小学五年级道德与法治（五四制）下册第五单元《法律保护我们健康成长》复习课导学案

小学五年级道德与法治（五四制）下册第五单元《法律保护我们健康成长》复习课导学案

一、教学背景与课标解读

本次复习课聚焦于统编版《道德与法治》五年级下册（五四学制）第五单元“法律保护我们健康成长”。本单元是整套教材中法治教育的核心板块，旨在从学生生活实际出发，由近及远地构建法治意识。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于“法治教育”的内容要求，本单元的教学与复习重点在于引导学生了解未成年人特有的法律地位，认识到自身作为未成年人所享有的特殊保护，并初步掌握运用法律武器维护自身合法权益的意识和能力。这不仅是对法律条文的学习，更是对学生法治观念、公民意识和社会责任感进行塑造的关键环节。本设计以核心素养为导向，通过系统梳理、案例剖析和实践模拟，帮助学生将碎片化的知识点构建成网络化的认知体系，实现从“知法”到“守法”再到“用法”的认知跃迁。

二、学情精准分析

五年级学生正处于从他律向自律过渡的关键期，身心发展迅速，独立意识和自我意识增强，但辨别是非能力、自我保护能力相对薄弱。他们在生活中或多或少接触过一些法律词汇，如“未成年人保护法”，但对于其具体内容和适用范围往往一知半解。同时，这一年龄段的学生好奇心强，喜欢具象化的案例和互动性的活动。因此，复习课不能是枯燥的法条罗列，而应立足于他们熟悉的生活场景，如校园、家庭、社区，将抽象的法律知识具象化。通过唤醒他们的生活经验，激发其探究欲望，引导他们在思辨和讨论中深化对法律保护的理解，并内化为自觉的守法行为和自护能力。

三、单元复习目标设定

（一）核心知识目标

1.学生能够准确识记并理解【基础】未成年人及特殊保护的核心概念，明确未成年人需要特殊保护的原因。

2.学生能够系统梳理并掌握【重要】三部专门保护未成年人的法律——《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》的核心要点及其在家庭、学校、社会、司法四个方面的具体体现。

3.学生能够清晰列举【基础】与未成年人生活密切相关的几个重要法律年龄节点（如无民事行为能力、限制民事行为能力、完全民事行为能力等）及其对应的法律意义。

4.学生能够深入理解并复述【高频考点】“知法守法，依法维权”的途径和方法，包括诉讼、非诉讼途径以及寻求专业法律帮助的方式。

（二）关键能力目标

1.通过情境分析和案例研讨，提升学生运用法律知识分析和解决实际问题的【难点】思辨能力与逻辑推理能力。

2.通过小组合作探究，培养学生信息筛选、归纳总结以及团队协作的能力。

3.在模拟维权活动中，锻炼学生清晰表达诉求、理性应对冲突的沟通能力和实践能力。

（三）情感态度价值观目标

1.树立【核心】法律至上的观念，感受法律的尊严与权威，形成对法律的敬畏感和信任感。

2.增强【重点】自我保护意识，提升面对侵害时的警觉性和寻求帮助的主动性，克服“怕麻烦”或“私下报复”的错误心态。

3.培养【热点】社会责任感，不仅懂得保护自己，也懂得尊重他人权利，不做侵害者，并能对身边的违法行为有初步的是非判断。

四、复习重难点定位

【复习重点】

1.全面掌握未成年人保护的四道防线（家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护）的具体内容和辨别方法。

2.熟练掌握依法维权的具体途径，特别是“诉讼”与“非诉讼”的区别与选择。

【复习难点】

3.理解不同年龄段在法律上的特殊意义，能将抽象的年龄规定与具体的行为后果相结合。

4.在复杂的生活情境中，能够准确识别自身权利是否受到侵害，并理性、智慧地选择合法的维权方式，实现“智为”与“勇为”的统一。

五、复习方法与准备

（一）教法设计

主题情境探究法、案例教学法、思维导图构建法、小组竞赛法。以“法治护航成长”为主线，创设连续的生活情境，串联单元知识点。

（二）学法指导

自主梳理（构建知识树）、合作探究（辨析案例）、角色扮演（模拟维权）。

（三）教学准备

教师准备：制作多媒体课件（包含案例视频、图片、知识框架图）、设计“法治闯关”习题卡、准备“法律咨询台”道具。

学生准备：课前自主回顾单元内容，收集一个自己最感兴趣或疑惑的法律小问题。

六、教学实施过程（核心环节）

（一）唤醒经验，导入复习（预计5分钟）

1.情境导入：多媒体播放一组图片快闪：画面包含“12·4国家宪法日宣传海报”、“社区张贴的未成年人保护法修订草案图解”、“学校法治副校长进校园讲课照片”、“新闻中报道的未成年人遭侵权案件最终依法解决”等。配以轻快的背景音乐。

