小学二年级综合实践活动《队旗之下共成长》教案

小学二年级综合实践活动《队旗之下共成长》教案

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】主题解读与学情分析

本主题“我们的队会我参与”是苏少版二年级上册综合实践活动课程中“我是光荣的少先队员”单元的核心内容。在此之前，学生已通过“我们的组织我了解”活动，对少先队的历史、性质、队旗、队徽、红领巾的象征意义等基础知识有了初步认知-9。本主题在此基础上，将视角从静态的组织认知转向动态的组织生活实践，聚焦于少先队活动的主要形式——队会。

二年级上学期的小学生，正处于从他律向自律过渡的关键期，集体荣誉感开始萌芽，对仪式感充满向往和敬畏。经过一年级的人队仪式，他们虽已佩戴上红领巾，但对“队员”身份的深层内涵、对组织生活的参与方式仍感模糊-9。在以往的队会中，他们多是作为“观众”或“被动参与者”，对队会的完整仪式流程、自己在其中的角色定位及所能承担的责任缺乏系统认知。因此，本主题的设计理念在于“赋能”：通过还原真实的队会场景，引导学生从“旁观者”转变为“主人翁”，在体验、探究、实践中，真正理解“我们的队会我们做主”的内涵。

（二）【非常重要】核心素养导向设计

本教学设计严格遵循《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神，以培养学生的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的核心素养为目标，进行顶层设计：

1、价值体认：通过亲身参与队会仪式和活动策划，深刻体会少先队组织的庄严与神圣，加深对“党的少年儿童群众组织”这一政治属性的情感认同，激发作为少先队员的光荣感与归属感。

2、责任担当：通过承担队会中的具体角色（如主持人、旗手、小队发言人等），明确个人在集体中的职责，学会为集体贡献力量，培养服务集体、服务他人的意识与能力。

3、问题解决：引导学生在策划队会主题、设计活动环节、准备活动素材的过程中，主动发现问题（如：如何让队会更吸引人？任务冲突了怎么办？），并尝试通过沟通、协商、查阅资料等方式解决问题。

4、创意物化：鼓励学生围绕队会主题，动手制作活动道具、设计邀请函、绘制宣传海报、创编表演节目等，将创意想法转化为具体成果，在实践中提升动手能力与创新意识。

（三）【难点】跨学科融合视阈下的教学重构

为打破学科壁垒，构建立体化的育人网络，本设计有机融入了多学科知识与技能：

1、与道德与法治融合：将队会主题设定与《道德与法治》二年级上册“我们的节假日”、“我们在公共场所”等单元内容相结合，如开展“假期安全记心间”、“校园文明小使者”等主题队会，实现德育内容的实践化。

2、与语文课程融合：将队会主持词的撰写、发言稿的修改、活动感悟的日记表达，作为语文“口语交际”和“写话”训练的延伸。引导学生运用规范、得体的语言进行表达。

3、与艺术课程融合：将队会中的文艺表演、队歌指挥、海报设计等环节，作为音乐、美术课程的展示平台。引导学生在艺术实践中提升审美情趣与表现能力。

4、与数学课程融合：在队会活动策划中，引入时间管理（时长计算）、人员分工（数量分配）、物资准备（经费预算）等数学思维，培养学生做事的计划性与条理性。

二、【基础】教学三维目标

（一）知识与技能目标

1、了解并熟练掌握少先队主题队会的完整规范流程，包括预备部分（整理队伍、报告人数）和正式部分（出旗、唱队歌、队长讲话、活动进行、辅导员讲话、呼号、退旗）-1-3。

