑战作业（选做）用“Whenis...?I’ll...”编写一个4句话的节日计划对话约10分钟

◆第5课时：词汇与项目活动融合课BLet‘slearn&Project

学习目标：

1.巩固本单元所有核心词汇和句型

2.拓展节日词汇：NewYear’sDay,Mother‘sDay,Father’sDay,Children‘sDay,Teachers’Day

3.完成“MySchoolCalendar”英文校历的制作并用英语介绍

核心任务：制作并用英语介绍“MySchoolCalendar”英文校历

环节一：导入——单元总复习（8分钟）

维

内容

度

教

1.月份快闪：PPT快速闪过月份缩写，学生抢答。2.节日月份配对：教师出示节日图片，全班快速说

师

出月份。3.CHANT齐诵：全班齐诵本单元chant。4.引出Project：“Todaywe’regoingtomakeour

活

own’SchoolCalendar‘!”

动

学

生

1.抢答月份。2.配对回答。3.齐诵chant。4.期待项目活动。

活

动

设

计

综合复习，为项目活动预热。

意

图

时

间

约8分钟

分

配

预

期

全班参与，激活单元知识储备。

效

果

环节二：Project启动——MySchoolCalendar（10分钟）

维

内容

度

1.展示范例：教师展示自己制作的“MySchoolCalendar”校历——A3纸上绘制本学期4个月的日历，

教

标注重要日期（节日、学校活动、考试等），用英文写活动名称。2.说明制作步骤：——Step1：选

师

择本学期4个月份——Step2：画出每月日历框架——Step3：标注重要日期和活动——Step4：用英

活

文写活动名称（如Sportsmeet,Englishtest）3.语言支架提示（板书）：——标题：MySchool

动

Calendar——活动标注：SportsmeetisinApril./We‘llhaveaschooltripinMay.

学

生

1.观看范例。2.了解制作步骤。3.准备材料。

活

动

设

计

以真实作品驱动语言输出；融合美术和规划教育。

意

图

时

间

约10分钟

分

配

预

期

学生明确任务，开始动手制作。

效

果

思

政

融劳动教育：亲手制作校历，锻炼动手能力和规划能力。

入

点

环节三：制作与练习——Makeandpractice（15分钟）

维

内容

度

教

1.学生继续制作校历，教师播放轻音乐，巡视指导。2.制作完成后，学生练习口头介绍：“Thisismy

师

schoolcalendar.ThesportsmeetisinApril.We‘llhaveaschooltripinMay...”3.结对分享：两人一

活

组，互相介绍自己的校历。4.小组推选：每组推选1份最佳校历，准备全班展示。

动

学

生

1.完成校历制作。2.自我练习口头介绍。3.结对分享。4.小组推选。

活

动

设

计

在制作中巩固语言；结对分享确保每人都有表达机会。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

每位学生完成校历并至少练习1次口头介绍。

效

果

环节四：展示与评价（5分钟）

维度内容

1.各组代表上台展示校历并用英语介绍。2.全班投票评选“最佳校历奖”“最佳语言奖”“最佳设

教师活动

计奖”。

学生活动1.代表上台展示。2.全班投票和掌声鼓励。

设计意图展示成果，增强成就感。

思政融入

欣赏同学的校历——学习他人的规划思路，互相借鉴。

点

环节五：作业布置

层次内容预估时间

基础作业（必做）完善校历，用英语向家人介绍本学期重要活动约5分钟

提升作业（选做）用英语写出至少5句话描述你本学期的校历约10分钟

◆第6课时：读写和故事阅读课Readandwrite&Storytime

学习目标：

1.能阅读并理解教材中的邀请函和故事

2.能仿照范文写简单的活动邀请函

3.能理解故事大意，感受英语阅读的乐趣

核心问题：Canwereadandwriteaboutschoolevents?（我们能读写关于学校活动的内容吗？）

环节一：导入——Storytime引入（5分钟）

维

内容

度

教

师1.出示故事封面图（Zoom和Zip在看日历），提问：“Whataretheylookingat?Whatarethey

活planning?”2.引出故事：“TodaywehaveastoryaboutZoom‘sholidayplan.”

动

学

生

观察封面，预测故事内容。

活

动

设

计

以预测激发阅读兴趣。

意

图

时

间

约5分钟

分

配

预

期

全班对故事产生好奇。

效

果

环节二：Storytime——阅读理解（15分钟）

维

内容

度

教

1.第一遍听故事录音，整体感知。提问：“WhatholidayisZoomplanningfor?Whatwillhedo?”2.

师

第二遍逐图讲解，借助图片和动作帮助理解。3.跟读故事，模仿语音语调。4.角色扮演：邀请3-4名学

活

生表演故事。5.讨论：“Whatdidwelearnfromthestory?Howdoweplanforholidays?”

动

学

生

1.听故事，整体感知。2.逐图理解。3.跟读模仿。4.角色扮演。5.参与讨论。

活

动

设

计

通过故事阅读综合运用本单元所学语言。

意

图

时

间

约15分钟

分

配

预

期

约80%学生能理解故事大意。

效

果

思

政

融Zoom的假期计划——引导讨论“假期计划中应该包含什么”，渗透合理规划。

入

点

环节三：Readandwrite——读写练习（12分钟）

维

内容

度

教1.阅读邀请函：教材Readandwrite部分，学生自读。2.完成练习：根据内容回答问题或填空。3.仿

师写练习：模仿邀请函，为自己的学校活动写一张英文邀请函（4-5句话）。——Dear...,——Please

活cometoour...——It‘sin...——We’ll...——Seeyouthere!4.展示交流：选取3-4名学生朗读自己的邀请

动函。

学

生

1.自主阅读。2.完成练习。3.仿写邀请函。4.朗读分享。

活

动

设

计

从阅读过渡到写作，实现读写结合。

意

图

时

间

约12分钟

分

配

预

期

约80%学生能完成仿写。

效

果

环节四：单元总结（5分钟）

维

内容

度

教

1.用思维导图总结本单元核心内容：12个月份、节日与活动、时间问答、将来表达、ch/sh发音。2.

师

情感升华：“Acalendarisnotjustfordates—it’sfordreamsandplans.Fillyourcalendarwith

活

meaningful