第4课 古代的生产工具与劳作 导学案（学生用）

高中历史选择性必修二《经济与社会生活》导学案《国家制度与社会治理》第二单元生产工具与劳作方式制作人：王少佐单元整体分析【单元课标要求】2.2生产工具与劳作方式了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；认识大机器生产、工厂制度、现代科学技术等对人类劳作方式及生活方式的影响；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。【单元主题阐释】工具迭代启新程，劳作焕彩铸文明生产工具的迭代升级与劳作方式的革新演进，是人类文明赓续发展的核心引擎，深刻勾勒出社会进步的清晰轨迹。从远古先民打磨的石器、畜力牵引的农具与手工劳作的精巧器具，到农业家庭式、庄园式劳作与手工业家庭、作坊的多元形态，古代生产模式筑牢了人类生存发展的物质根基；工业革命的浪潮中，机器大生产取代传统手工劳作，工厂制度重塑生产组织形式，不仅推动生产力实现质的飞跃，更彻底改变了人们的生活节奏、居住形态与社会关系；20世纪以来，现代科技迅猛发展，自动化、信息化、智能化技术深度融入生产生活，既革新了生产效率与劳作范式，也让人类的经济活动、生活品质与文化生活迎来革命性变革。从简单工具到智能设备，从个体劳作到规模化生产，生产工具与劳作方式的每一次突破，都推动着物质文明的积累与社会形态的进阶，成为贯穿人类历史、塑造日常生活的核心力量。【单元结构梳理】

第4课古代的生产工具与劳作导学案（教师用）课时整体学习【学习目标】（“导”环节）课标要求了解劳动在社会生产中的作用，以及历史上劳动工具和主要劳作方式的变化；理解劳动人民对历史的推动作用，以及生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义。素养导向概念聚焦1.通过阅读教材，填补表格等，了解中国古代农业技术体系的发展历程等古代农业工具变化相关知识，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化时空观念、史料实证、历史解释核心素养。2.通过阅读教材，填补表格，理解中国古代手工业技术发展历程，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化时空观念、史料实证、历史解释核心素养。3.通过阅读教材，填补表格，了解中国古代土地制度和农业劳作方式的发展历程、西方古代农业劳作方式、古代手工业劳作方式，增强获取和解读信息、调动和运用知识的能力，强化时空观念、史料实证、历史解释核心素养。4.通过阅读《经济与社会生活》教师用书相关材料，结合所学，了解中国古代农业家庭式劳作对社会发展的双重作用，认识到我国古代先民家庭共同体的责任与协作、勤劳务实的奋斗观，认识到积极改进生产方式对人类社会发展的重要意义，增强获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物的能力，强化唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀核心素养。生产方式；坞堡；提花机；农业家庭式劳作；刀耕火种；铁犁牛耕；小农经济；农业庄园式劳作；手工业家庭式劳作；手工业作坊式劳作【重点难点】（“导”环节）重点：中国青铜器和铁器的使用；农业劳作方式；手工业劳作方式难点：认识生产工具的进步对社会生产发展的推动作用【难点概念】生产方式：生产方式指人们为获取物质资料而进行的生产活动的方式，包括生产力和生产关系。生产力包括具有一定知识、经验和技能的劳动者，以生产工具为主的劳动资料，以及劳动对象等。生产关系包括生产资料所有制的形式，人们在生产中的地位和相互关系，产品分配的形式，其中起决定作用的是生产资料所有制的形式。坞堡：坞堡是两汉魏晋时期民间常见的一种建筑和组织，它结合组织生产和防御入侵两种功能为一体，并在战乱年间起到了维系生产、安定地方秩序的重要作用。坞堡始于西汉，成于新莽，盛于魏晋南北朝时期，两晋至南北朝三百余年间因战乱频仍，广泛分布于全国。在战乱中依附于拥有坞堡的地主的农民相比和平年代的佃农，对地主的人身依附关系更强，不仅要交地租，而且不能随意迁徙，要给地主服劳役和兵役，类似西欧中古时代庄园制下领主与农奴关系。提花机：提花机是中国古代用于织造复杂花纹织物的精密纺织机械，也是传统手工业中技术含量极高的代表性工具。其核心特征是通过预设的提花装置（如综片、花楼、花版等），精准控制经线的升降开合，配合纬线交织，实现复杂纹样（如花卉、鸟兽、文字、几何图案等）的自动化或半自动化织造，改变了简单织机只能织出素色或简单条纹织物的局限。