2.教师引导：同学们，这一张张鲜活的画面，共同指向了一个与我们息息相关的主题——法律保护我们健康成长。通过本单元的学习，我们已经触摸到了法律的温度。今天，我们将开启一场“法治成长营”的闯关之旅，对本单元的核心知识进行系统梳理和实战演练，看看谁能成为最棒的“法治小卫士”。

3.揭示课题：板书或PPT展示新标题——五年级道德与法治第五单元《法律保护我们健康成长》复习闯关。明确本课的核心任务：梳理知识网络，强化维权能力。

（二）构建网络，系统梳理（预计15分钟）

1.第一关：绘制“保护伞”——知识树复盘

教师活动：引导学生以小组为单位，利用课前准备的便利贴或直接在白纸上，快速回顾并绘制本单元的知识思维导图。教师巡视，适时点拨，鼓励学生用关键词和箭头表达逻辑关系。

学生活动：小组合作，分工明确，有的负责回忆《我们受特殊保护》的核心点，有的负责整理《知法守法，依法维权》的路径图。

【基础】核心知识构建：

（1）板块一：我们是未成年人

【基础】定义：未满十八周岁的公民。

【重要】为什么受特殊保护：身心发展不成熟、社会经验不足、辨别是非能力弱、自我保护能力有限。

【难点】重要年龄节点梳理（教师引导，学生回答）：

1.2.【基础】0岁：胎儿虽不是法律意义上的人，但《民法典》涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益保护。

2.3.【重要】6-7周岁：开始接受义务教育。

3.4.【重要】8周岁：《民法典》规定，八周岁以上的未成年人为限制民事行为能力人，可以独立实施与其年龄、智力相适应的民事法律行为（如购买文具、小额零食）。不能独立实施大额消费（如购买手机）或签订合同。

4.5.【重要】12周岁：《道路交通安全法实施条例》规定，驾驶自行车、三轮车必须年满12周岁。

5.6.【重要】14周岁：治安处罚和刑事责任年龄的一个重要分界点。14周岁以上不满16周岁，为限制刑事责任能力人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。

6.7.【重要】16周岁：享有劳动权（未成年工特殊保护），也是完全刑事责任年龄起点。年满16周岁驾驶电动自行车必须年满16周岁。

7.8.【核心】18周岁：成年人，享有完全的民事行为能力和政治权利（选举权与被选举权）。

（2）板块二：特殊保护网

【高频考点】四道防线：教师引导学生归纳，并随机举例辨析。

8.9.家庭保护（基础）：抚养、教育、尊重、监护。如：父母不得虐待遗弃；应当关注未成年人的生理、心理健康状况；保障其休息、娱乐和体育锻炼时间。

9.10.学校保护（关键）：教书育人、保障安全、尊重人格。如：保障学生受教育权；不得体罚或变相体罚；建立安全制度；配备心理健康教师。

10.11.社会保护（重要）：优化环境、提供福利、文化引导。如：博物馆、科技馆免费开放；网吧不得接纳未成年人；不得向未成年人出售烟酒。

11.12.司法保护（保障）：专门机关（公检法司）在司法活动中给予的特殊保护。如：设立少年法庭；审理案件不公开；对违法犯罪的未成年人坚持“教育、感化、挽救”方针。