2、明晰队会中队长、小队长、旗手、护旗手、主持人、普通队员等不同角色的具体职责与要求-1。

3、能够围绕一个主题，在教师指导下初步制定简单的队会活动计划，并能根据需要准备简单的发言稿或表演节目。

（二）过程与方法目标

1、通过小组合作探究、模拟演练、案例辨析等方法，经历“了解流程—明确职责—策划主题—模拟体验—反思改进”的完整活动过程-9。

2、学会在集体活动中倾听他人意见、表达自己观点、协商解决问题的方法，提升团队协作能力与沟通能力。

3、掌握基本的资料收集与整理方法，能够围绕队会主题寻找故事、图片、视频等辅助素材。

（三）情感态度与价值观目标

1、激发积极参与队会活动的内在动机，培养“队会小主人”的责任意识与参与热情。

2、在仪式感的体验中，增强对少先队组织的光荣感、归属感和认同感，自觉维护红领巾的尊严。

3、通过团队合作完成任务，感受集体力量，增进队员间的友谊，营造团结向上、民主平等的班级氛围。

三、【重点与难点】教学定位

（一）【高频考点】教学重点

少先队主题队会的规范化流程及不同角色的核心职责。这是组织队会的基础性知识，也是后续一切实践活动的前提，必须在教学中通过多种方式强化落实。

（二）【难点】教学难点

引导二年级学生从“被动参与者”转变为“主动策划者与执行者”，真正将“主人翁”意识内化于心、外化于行。难点在于如何克服学生的畏难情绪和依赖心理，提供适切的支架，让他们在完成任务中获得胜任感和成就感。

四、教学准备

（一）教师准备

1、物质准备：标准化队旗一面、中队旗一面、出旗曲和退旗曲音乐、队歌伴奏、多媒体课件（含规范队会视频片段、不同角色职责图示）、任务卡若干、星级评价贴纸、“金点子”奖状等。

2、学情准备：课前通过访谈或问卷，了解本班学生以往参加队会的感受、是否有过担任队会角色的经历、对哪些队会主题感兴趣。

3、环境准备：协助学生布置教室（模拟中队活动场地），准备好队旗旗杆，调试好多媒体设备。

（二）学生准备

1、知识准备：复习少先队“六知六会”基础知识，特别是队礼、呼号、队歌的正确方式。

2、物质准备：每人佩戴整洁的红领巾，以小队为单位准备记录本和笔。

3、心理准备：思考“我最想组织或参加一次什么样的队会”，带着想法进入课堂。

五、【非常重要】教学实施全过程（两课时连上，约90分钟）

第一课时：解码队会——流程与角色的深度探究

（一）【热点】仪式唤醒，情境导入

1、上课铃响，教师不急于开口，而是用庄严的目光巡视全体队员，随后播放标准规范的“出旗曲”。在音乐声中，教师亲自执旗（或邀请一名经过事先简单培训的旗手），从教室后方踏着节奏稳步走向讲台一侧。全体学生（队员）在音乐响起瞬间，需条件反射般地立正站好，敬标准队礼。

2、音乐结束，教师示意礼毕，请旗手归位。此时，教室里弥漫着庄重而神圣的气氛。教师以中队辅导员的身份，用低沉而有力的声音提问：“队员们，刚才那一刻，看着鲜艳的队旗从身边经过，你的心中涌起怎样的感受？”

3、学生畅谈感受（激动、自豪、严肃、紧张等）。教师顺势引导：“这面旗帜，见证了我们加入组织的荣光；而这每一次旗帜的飘扬，都标志着一场属于我们自己的盛会——队会的开始。今天，就让我们再次走进‘我们的队会’，不过这次，我们不仅要看，更要懂，最终要亲自去创造它。让我们进入今天的主题——‘队旗之下，我是主角’。”（板书课题：队旗之下，我是主角）

（二）【基础】任务驱动，复原流程

1、提出挑战：“队员们，要成为队会的主角，首先要摸清队会的‘家底’。队会就像一部精彩的电影，有它固定的‘脚本’和‘镜头’。现在，请各小队化身‘队会小侦探’，用你们的火眼金睛，从一段完整的队会视频中，找出队会究竟包含哪些部分，并按先后顺序记录下来。”

2、播放一段约8分钟的标准化三年级主题队会实录（内容简练，流程清晰，符合规范）。要求学生边看边以小队为单位，用关键词记录看到的环节。

3、视频播放完毕，各小队展开热烈讨论，将记录的碎片化信息进行整合排序。教师在黑板上画出一个大大的箭头，示意流程方向。

4、小队代表上台，用磁力贴（预先写好各环节名称的卡片：①报告人数、②出旗、③唱队歌、④队长宣布主题、⑤活动展示、⑥辅导员讲话、⑦呼号、⑧退旗）在箭头轨迹上尝试排序。全班共同辨析、纠错、确认。

5、【非常重要】教师引导深度思考：“这个顺序能打乱吗？比如，先退旗再唱队歌？”通过讨论，让学生明白，队会的仪式流程蕴含着组织生活的严肃性与逻辑性，每一步都有其特定的教育意义，缺一不可。