早在战国时期已出现原始提花装置，汉代趋于成熟（如长沙马王堆汉墓出土的菱纹罗、织锦，便是提花机织造的实物证据），唐代发明花楼提花机，宋元明清持续优化，能织造云锦、蜀锦等高端织物。它不仅是纺织技术的重大突破，更推动了古代丝织业的繁荣，其技术原理对后世纺织机械的发展也有深远影响。【课时主题与结构】主题：器以载道，劳作安邦：古代生产工具演进与劳作方式一、古代农业工具的变化任务一：根据教材，填补表格等，概括中国古代农业技术体系的发展历程等古代农业工具变化相关知识。（“学”“讲”环节）（记忆）嵌入式评价：层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词（如“第一次”“标志性”等）。层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。中国古代农业技术体系的发展历程时间发展阶段表现耕作技术灌溉技术与工程农作物品种多种经营新石器时代萌芽耕种技术体系：________（以石器、木器、骨器为劳动工具）略粟（北方）、水稻（南方）等略夏商西周萌芽①耕种技术体系：________（石器、木器、骨器为主，出现青铜农具但________）②其他：施肥雏形（如草木灰施肥）和初步田间管理简单灌溉粟（北方）、水稻（南方）等略春秋战国精耕细作技术成型期逐渐形成北方____、南方____两种精耕细作的农业技术体系①耕种技术体系发展：____农具____在春秋时期出现，战国时期普及；②田间管理：出现垄作法①利用____原理灌溉（桔槔）②各国纷纷修建水利工程，如________（战国秦）、________（战国秦）、____（quèbēi）（春秋楚）粟（北方）、水稻（南方）等略汉朝①耕种技术体系发展：________成为主要耕作方式；②新农具：____（播种工具）等③田间管理：出现____法、____法④著名农书：西汉《________________》出现____（人力灌溉）水利工程如汉武帝龙首渠丝绸之路开通后，____、____【mùxu】（优质牧草）、石榴、核桃、芝麻、香菜、大蒜、黄瓜等传入北方小麦种植大面积推广略魏晋南北朝①新农具：南北朝时期出现了以________制作的农具②田间管理：耕耙耱技术③著名农书：北魏贾思勰《________》三国曹魏马钧改进____（人力灌溉）略略唐朝新农具：唐朝________是精耕细作技术成熟的关键标志出现____（水力灌溉）略略辽宋夏金元精耕细作技术深入发展期①田间管理：推广____________（主要在南方，夏秋季种稻，冬春季种麦）新农具：____②著名农书：元朝王祯《____》________（水力灌溉）①引进越南高产的________②棉花的种植始于____，在____得到大力推广③小麦成为北方主粮部分地区出现固定________种植户，农业生产________趋势发展明清著名农书：明朝徐光启《________》出现风力水车（但不算普及）①新的农作物品种输入中国（美洲作物____、____（即红薯）、________（土豆）等推广种植），粮食____的大幅度提升②其他美洲作物如____、____、____也传入江南等地区农业的________日益兴盛，________品种繁多、种植广泛，很多农民还兼营产品________或________。农业生产____________进一步发展其他内容：石器制作方式：旧石器时代____，单体生产工具为主；新石器时代主要____，复合生产工具为主。青铜器最早出现在____、____地区，距今5000年左右的____________________，中国已出现小件青铜器。公元前____—前____世纪，小亚细亚东部的____人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入________、____、____和____。古人用____厩饲养禽畜，用____喂马。农业工具发展意义：①工具专业化、精细化，促进精耕细作的农业生产；②提高改造和利用自然的能力，促进土地开发和利用；③解放劳动力，促进工商业发展。补充理解：竹、蚌也曾经作为耕作工具制作材料。青铜器出现后，铁器推广前，由于青铜资源有限及青铜的硬度问题导致青铜农具无法在生产中广泛应用，石制农具、木制农具等依然是农业生产工具的主体，青铜资源多用于制造礼器和兵器。中国铁器是否源于赫梯人技术外传尚无定论，有学者支持中国铁器本土起源说，也有学者认为中国铁器是本土创新与跨区域交流结合的结果。二、古代手工业技术的进步任务二：根据教材，填补表格，概括中国古代手工业技术发展历程。（“学”“讲”环节）（理解）嵌入式评价：层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词（如“第一次”“标志性”等）。