2025年基础教育信息技术应用计划

2025年基础教育信息技术应用计划前言教育现代化是国家现代化的重要组成部分，而信息技术则是推动教育现代化的关键引擎。当前，以人工智能、大数据、云计算为代表的新一代信息技术正深刻改变着社会生产生活方式，也为基础教育的改革与发展带来了前所未有的机遇与挑战。为积极顺应时代发展潮流，全面提升基础教育领域信息技术应用水平，促进教育公平，提高教育质量，培养适应未来社会发展需求的创新型人才，特制定本计划。本计划旨在为未来一段时间内我国基础教育信息技术应用工作提供指导方向与行动框架。一、指导思想与基本原则（一）指导思想以立德树人为根本任务，以促进教育公平与质量提升为核心目标，坚持“育人为本、融合创新、均衡发展、安全可控”的基本思路，将信息技术深度融入教育教学全过程，推动教育理念更新、模式变革和体系重构，构建网络化、数字化、智能化、个性化的未来教育新生态，为建设教育强国奠定坚实基础。（二）基本原则1.育人为本，素养为重：始终将促进学生全面发展和核心素养提升置于首位，信息技术应用服务于育人目标，避免技术至上。着力提升师生信息素养，培养数字时代的学习能力、创新能力和责任意识。2.融合创新，深化应用：推动信息技术与教育教学各环节、各领域的深度融合，鼓励教学模式、管理模式和评价方式的创新实践，提升教育教学的精准性和有效性。3.均衡普惠，协同发展：关注区域、城乡、校际间的数字化差距，推动优质数字教育资源共享，促进教育均衡发展。加强部门协同、区域联动和家校社协同，形成发展合力。4.安全可控，规范有序：高度重视网络安全、数据安全和个人信息保护，建立健全安全管理体系和应急处置机制，确保信息技术应用健康、规范、可持续发展。5.分类指导，因地制宜：充分考虑不同地区、不同学校的实际情况和发展需求，鼓励探索符合自身特点的信息技术应用路径，避免“一刀切”。二、发展目标到2025年底，基础教育领域信息技术应用水平得到显著提升，数字教育生态初步形成，技术赋能教育的成效更加凸显。*基础设施优化升级：教育新型基础设施建设取得阶段性成果，高速、智能、泛在的校园网络环境基本普及，终端设备配置更加合理，为个性化学习和智慧教育提供有力支撑。*数字资源质量提升：优质、多样、适用的数字教育资源体系更加完善，资源共建共享机制更加健全，能够有效满足不同层次、不同类型的教育教学需求。*教学应用深度融合：信息技术与学科教学的融合模式广泛探索并逐步成熟，以学生为中心的教学方式变革取得积极进展，教与学的体验和效果持续改善。*师生素养普遍增强：教师应用信息技术改进教学的能力和学生利用信息技术自主学习、合作探究的能力显著提高，信息素养成为师生的基本素养。*治理能力显著提高：教育管理信息化水平稳步提升，数据驱动的教育决策和精细化管理能力得到加强，教育治理体系和治理能力现代化迈出坚实步伐。*安全保障体系完善：教育网络安全防护能力、数据安全管理能力和师生网络素养全面提升，为教育数字化转型提供安全可靠的环境。三、重点任务（一）推进教育新型基础设施建设与升级*优化网络基础设施：推动校园网络向高速率、低时延、广覆盖、智能化升级，逐步实现无线网络校园全覆盖和教学区域5G融合应用。提升农村地区和薄弱学校的网络接入质量，缩小城乡数字鸿沟。*建设智慧学习环境：支持学校根据实际需求建设或升级智慧教室、创客空间、虚拟实验室等新型学习空间，配备灵活可移动的教学终端和智能化教学辅助设备，营造互动、协作、探究的学习氛围。*促进基础设施集约共享：鼓励有条件的地区建设区域级教育云平台，整合各类硬件资源和软件服务，实现计算资源、存储资源和应用服务的集约高效利用，降低学校信息化建设和运维成本。（二）构建优质数字教育资源体系*提升资源建设质量：引导开发一批体现学科特点、符合教学规律、融入学科核心素养的精品数字教育资源。鼓励开发互动式、沉浸式、情境化的新型资源，支持人工智能、虚拟现实等新技术在资源建设中的应用。*完善资源共享机制：依托国家和地方数字教育资源公共服务平台，建立健全优质数字教育资源的征集、审核、发布、共享和评价机制。推动优质资源向农村地区、薄弱学校和特殊教育学校倾斜。*支持个性化学习资源供给：鼓励发展基于学习分析的个性化学习资源推荐服务，为学生提供适配其认知水平和学习需求的学习资源，支持泛在学习和终身学习。