广东省深圳市光明区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷（含答案）

第第页广东省深圳市光明区2024-2025学年六年级下学期语文期末试卷一、小学生活即将结束，班级策划以“缘·源·圆”为主题拍摄毕业微电影，共三个镜头，邀请你一起参加。片头信息“缘”系美好相遇。初入校园，我们咽下初见时的羞涩，rèqíng接纳彼此，稚嫩的心灵在míngmèi的时光里悄然靠近。“源”藏成长密码。书香氤氲中，我们从sīkōngjiànguàn的现象中发现疑问，探寻真理，让灵感在思维深处扎根。“圆”成光阴美满。回首过往，那些岁月里的点点滴滴依旧鲜活：记得歌唱比赛时，我们拼尽全力的高音仿佛能将教学楼都震动；早读时，教室里的读书声此起彼伏，气势堪比钱塘江大湖；____。我们在时光卷轴上题跋，让六载春秋渲染成永不褪色的水墨画卷。1．根据拼音写汉字，补充片头信息。2．与“咽下”的“咽”读音相同的一项是（）A．吞咽 B．咽喉 C．哽咽 D．咽炎3．“氤氲”这个词最可能的意思是什么？（）A．形容事物因果关联 B．描绘云雾缭绕之态C．指代温暖湿润气息 D．描述植物生长态势4．请把画波浪线的句子补充完整，使修辞相同，句子结构合理，其中最恰当的选项是（）A．课间操的队伍像被风吹散的蒲公英种子散落操场。B．教室里的电风扇摇头晃脑地偷听我们背课文。C．值日生擦黑板时扬起的粉笔灰瞬间淹没了整个教室。D．午休结束铃声一响，原本安静的教室立马热闹了起来。5．运用首尾呼应的手法补充开头，最合适的一项是（）A．稚鸟啼破朝霞，求知嫩芽悄悄萌发，在知识的沃土播种着希冀。B．晨露闪烁青涩，记忆如溪婉凝流淌，汇成少年时代的粼粼波光。C．初阳轻抚校园，时光卷轴徐徐展开，六载故事浸润笔墨清香。D．扉页染满晨曦，青春新书函待翻阅，页面都跃动着快乐音符。二、【镜头一】缘·遇见：镜头缓缓推近，毕业联欢会即将上演。6．以下是节目单，请帮忙补充第三幕、第四幕的主题名称，写在横线上。第一幕：同窗情谊1．脱口秀：我的同学2．合唱：青春纪念册3．游戏：你画我猜4．互换礼物第二幕：成长印记1．朗读：我长大了2．串烧：才艺展示3．相声：下课啦第三幕：①1．朗诵：致母校2．小品：老师的日常3．歌舞：感恩的心4．毕业演讲第四幕：②1．朗诵：向光而行2．跳楼：少年有志3．合唱：星辰大海交换礼物，传递美好。7．同学们将把临摹赵孟颖的楷书对联送给老师，最合适的一项是（）A． B． C． D．8．老师给每位同学精心挑选了赠书，为内向胆怯的光光准备了《鲁滨逊漂流记》，请结合书本内容或鲁滨逊的人物形象补充赠言。光光，真正的冒险不只是在荒岛上，。9．第四幕合唱后，明明将进行演讲。请你帮他补充完整演讲稿。尊敬的老师，亲爱的同学们：时光飞逝，转眼六年过去，今天我们即将告别母校，踏上新的征程。记得老师常说“良药苦口利于病，①。”，那些严厉的训导如今都化作了成长的养分；同学间朝夕相处的点滴让我真切体会“②，日久见人心。”《学弈》中“③，惟弈秋之为听。”的专注精神，正是我们效仿的典范。未来路上，愿我们“④，任尔东西南北风。”，永远保持坚定的信念。“⑤，更有早行人。”，只要我们以勤为舟，终将迎来华丽蜕变。最后，以王观的“⑥，千万和春住。”深情作别：愿我们此去星辰大海，归来仍是少年！谢谢大家！10．听着盛夏的蝉鸣声，回望着校园的一草一木，光光心中充满了离愁别绪。请用融情于景的写法抒发他此刻的心情。三、【镜头二】源·探索：镜头轻轻转动，探索知识的身影跃然眼前。文言文阅读。天下事有难易乎？为（wéiwèi）之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。蜀之鄙①有二僧，其一贫，其一富”。贫者语②于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃③（chíshì）而往？曰：“吾一瓶一钵④足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟⑤而下，犹未能也。子何恃而往？越明年⑥，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾⑦不如蜀鄙之僧哉？”——选自《白鹤堂文集》（有删改）【注释】①鄙（bǐ）：偏僻的地方。②语：对……说。③恃：依赖。④钵：僧人所用的食具。⑤买舟：租船。⑥越明年：第二年。⑦顾：难道。11．给文中加点字选择正确读音。12．解释下面句子中加点字的意思。吾数年来贫者自南海还13．根据内容，完成思维导图。14．结合文章内容，具体说说贫富二僧为何会得到不同的结果？联系生活实际，举例谈谈你的启发。现代文阅读。深潜，铸国之重器——记中国第一代核潜艇工程总设计师黄旭华院士①1926年黄旭华出生在广东。上小学时，正值抗战，他自小就在战火cuì（）炼中立下远大志向：“我原来是想跟长辈一样去学医的，后来感到国家太弱了，弱国就要挨打，就要被侵略、被宰割，我要科学救国。”②他放弃学医。1945年，黄旭华先后考入中央大学航空系和国立交通大学船舶系，最终选择船舶专业并加入共产党。③1958年，一个电话改变了黄旭华的命运。国家要搞核潜艇，他成为最早参与研制的29人之一。当时国家科学技术薄弱，科研手段和试验设备不是空白就是待建成在建，但他们等不起。没有计算机，就用算盘和计算尺。为了一个数据，经常要动员一批人，夜以继日，苦干若干天。为了确保计算结果准确，往往还分两组同时进行，如果结果不一样，就得从头再来，直到相同为止……④自从1958年参与核潜艇项目后，黄旭华隐姓埋名30年，没有回过一次家。他与家人亲友彻底断绝了联系。兄弟姐妹埋怨老三是个“不孝子”：父亲直到去世都没再见到他，也不知道他在做什么；母亲从63岁盼到93岁才盼来团圆。他从外地回家，女儿问他：“爸爸，你到家里出差了？”黄旭华对此深感内疚。但他知道，他这辈子没有虚度。⑤200年，黄旭华获得“共和国勋章”，他谦虚地说：____。他30年的坚守，成为中国科研精神的精cuì（）。⑥黄旭华院士的99年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量。——选自《光明日报》2025年2月8日（有删改）15．根据字典释义，联系上下文选择合适的字填在文中括号里。（填字母）。A.粹本义是指精米，不含任何杂质。引申义是精华。