层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。理解即可，不用背：纺织工具古代中国约3万年前________已经用骨针缝制兽皮新石器时代晚期使用________作为纺线工具汉朝使用纺车纺纱；能够使用构造复杂的________织出带有精美花纹的纺织品元朝以后________成为农耕家庭不可或缺的生产工具古代西方出现过纺纱用的____陶瓷工具主要工具____、____、____等时代新石器时代晚期采用____来制坯（能制成圆形坯件，能通过调节转动速度控制坯件的薄厚）中国南朝为防止在烧制过程中气体和有害物质污损坯件，工匠把坯件放在耐火泥制成的____中唐宋时期为防止器物在烧制过程中粘连，工匠在器物底部放置已烧制好的黏土块——____冶炼工具锻打工具（制作小型金属器具）包括用来熔化金属原料的____、对金属原料进行打击的____、磨平金属的____等铸造工具（制作大型金属器具）熔化金属原料的____、使液态金属成型的____、提高炉温的________（如东汉时期杜诗发明的水力风箱——水排）等补充理解：（1）纺轮作为捻线的工具，改变了以往手工捻线的局面，生产效率有很大提高；元代黄道婆改进棉纺织工具和技术，使棉布成为中国人民常用的服装材料。（2）冶炼工具中“范”的出现表明出现了产品的规范和批量生产，生产效率提高。三、古代劳作方式的发展任务三：根据教材，填补表格，概括中国古代土地制度和农业劳作方式的发展历程、西方古代农业劳作方式、古代手工业劳作方式。（“学”“讲”环节）（记忆）嵌入式评价：层次一：60%～80%填空正确，但关键概念存在混淆；答案多依赖字面摘抄，未能准确匹配题干逻辑；遗漏重要限定词（如“第一次”“标志性”等）。层次二：所有填空答案完全准确无误，无错别字或表述偏差；答案完整覆盖教材核心概念；能通过填空展现知识关联性；书写规范术语使用严格符合教材表述。中国古代土地制度和农业劳作方式的发展历程时间劳动工具发展土地制度农业劳作方式新石器时代________（以石器、木器、骨器为劳动工具）实行氏族、部落土地____制氏族、部落成员________夏商西周________（以石器、木器、骨器为主，出现青铜农具）____制，理论上____或________拥有全国土地，实际上土地归________控制平民、奴隶________，理论上耕种的____的收成归奴隶主贵族作为赋税，耕种的____收成归劳动者所有春秋战国至清朝________北魏、隋、唐朝安史之乱前实行________；其他时期以土地____制为主，包含________土地私有、____土地私有等形式____________：战国时各国统治者就鼓励发展，在秦朝至清朝绝大部分情况下实行。以____为单位、男耕女织的小农经济（耕作之余，通过____________等途径补贴家用）____________：中国____________时期的____除军事作用外，带有庄园经济色彩西方古代农业劳作方式时间农业劳作方式古希腊古罗马氏族部落解体之后，一家一户的____________日渐普及中古西欧大量____或农民在领主的____中服劳役补充理解：小农经济、自然经济与商品经济的辨析：小农经济的本质是“自给自足的生产方式”，其对立面是“以交换为目的的商品经济”；而自然经济是小农经济所属的更广泛经济形态（包含非农业领域），与商品经济形成更高层次的对立。古代手工业劳作方式分类手工业_______劳作以制作手工业产品为生的手工业____手工业_______劳作拥有某种手工工艺的____和________特点①手工业者________，或父子相继，或师徒传授；②由统治者登记造册进行管理。补充理解：（1）中国古代手工业者世代传承现象出现的原因：小农经济及农耕文化的自我封闭性和保守性；官府对手工业的干涉和控制；手工业内部不正当的竞争观念。影响：一定程度上有利于工艺传承，保证工艺水平；在生产革命或近代转型的时候一定程度上不利于社会生产力的发展和技术的革新。（2）手工作坊与手工工场的区别：手工作坊手工工场生产主体与规模多为家庭或师徒组合，人数少、规模小需雇用大量工人，人数多、规模较大分工与效率分工模糊，多为全能型生产有细致分工，每人专注单一工序，生产效率更高生产关系无雇佣关系，或仅少量学徒（无工资）存在明确雇佣关系，工人靠劳动获取工资经营目的以满足自身或本地小范围需求为主以批量生产、追求利润为核心目的性质奴隶经济或封建经济的补充形态资本主义生产的早期形式（3）古代手工业的三种经营形态：经营形态出现管理方式产品用途流通方式地位官营手工业西周政府直接经营、集中大作坊生产；不计成本，产品精美；素称发达，领先世界。武器军用品和官府贵族生活用品一般不在市场流通直到明代前期一直代表中国古代手工业最高水平，占主导地位。