6、师生共同归纳并板书标准化流程：

预备部分：整理队伍→报告人数（小队长→中队长→辅导员）

正式部分：出旗（敬礼）→唱队歌→中队长讲话（宣布主题）→主题活动展开→中队辅导员讲话→呼号→退旗（敬礼）

（三）【难点】角色扮演，职责辨析

1、过渡引导：“流程就像火车的轨道，而驾驶这趟列车的是谁呢？是我们每一位队员，特别是车上的‘乘务员’们。队会中，大家都有不同的角色。”教师出示准备好的不同角色剪影图片（如旗手、指挥、主持人等）。

2、下发“角色职责探究卡”，各小队随机抽取一个角色（旗手与护旗手、中队长与小队长、主持人、普通队员），围绕两个问题进行讨论：

这个角色在队会中要做什么？（具体动作、说的话）

要做好这个角色，需要具备哪些能力和态度？

3、小队汇报交流，教师结合自身经验和其他小队补充，对各角色职责进行精准提炼和强化：

旗手与护旗手：【重要】掌握出旗、退旗的路线、步伐与节奏，动作要干脆利落，眼神要坚定，护卫队旗是至高无上的荣誉。

中队长：【重要】整体组织者，负责整队、报告人数、宣布主题，需要有较好的组织和表达能力，声音要洪亮。

主持人（若与中队长分开）：【热点】串场人，要用生动、富有感染力的语言引导活动进程，需要提前熟悉整个活动流程。

普通队员：【基础】队会的主体，认真倾听，积极参与互动，用热烈的掌声表示鼓励与尊重，主动分享观点。

4、微格模拟：现场抽取几名队员，在教师口令指导下，模拟练习“报告人数”的规范对话（小队长：报告中队长，第一小队应到X人，实到X人，报告完毕！中队长：接受你的报告！），以及“出旗”时旗手与护旗手的配合走位。通过即时演练，将抽象的职责转化为具体的行为体验。

（四）课堂小结

教师总结：“今天，我们共同揭开了队会的神秘面纱，既了解了它的标准流程，又明确了不同角色的光荣职责。但这仅仅是‘纸上谈兵’。下节课，我们将迎来真正的挑战——由你们自己策划并召开一场属于我们中队的主题队会。课后，请各小队思考：如果让我们来定主题，你最想跟伙伴们讨论什么话题？”

第二课时：实战演练——我们的队会我们开

（一）【热点】金点子征集，民主定主题

1、回顾导入：回顾上节课探究的流程与职责。教师强调：“今天，指挥棒交给你们。一场受欢迎的队会，首先要有一个大家都感兴趣的主题。现在，我们举行‘金点子’发布会！”

2、各小队在5分钟内进行头脑风暴，提出1-2个建议主题（如：垃圾分类我能行、课间安全游戏大PK、夸夸我的好伙伴、冬至包饺子故事会等），并简单说明理由。

3、各小队发言人上台发布本队“金点子”，并进行简要拉票。教师将主题关键词板书在黑板上。

4、全体队员举手表决，选出得票最高的1-2个主题作为本次模拟队会的核心议题（若时间充裕，可分组同时策划不同主题；若时间有限，则全班集中筹备一个主题）。假设全班选定“课间安全游戏大PK”作为本次队会主题。

（二）【非常重要】项目分工，自主筹备

1、组建“队会智囊团”：围绕选定的主题和确定的队会流程，教师引导全班进行任务拆解与项目分工。不再是教师指定，而是引导队员根据自己的特长和意愿，认领任务。

2、任务分组与职责明确：

仪式组：【重要】负责队会仪式部分的顺畅进行。需推选出中队长（总负责）、旗手2名（一旗一护）、指挥1名。他们需在课后复习并演练报告人数、出退旗、唱队歌等环节。

策划主持组：【热点】负责主题活动环节（“课间安全游戏大PK”）的设计与主持。需讨论决定PK的形式（是演示、介绍还是辩论？），设计串词，准备过渡语。

资料搜集组：负责为PK环节准备素材，如搜集安全游戏的视频、图片，或者整理不安全游戏的案例。

宣传布置组：负责活动环境的简单营造，如用彩色粉笔书写主题板报，或制作“安全游戏”小贴士贴在墙上。

评价组：负责设计活动结束后的简单评价方式，如为表现好的小队发放“安全小卫士”贴纸等。

3、教师角色：教师此时转变为“资源库”和“技术顾问”，穿梭于各组之间，提供必要的帮助与指导。例如，协助仪式组练习呼号动作（右手握拳，举于耳侧）-3；提示策划主持组如何开场更吸引人；提醒资料搜集组可以查阅的地方等。