13.第二关：拧紧“安全阀”——维权路径探索

【重要】维权途径系统梳理（教师引导学生完成逻辑梳理）：

（1）第一步：明辨是非——我的权利受侵害了吗？（结合具体情境，识别身体权、财产权、名誉权、受教育权等是否受损）。

（2）第二步：冷静应对——寻求最佳解决方案。

1.14.【基础】非诉讼途径（首选，最高效）：

1.2.15.A.协商：与侵权方直接沟通，和平解决。

2.3.16.B.调解：请求居委会、村委会、人民调解委员会介入调解。

3.4.17.C.申诉：向学校、教育局、有关行政部门（如工商、公安）投诉举报。

4.5.18.D.求助：拨打维权热线（如12355青少年服务台、12348法律援助热线、12315消费者投诉热线）。

6.19.【难点】诉讼途径（最权威，最后屏障）：

1.7.20.A.概念：俗称“打官司”，到人民法院讨说法。

2.8.21.B.分类：民事诉讼（财产、人身纠纷）、刑事诉讼（犯罪案件）、行政诉讼（俗称“民告官”，告行政机关）。

9.22.【热点】寻求专业帮助：咨询律师、申请法律援助（经济困难者可申请）。

（三）情境模拟，实战演练（预计15分钟）

1.第三关：火眼金睛——案例诊断室

教师多媒体出示三个典型案例，要求学生以“小法官”身份，运用刚才复习的知识进行诊断，并说明理由。

【案例一】（对应家庭保护与财产权）

小明的爸爸以“怕影响学习”为由，私自拆看了小明写给同学的信件，并没收了小明用压岁钱购买的智能手机。小明非常生气，与爸爸大吵一架后离家出走。

【小组讨论并回答】：

1.2.【基础】小明爸爸的行为侵犯了孩子的什么权利？（隐私权、财产权）——但出发点可能是关心。

2.3.【重要】小明正确的做法应该是什么？（主动沟通，说明信件和手机是正常社交和学习辅助工具；请妈妈或其他长辈调解；若沟通无效，可向学校老师求助，但绝不能意气用事离家出走，这将自己置于更危险的境地，是不可取的自我保护方式。）

3.4.【难点】如何评价小明离家出走的行为？（这是一种错误的维权方式，不仅不能解决问题，反而可能使自己的人身安全受到侵害，让父母担心，是极其不明智的。）

【案例二】（对应学校保护与受教育权）

五年级学生小刚，因为多次未完成作业且上课调皮捣蛋，班主任王老师一气之下，责令小刚停课一周，回家反省，并要求家长写保证书才能回来上课。

【小组讨论并回答】：

4.5.【基础】王老师的做法正确吗？为什么？（不正确。侵犯了小刚的【高频考点】受教育权。）

5.6.【重要】小刚的受教育权具体由哪部法律保护？哪些保护？（《义务教育法》和《未成年人保护法》中的学校保护。）

6.7.【热点】如果你是班长，你会建议小刚怎么做？（先承认错误，诚恳向老师道歉并承诺改正；同时可以向教导处或校长反映情况，说明停课不符合规定；也可以请家长与学校理性沟通。）

【案例三】（对应社会保护与自我保护智慧）

放学路上，五年级学生小红和小丽遇到一个陌生男子。男子自称是她们爸爸的同事，说爸爸出车祸在医院抢救，情况危急，让他来接她们去医院。两人半信半疑，男子不断催促，并拿出手机给她们看一张模糊的“事故现场”照片。

【小组讨论并回答】：

7.8.【基础】这是一种什么行为？（【热点】典型的利用未成年人心理弱点进行的诈骗或拐骗行为。）

8.9.【重要】此时小红和小丽应该怎么做？（运用【难点】“智慧自护”原则：A.不相信，不慌张，不与陌生人搭话；B.迅速向周围同学、老师、保安或商店老板求助；C.第一时间拨打父母电话核实情况，或者拨打110报警；D.记住骗子体貌特征和车辆信息。绝不能跟着走。）

9.10.【重要】这件事给我们什么启示？（社会是复杂的，既有阳光也有阴霾。我们要提高警惕，不轻信陌生人，遇到危险首先要保护好自己的人身安全，然后机智求助。）

（四）总结提升，升华情感（预计5分钟）

1.教师总结：同学们，今天的“法治成长营”闯关非常精彩。我们重新梳理了保护我们健康成长的层层法律防线，也学会了在面对侵害时如何依法维权。法律不仅是我们权利的守护神，也是我们行为的红绿灯。

2.情感升华：请大家全体起立，举起右拳，共同宣誓（PPT展示誓言内容）：

“我是中国少年，

我宣誓：

忠于中华人民共和国宪法和法律，

认真学习法律知识，

增强法治观念，

依法行使权利，

忠实履行义务，

坚守社会正义，

以法为盾，护航青春，

做一名尊法、学法、守法、用法的新时代好少年！”

3.结束语：愿法律的种子在你们心中生根发芽，愿你们在法治的阳光下，平安、健康、快乐地成长！

七、板书设计

（采用层级式与图示结合，黑板左侧为知识树，右侧为案例辨析区）

五年级五单元法律保护我们健康成长

【保护伞】

家庭保护（基础）

学校保护（关键）

社会保护（重要）

司法保护（保障）

【里程碑】

0岁/8岁/12岁/14岁/16岁/18岁

【维权路】

协商调解申诉求助

诉讼（民/刑/行）

专业帮助（律师/援助）

【金钥匙】

智为+勇为=依法维权

八、作业与延展设计

1.【基础】绘制一张以“法律伴我成长”为主题的手抄报，内容包括本单元核心法律知识点、重要法律年龄树或一则法治小故事。

2.【拓展】与家长一起观看一期中央电视台的《今日说法》或《法治在线》栏目，选取一个与未成年人相关的案例，第二天在班级“法治微论坛”上分享你的观后感和法律分析。

3.【实践】留心观察校园或社区周边环境，是否存在不利于未成年人健康成长的安全隐患或违法现象（如商店向学生售烟