B.淬本义是指盛水以供淬火的器具。引申义是反复经受考验。16．阅读本文，用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。

①——②考入大学——③——④其中，详写的是（填序号），从中你可以感受到。17．以下理解正确的一项是（）。A．黄旭华因抗战经历放弃船舶专业，改学核潜艇技术救国。B．自主研制核潜艇遇到的诸多困难，只是为了突出这项工作的不易。C．黄旭华只潜心研究核潜艇，不关心家人，是真正的不孝子。D．黄旭华隐姓埋名为国铸国之重器，三十年无悔坚守彰显赤子忠心。18．联系上下文，在第⑥段横线上补充人物语言描写，凸显其精神品质。19．请结合文章结尾，另选一个意象（如“灯塔”“高山”“长河”等），仿写一句话，彰显其伟大力量。黄旭华院士的99年人生，正如深海中的潜艇，无声但有无穷的力量；又如，。非连续性本文。【材料一】非遗，即非物质文化遗产，不以物质为核心载体，强调以人为核心的技艺、经验、精神，是被各地区人民代表和神的、视为其文化遗产组成部分的文化实践。表现形式和知识技能。故宫是世界遗产，建造它所采用的中国传统木结构建筑营造技艺就是非物质文化遗产。每个国家、民族的口头传统、乐舞、戏曲、工艺、炮制技艺、历法等都属于“非遗”范畴，还有一类非常重要的，就是传统文化、节庆等内容。——节选自央视新闻客户端（有效动）【材料二】“数”读中国非遗的喜与忧【材料三】2024年12月4日，我国申报的“春节”列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此项申请成功，让所有中国人振奋与自豪，中国节日走向世界，成为了全人类共同的文化遗产。目前，全球大约五分之一的人口以各种形式庆祝农历新年。春节所蕴含的和平、和谐、和谐的文化精神，对全世界的影响越来越大。春节申遗成功，无疑为我们中华民族传承文化的传承与弘扬开启了一个新天地。年轻人对非遗的保护与探索也持独行。我们要努力建设宝贵的文化遗产资源，在传承中创新，让中华优秀传统文化更好地增强于人类福祉。——选自《学习强国》（有删改）20．以上三则材料分别从①、②和春节申遗成功三个方面，展现了对非遗文化的认识。21．根据【材料一】，下列不属于非物质文化遗产的一项是（）A．京剧表演 B．端午节习俗 C．故宫 D．二十四节气22．根据【材料二】和【材料三】，回答问题。①【材料二】提到中国非遗的“喜”是；联系【材料三】，分析可能的原因是。②【材料二】提到的“忧”是。为了突破这种困境，我们可以这样做：。23．对于春节来说，每一个中国人都是传承者。①阅读【材料三】，说说春节成功申遗，有何意义和价值。（至少一点）②我们可以怎样传承这一文化遗产，同学们正在辩论，请你一起参加。正方观点：坚守传统习俗反方观点：理由：①承载着历史记忆；②。理由：①融合VR、直播等现代科技增加互动性。②解锁创新玩法，增强体验感。四、【镜头三】圆·成长：镜头慢慢聚焦，喜怒哀乐，皆成圆满的注脚。（30分）24．小学六年级，操场上的欢笑、课堂里的探索、与伙伴的成长故事，都将成为珍贵的回忆。这些回忆里，或许有达成目标的喜悦，或许有富有遗憾却收获成长的感动。请以“圆满”为话题，结合具体事例（可以写成功的经历，也可写遗憾中蕴含的成长）写下你对小学时光的感悟，表达你对“圆满”的理解。题目自拟，字数在450左右。