（三）推动信息技术与教育教学深度融合*深化课堂教学改革：引导教师积极探索信息技术支持下的教学模式改革，如混合式教学、项目式学习、探究式学习等。利用信息技术优化教学过程，丰富教学内容，创新教学互动方式，提高课堂教学效率和吸引力。*提升教师应用能力：将信息技术应用能力提升纳入教师培训必修内容，常态化开展面向全体教师的信息技术应用能力培训和专项研修。重点提升教师利用信息技术进行教学设计、学情分析、学业评价和家校沟通的能力。*赋能学生自主学习：引导学生科学规范使用数字设备和网络资源，培养其信息检索、甄别、整合与创造能力。鼓励学生利用在线学习平台、数字图书馆等资源进行自主学习、协作学习和研究性学习。*创新教育评价方式：探索利用信息技术开展过程性评价和综合素质评价，借助大数据分析学生的学习行为和成长轨迹，为学生提供个性化的反馈和指导，促进评价方式从“结果导向”向“过程与结果并重”转变。（四）提升师生信息素养与数字能力*加强教师信息素养培训：将信息素养作为教师专业发展的重要内容，制定教师信息素养标准和培训课程指南。通过示范教学、案例研讨、实践反思等多种形式，帮助教师树立正确的信息技术应用观念，掌握必备的知识技能。*培养学生数字公民素养：将数字公民教育融入教育教学全过程，培养学生的网络安全意识、信息辨别能力、知识产权意识、健康上网习惯和负责任的数字行为，引导学生正确认识和使用网络。*建设专业化支撑队伍：鼓励学校配备专业的教育技术人员或信息技术教师，负责学校信息化建设的规划、实施、运维和对教师的技术指导。加强对教育技术专业人员的培养和培训。（五）提升教育治理信息化水平*推进教育管理数据融通：推动各级各类教育管理信息系统的数据标准统一和互联互通，打破数据壁垒，构建教育数据资源库。利用数据分析为教育决策、资源配置、质量监测和学生发展提供支持。*优化教育政务服务：依托政务服务平台，推动教育行政许可、公共服务事项的线上办理，简化流程，提高效率，为学校、师生和社会公众提供更加便捷的服务。*加强校园智慧管理：支持学校利用信息技术优化教务管理、学生管理、后勤服务、安全保卫等工作流程，提升校园管理精细化、智能化水平，减轻师生事务性负担。（六）保障教育网络安全与数据安全*健全安全管理制度：建立健全教育系统网络安全和数据安全管理制度，明确责任主体，落实安全防护措施。定期开展网络安全检查和风险评估，及时发现和整改安全隐患。*提升技术防护能力：指导学校加强网络安全基础设施建设，部署必要的安全防护设备，提升网络攻击防范、病毒查杀、数据备份和应急恢复能力。*加强安全宣传教育：常态化开展面向全体师生的网络安全和数据安全宣传教育，普及安全知识，提高安全意识和自我保护能力，营造安全健康的网络环境。四、保障措施（一）加强组织领导各级教育行政部门要将基础教育信息技术应用工作纳入重要议事日程，明确责任分工，统筹规划，协同推进。学校要建立校长负责、多部门联动的信息化工作机制，确保各项任务落到实处。（二）完善投入机制建立健全多元化的信息化投入保障机制，鼓励各级财政加大对基础教育信息化的投入力度，并向农村地区、薄弱学校倾斜。引导社会力量参与教育信息化建设，形成政府主导、社会参与的良好格局。同时，加强经费使用的监管和绩效评估，提高资金使用效益。（三）强化队伍建设加强教育信息化管理干部、专业技术人员和学科教师队伍建设。将信息技术应用能力纳入教师考核评价和职称评聘的重要内容，激发教师应用信息技术的积极性和主动性。引进和培养一批懂教育、懂技术的复合型人才。（四）健全标准规范根据国家相关法律法规和标准规范，结合地方实际，完善基础教育信息技术应用的标准体系，包括基础设施建设标准、数字资源质量标准、应用规范、数据安全标准等，引导信息技术应用有序健康发展。（五）加强督导评估将信息技术应用情况纳入基础教育质量监测和教育督导的重要内容，定期开展专项督导和评估检查。建立激励机制，对在信息技术应用工作中取得突出成绩的单位和个人予以表彰奖励，总结推广先进经验和典型案例。五、实施步骤本计划实施周期为2023年至2025年，分三个阶段推进：1.启动部署阶段（2023年）：各地教育行政部门根据本计划精神，结合实际制定具体实施方案，明确工作重点和进度安排，做好宣传动员和前期准备工作。2.全面推进阶段（2024年）：按照实施方案，全面落实各项重点任务，加强过程指导和监督检查，及时解决实施中遇到的问题，确保各项工作有序推进。3.总结提升阶段（202