民营手工业春秋战国民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通明中叶之后占据主导地位，出现雇佣劳动关系（资本主义萌芽）。家庭手工业春秋战国家庭的副业自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售稳定了小农经济；近代逐渐破产。任务四：根据材料，结合所学，概括中国古代农业家庭式劳作对社会发展的双重作用。（“议”“展”“讲”环节）（记忆）嵌入式评价：层次一：仅复述材料表面信息（如时间、人物、事件）；零散提及教材内容（如孤立名词）；未建立材料与教材的逻辑联系；存在史实表述错误（如混淆事件因果关系）；成员各自为政未整合。层次二：精准提炼材料核心观点（如作者立场/事件本质）；主动关联教材关键概念（如时代背景、历史理论）；分析体现多维视角（经济/政治/社会因素）；结论有逻辑支撑（引用材料证据+教材原理）；团队成员主动调和分歧并升级结论。材料：小农经济是中古农业社会生产力条件下最有效率的生产方式……小农经济将土地上的收益作了固定的安排，赋税和地租基本是固定的，农业剩余的多少取决于小农的收成，这就可以充分调动农业生产者的积极性；另一方面，赋税和地租一般较重，在沉重的赋税和地租压力下，不得不尽可能地向土地追加劳动，以取得最大的产出。小农经济生产力水平较低，剩余产品较少，不能大规模参与社会交换，农业商品率极低……小农单靠小块土地的收益不能维持全家的生计，必须利用剩余劳动从事家庭手工业生产作为农业的补充……这种家庭小手工业与小农经济的紧密结合，强化了自给自足的生产方式，使商品生产不能发展起来。小农经济规模小，生产力水平低下，加上赋税和地租剥削较重，大部分小农的收入仅能维持生计，一般没有积累，也无法扩大再生产，对新技术的采用十分有限，对自然灾害的抵御能力极低，一旦发生意外的变故，简单再生产就要受到影响，甚至中断。中国历史上的农业气候周期与土地兼并周期导致中国农业发展的波动和动荡，以及不断的低水平重复。——高中历史选择性必修2《经济与社会生活》教师用书中国古代农业家庭式劳作对社会发展的双重作用积极局限一、选择题（“检”环节）1．（2025·江苏南通高二上期中·1）安徽贵池地区出土了一批铜斧、铜铲、铜镰等青铜工具。这些工具并非出土于墓葬，而是在窖藏中，并呈现出长期使用后不堪再用、准备回炉的状态。上述考古发现可用于说明，当时该地区（）A．劳作不再依赖自然资源B．已经存在多种劳作方式C．青铜器的礼制功能消失 D．青铜农具用于生产活动2．（2025·江苏徐州铜山高二上期中·2）下图为江苏地区出土的汉代画像石拓片，类似画像其他地区也多有出土。这些画像印证了汉代（）

A．家庭式劳作的普及B．庄园势力不断壮大C．耕作农具走向成熟 D．牛耕技术得到推广3．（2026·山东名校考试联盟开学考·10）如图为古代早期文明时期“两河流域及周边农业带分布图”。图中箭头所示的方向是（）A．铁器传播方向B．阿拉伯数字传播方向C．玉米传播方向 D．基督教传播方向4．（2025·贵州遵义高二下期中·3）《三国志》载，“（马钧）作翻车，令童儿转之，而灌水自覆”；《全唐文》称“（筒车）水激轮转，周而复始”。这两种灌溉工具的显著区别在于（）A．使用区域上：北方平原与南方丘陵 B．动力来源上：人力传动与水力驱动C．灌溉效率上：低效持续与高效间歇 D．技术传承上：本土创新与外来引进5．（2024·江苏南通高二下期末·3）汉代《二年律令·田律》规定：如果牲畜食用或损毁他人庄稼，将对主人实施惩罚，并不准牧猪。因此汉代主要在沼泽洼地牧猪。魏晋以后，牲畜逐渐由牧养变为圈养，牧猪就很罕见了。影响牲畜饲养方式演变的主要因素是（）A．农耕经济的发展B．律令儒家化的推动C．政权并立的局面 D．经济重心完成南移6．（2026·重庆巴蜀中学10月月考·4）《后汉书·杜诗传》载：“（杜诗）造作水排，铸为农器，用力少，见功多，百姓便之。”同期，罗马帝国普林尼在《自然史》中记载：“罗马熔炉依赖人力鼓风。”产生这种差异的根本原因是（）A．地理环境差异B．劳动力密集度差异C．生产工具不同 D．改造自然能力不同7．（2026·江苏徐州优创高考联考·12）到8世纪末，不堪重负的农民迫依附于势力之家，由国家依附民变为私家依附民；或者把自己的份地“寄进”（投托）给贵族寺社，成为他们的依附佃农。由此，日本出现了类似西欧封建社会的庄园。这说明日本庄园的建立主要是由于（）A．中央集权制瓦解B．阶级矛盾激化C．土地私有制发展 D．赋税负担沉重8．（2025·河南郑州中牟高二下期末测评·9）随着生产力的发展，西周时期农业生产“千耦其耘”的集体劳作景象逐渐被小农个体生产所取代，但东汉至魏晋南北朝时期却又大量出现农业生产集体劳作的现象。集体劳作生产模式的回潮是（）A．农耕生产力