答案解析部分【答案】1．热情；明媚；司空见惯2．A3．B4．C5．C【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音书写汉字的能力，需结合语境准确书写词语，体现对常用汉字及词语的掌握。

(2)本题考查对多音字不同读音的辨析能力，需结合词语含义判断读音，体现对多音字在不同语境中读音的掌握。

(3)本题考查对文言词汇（或书面语）含义的理解能力，需结合词语本义及语境推测含义，体现对汉语书面语的感知能力。

(4)本题考查对修辞手法及句子结构的辨析能力，需结合例句的修辞特点选择匹配的句子，体现对语言表达技巧的掌握。

(5)本题考查对首尾呼应写作手法的运用能力，需结合结尾关键意象选择匹配的开头，体现对文章结构呼应的把握。1．“rèqíng”对应“热情”，形容接纳他人时的热烈态度；“míngmèi”对应“明媚”，修饰“时光”，指美好明亮；“sīkōngjiànguàn”对应“司空见惯”，指常见的现象，符合语境。

故答案为：热情；明媚；司空见惯2．“咽下”的“咽”读yàn（使食物进入食道）。

A.“吞咽”的“咽”读yàn，与题干读音一致；

B.“咽喉”、D项“咽炎”的“咽”读yān（人体器官）；

C.“哽咽”的“咽”读yè（声音受阻）。

故答案为：A3．“氤氲”本义指烟气、云雾弥漫的样子，文中“书香氤氲”形容书香像云雾一样弥漫，与“云雾缭绕之态”的意境相符。A（因果）、C（温暖湿润）、D（植物生长）均不符合其核心含义，故选B。

故答案为：B4．画波浪线句子使用了夸张的修辞手法（“高音震动教学楼”“读书声堪比钱塘江大潮”）。

A.比喻（队伍像蒲公英种子），修辞不符；

B.拟人（电风扇偷听），修辞不符；

C.“粉笔灰瞬间淹没整个教室”运用夸张，与例句修辞一致，结构合理；

D.客观描述，无夸张修辞。

故答案为：C5．结尾提到“我们在时光卷轴上题跋”，首尾呼应需在开头提及“时光卷轴”。

C项“时光卷轴徐徐展开”与结尾“时光卷轴上题跋”直接呼应，且“六载故事浸润笔墨清香”与全文“校园时光”主题契合。

故答案为：C6．【答案】师恩难忘；逐梦未来【解析】【分析】第三幕节目包括“致母校”“老师的日常”“感恩的心”“毕业演讲”，核心是表达对母校、老师的感激之情，主题需围绕“感恩师长、母校”展开，“师恩难忘”“感恩母校”均符合。第四幕节目有“向光而行”“少年有志”“星辰大海”，体现对未来的憧憬、志向与追求，主题需突出“未来、理想”，“逐梦未来”“少年远航”均贴合。