（三）【难点】仿真演练，沉浸体验

1、一切准备就绪，教室已被简单布置，黑板上写好了“课间安全游戏大PK”主题。中队长（学生）上场，正式主持本次模拟队会。

2、【非常重要】队会按照规范流程完整进行：

预备部分：中队长指挥各小队整队，小队长依次向中队长报告人数，中队长向中队辅导员（教师）报告人数，请求开会。辅导员预祝活动成功。

正式部分：

①出旗（全体队员行队礼，旗手与护旗手绕场一周）。

②齐唱队歌（指挥上场，全体起立，唱《中国少年先锋队队歌》）。

③中队长讲话：“我宣布，二（3）中队‘课间安全游戏大PK’主题队会，现在开始！首先，让我们掌声有请策划主持组的同学上场！”

④主题活动展开：【热点】策划主持组的小主持人登场，用生动活泼的语言主持PK环节。可以是各小队轮流展示一种他们推荐的课间安全游戏（规则讲解、动作示范）；也可以是针对不安全行为图片的“找茬”抢答。在这一环节，普通队员成为真正的参与者，积极发言、演示、辩论。主持人适时点评，引导大家认识到安全游戏的重要性。

⑤辅导员讲话：主题活动结束后，中队长邀请中队辅导员讲话。教师（辅导员）应以鼓励和提升为主：“今天，老师特别高兴。因为我看到，每一位队员都在用自己的方式让这场队会变得精彩。特别是刚才的PK环节，让我们不仅收获了快乐，更收获了安全知识。这就是我们主人翁的力量！”

⑥呼号：辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗！”全体队员右手握拳，举于耳侧，齐声坚定回答：“时刻准备着！”-3

⑦退旗：奏退旗曲，全体敬礼，旗手与护旗手按原路返回。

（四）【高频考点】复盘反思，多元评价

1、队会仪式结束后，立即进入复盘环节。中队长主持：“我们的队会结束了，但我们的思考没有停止。下面请大家说说，在这场我们自己办的队会中，你有哪些收获？哪些地方还可以做得更好？”

2、队员从不同角度发言：有的谈担任角色的紧张与兴奋，有的谈参与PK的收获，有的对某个环节提出改进建议（如：小队长报告时声音可以再大点；出旗的步伐要更整齐）。

3、教师引导各小组依据任务完成情况进行“星级自评”与“星级互评”。例如，评价组给仪式组出旗动作的整齐度打几颗星；策划主持组给资料搜集组提供素材的丰富度打几颗星。

4、教师做总结性评价：【非常重要】“今天的队会，从主题的诞生，到筹备的每一个细节，再到刚才的精彩呈现，证明了你们就是队会真正的主人。也许我们的出旗还不够完美，也许主持人还有点小紧张，但这是属于我们自己的、独一无二的进步。这份敢于尝试、乐于合作的精神，就是最宝贵的成长。让我们把最热烈的掌声，送给我们自己！”

六、板书设计

（一）第一课时板书

队旗之下，我是主角（一）——解码队会

流程解密：

预备：整队→报告人数

正式：出旗→唱队歌→宣布主题→活动展开→辅导员讲话→呼号→退旗

角色职责：

旗手（护卫队旗，步伐坚定）

中队长（统筹全局，声音洪亮）

主持人（串连环节，生动活泼）

普通队员（积极参与，文明聆听）

（二）第二课时板书

队旗之下，我是主角（二）——实战演练

主题：【课间安全游戏大PK】

分工合作：

仪式组（规范）

策划组（创意）

资料组（丰富）

宣传组（氛围）

评价组（公正）

我们的承诺：我的队会，我做主！

七、作业设计

（一）【基础】书面作业

完成《我的第一次“主角”体验》写话练习。可以写自己在本次模拟队会中担任的角色，做了什么，心里想了什么，有什么感受或发现。字数不限，鼓励真实表达。

（二）【重要】实践作业

以小队为单位，对本次队会的一个环节进行优化改进。例如，仪式小组可以继续练习出旗，拍摄一段最满意的视频分享到班级群；策划小组可以完善“安全游戏”的规则，做成一张精美的游戏