故答案为：师恩难忘；逐梦未来

【点评】本题考查对节目内容的概括与主题提炼能力，需根据节目名称的共同指向归纳核心主题，体现对文本信息的整合与提炼能力。【答案】7．B8．更是在生活里勇敢迈出新一步，就像鲁滨逊即便流落荒岛，也能凭借勇气和智慧开拓新篇，愿你借他的力量，大胆拥抱未知，走出属于自己的精彩～【解析】【点评】（1）本题考查对楷书字体特点的掌握以及书法作品的识别能力，需要依据楷书的特征来判断选项中的字体是否符合要求。

（2）本题考查对文学作品人物形象及内容的理解运用，以及结合人物给特定性格同学写赠言的能力，要紧扣书本和人物，实现对同学的鼓励引导。7．楷书的特点是形体方正，笔画平直。A选项字体风格不明显；B选项字体符合楷书形体方正、笔画平直的特点；C选项是行书，笔画连绵灵动；D选项字体风格也不符合楷书规范。所以临摹赵孟頫楷书对联最合适的是B。

故答案为：B。8．《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛克服重重困难，靠勇气、智慧生存并开拓，赠言结合其经历，鼓励光光像鲁滨逊一样，在生活里（日常交流等场景）勇敢迈出，借人物力量突破内向，契合赠书对光光性格引导的意图。

故答案为：更是在生活里勇敢迈出新一步，就像鲁滨逊即便流落荒岛，也能凭借勇气和智慧开拓新篇，愿你借他的力量，大胆拥抱未知，走出属于自己的精彩～9．【答案】忠言逆耳利于行；路遥知马力；其一人专心致志；千磨万击还坚劲；莫道君行早；若到江南赶上春【解析】【分析】①“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是固定俗语，对应“严厉训导化作成长养分”；②“路遥知马力，日久见人心”为经典语句，契合“朝夕相处体会真情”；③《学弈》中“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，体现专注，与语境匹配；④“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”突出坚定，符合“保持信念”；⑤“莫道君行早，更有早行人”强调勤奋，对应“以勤为舟”；⑥王观《卜算子・送鲍浩然之浙东》中“若到江南赶上春，千万和春住”，用于深情作别，贴合语境。

故答案为：忠言逆耳利于行；路遥知马力；其一人专心致志；千磨万击还坚劲；莫道君行早；若到江南赶上春

【点评】本题考查对经典俗语、文言文语句、古诗词的积累与运用能力，需根据语境匹配相应内容，体现对传统文化经典的理解与掌握。10．【答案】蝉声在浓密的枝叶间此起彼伏，像无数根细密的线，缠绕着教学楼的飞檐。操场边的香樟树又高了些，去年刻在树干上的歪扭笑脸，被新抽出的枝丫半掩着，模糊得像一场快要褪色的梦。风掠过时，叶片沙沙作响，倒像是谁在耳边轻轻叹气。宣传栏里还贴着上个月运动会的照片，阳光刺眼，可照片里奔跑的身影怎么看都觉得遥远。教学楼的影子被夕阳拉得很长，一直铺到石阶下，光光踩着自己的影子慢慢走，每一步都像踩碎了一块夏天的碎片。【解析】【分析】通过“蝉声”“香樟树”“宣传栏照片”“夕阳影子”等盛夏校园的典型景物，赋予其主观情感色彩。蝉声的“缠绕”、笑脸的“褪色”、风声的“叹气”、身影的“遥远”、碎片的“踩碎”，均将离愁别绪融入景物描写中，使情感自然流露，避免直白抒情。

故答案为：蝉声在浓密的枝叶间此起彼伏，像无数根细密的线，缠绕着教学楼的飞檐。操场边的香樟树又高了些，去年刻在树干上的歪扭笑脸，被新抽出的枝丫半掩着，模糊得像一场快要褪色的梦。风掠过时，叶片沙沙作响，倒像是谁在耳边轻轻叹气。宣传栏里还贴着上个月运动会的照片，阳光刺眼，可照片里奔跑的身影怎么看都觉得遥远。教学楼的影子被夕阳拉得很长，一直铺到石阶下，光光踩着自己的影子慢慢走，每一步都像踩碎了一块夏天的碎片。

【点评】本题考查对融情于景写作手法的运用能力，以及通过景物描写表达特定情感的能力。【答案】11．为（wéi）；恃（shì）12．数：几，多个；还：返回，回来13．①买舟而下；②自南海还；③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（或有志者事竟成）14．原因：富僧虽有去南海的想法，但只是“欲买舟而下”，空有志向却未行动；贫僧凭借“一瓶一钵”，付诸实践，最终到达南海。启发：比如学习新知识，若只是想着要学，却不实际去阅读、练习，很难掌握；像贫僧一样，定下目标就踏实去做，哪怕条件简陋，也能实现。（启发需结合生活实际举例，合理即可）【解析】【点评】(1)本题考查文言文字音的掌握，需结合文言字词的含义判断读音。

(2)本题考查文言文字义的理解，要结合语境准确阐释字词含义。

(3)本题考查对文言文内容的梳理与概括，需提取关键信息完成思维导图。

(4)本题考查对文言文内容的理解及拓展感悟，需分析内容得出道理，并联系生活举例说明。11．“为（wéi）之”中“为”是“做”的意思，读wéi；“恃（shì）”是“凭借、依靠”的意思，读音为shì。

故答案为：为（wéi）；恃（shì）12．“吾数年来”意思是我几年来，“数”是“几，多个”；“贫者自南海还”指穷和尚从南海回来，“还”是“返回，回来”。

故答案为：数：几，多个；还：返回，回来13．富者想法是“吾数年来欲买舟而下”，即①买舟而下；贫者结果是“越明年，贫者自南海还”，即②自南海还；观点从“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉”提炼，强调立志且付诸行动，即③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（或有志者事竟成）。

故答案为：①买舟而下；②自南海还；③人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（或有志者事竟成）14．从“为则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”及二僧行为对比分析原因；启发紧扣“行动对实现志向的重要性”，结合生活事例阐述。

故答案为：原因：富僧虽有去南海的想法，但只是“欲买舟而下”，空有志向却未行动；贫僧凭借“一瓶一钵”，付诸实践，最终到达南海。启发：比如学习新知识，若只是想着要学，却不实际去阅读、练习，很难掌握；像贫僧一样，定下目标就踏实去做，哪怕条件简陋，也能实现。（启发需结合生活实际举例，合理即可）【答案】15．BA16．立下科学救国志向；参与核潜艇研制；隐姓埋名30年；③④；黄旭华舍家为国、默默奉献的伟大精神17．D18．我只是做了应该做的事，核潜艇是集体智慧的结晶，功劳属于大家，属于这个伟大的时代。19．巍峨的高山；沉稳且有擎天的担当【解析】【点评】(1)本题考查对同音字在语境中含义的辨析能力，需结合字词本义与引申义及语境选择。

(2)本题考查对文章内容的梳理、概括及详略分析，需提取关键事件，明确详略并体会人物精神。

(3)本题考查对文章内容的理解与分析，需逐一辨析选项与原文的契合度。

(4)本题考查根据人物品质补充语言描写的能力，需贴合人物性格与语境。

(5)本题考查仿写能力，需仿造句式，选取合适意象并契合人物精神。15．第一空“战火cuì炼”，结合“反复经受考验”的引申义，“淬”合适，体现战火考验；第二空“精cuì”，取“精华”之意，“粹”符合，指科研精神的精华。

故答案为：BA16．梳理文章，第①段是“立下科学救国志向”；第③段开始“参与核潜艇研制”；第④段“隐姓埋名30年”。③④段详细写研制核潜艇的艰难和隐姓埋名的付出，能感受到其舍家为国、奉献的精神。

故答案为：①立下科学救国志向；③参与核潜艇研制；④隐姓埋名30年；详写③④；黄旭华舍家为国、默默奉献的伟大精神17．A项，黄旭华是放弃学医选船舶专业，不是放弃船舶专业；B项，写困难不只是突出不易，更体现科研者克服困难的精神；C项，黄旭华是为国家隐姓埋名，不是不关心家人、不孝；D项，准确概括其隐姓埋名、坚守的赤子忠心。

故答案为：D18．要凸显谦虚、把功劳归于集体的精神，结合他“谦虚”的特点及核潜艇是集体成果来写。

故答案为：我只是做了应该做的事，核潜艇是集体智慧的结晶，功劳属于大家，属于这个伟大的时代。19．选取“高山”“长河”等意象，模仿“深海中的潜艇，无声但有无穷的力量”的结构，突出黄旭华精神，如高山的沉稳担当、长河的浩荡滋养。

故答案为：①巍峨的高山；②沉稳且有擎天的担当（或①奔腾的长河；②浩荡且有滋养的胸怀）【答案】20．非遗的定义与范畴；中国非遗项目及传承人的数据现状21．C22．国家级非遗项目数量总体呈增长趋势（从2006年到2021年数量上升）；春节等非遗申遗成功带动，以及对非遗保护传承的重视，促使项目数量增加；非遗传承人年龄偏大（70岁以上占比高，年轻传承人少）；开展非遗进校园活动，培养青少年兴趣；利用短视频、直播等平台，吸引年轻人参与传承23．创新春节形式；维系家族情感（或传承文化习俗等，符合坚守传统的价值）【解析】【点评】(1)本题考查对非连续性文本内容的概括能力，需提炼每则材料的核心信息。

(2)本题考查对非遗概念及范畴的理解，需依据定义判断选项内容是否契合。

(3)本题考查对非连续性文本数据的分析及问题解决能力，需从图表提取信息，并结合材料内容分析、提出对策。

(4)本题考查对材料内容的理解与运用，以及观点辩论的逻辑构建能力，需从材料提取信息并合理补充辩论内容。20．材料一通过阐述非遗的概念（不以物质为核心载体等）、包含内容（传统技艺、节庆等），介绍了非遗的定义与范畴；材料二用图表呈现国家级非遗项目数量变化、传承人年龄分布，展现中国非遗项目及传承人的数据现状。

故答案为：①非遗的定义与范畴；②中国非遗项目及传承人的数据现状21．材料一明确“非遗不以物质为核心载体”，故宫是物质文化遗产（建筑实体），而A（京剧表演，属于口头传统、乐舞）、B（端午节习俗，属于传统文化节庆）、D（二十四节气，属于历法等知识技能）均符合非遗范畴，故选C。

故答案为：C22．从材料二的项目数量图看，数量逐年增长，是“喜”；结合材料三春节申遗成功及对非遗的重视，可分析出增长原因。传承人年龄占比图显示70岁以上占比高，是“忧”；突破困境可从培养年轻人、利用新媒体等角度思考。

故答案为：①喜：国家级非遗项目数量总体呈增长趋势（从2006年到2021年数量上升）；原因：春节等非遗申遗成功带动，以及对非遗保护传承的重视，促使项目数量增加。②忧：非遗传承人年龄偏大（70岁以上占比高，年轻传承人少）；做法：开展非遗进校园活动，培养青少年兴趣；利用短视频、直播等平台，吸引年轻人参与传承。（做法合理即可）23．材料三提到春节申遗成功“让中国节日走向世界，成为全人类共同文化遗产”“蕴含的文化精神影响大”“为传承弘扬开启新天地”，据此提炼意义价值。反方观点围绕“创新”，正方理由需紧扣“坚守传统”的价值，如维系情感、传承习俗等。

故答案为：①意义价值：让中国节日成为全人类共同文化遗产，传播和平、和谐等文化精神；为中华民族文化传承弘扬开启新天地，增强文化自信。（答出一点即可）②反方观点：创新春节形式；正方理由②：维系家族情感（或传承文化习俗等，符合坚守传统的价值）24．【答案】不完美的“圆满”毕业典礼那天，阳光透过梧桐叶，在跑道上撒下碎金。我望着操场，想起五年级运动会的那个下午——当时我脑子一热，报名了800米长跑。发令枪响，我冲了出去，可第三圈时，鞋带突然散开，我狠狠摔在跑道上。膝盖渗血，眼泪一下子涌出来，满心都是“完了”的绝望。可我没想到，同学们的声音从四面八方涌来：“加油！站起来！”我抬头，看见看台上学霸小雨挥舞着我的水杯，体育委员阿浩扯着嗓子喊“别放弃”。我咬着牙爬起来，一瘸一拐往终点挪。最后十米，阿浩居然冲过警戒线，陪我跑完了最后一段。那次我没拿到名次，可回到班级，桌上摆满了创可贴和糖果。老师笑着说：“这才是真正的体育精神！”后来我才懂，摔倒时的眼泪、同学的呐喊、一瘸一拐的坚持，凑成了比奖状更珍贵的圆满。如今站在毕业的门槛，我明白小学的圆满，不是每次都赢，而是哪怕狼狈不堪，也有人陪你一起“跑完”。那些哭哭笑笑的瞬间，早就把成长熬成了最甜的