职业困惑救人续写导学案

读后续写的本质：是将阅读与写作紧密结合的考查形式，读写并重，无读不写。主要考查以下四个方面的能力：1.迅速获取文章主题（theme）、关键信息（5w1h）、语言特色。2.语篇构建能力。3.创造性思维。4.语言运用的准确性与丰富性。5wwho/where/when/why/what1hhow遵循三大原则：1.原文一致原则，前后衔接连贯，时态人物事件一致。2.正能量，故事内容传递真善美。3.曲折性，人物遇到问题，但不能过于复杂离奇且终能解决。遵循六不原则：1.不增加人物和旁支情节2.不用过多对话3.不违背逻辑常理4.不设计负能量结局5.不在文末设置悬念6.不偏离原文主题谋篇：四句定文章第一段续写的第一句，与已出的第一句或原文末段有关，续写的第一段最后一句，要跟第二段的首句有关。第二段续写的第一句与已给的第一句有关，续写的最后一句与主题有关。Who：_________________________Where:_____________________________When:________________________________What:_____________________________________________________________Why:________________________________________________________________情感变化1.Ifeltitwas_____________tochooseacareerpath,medicineorbusiness.2.Ifeltitseemedlikea__________________ideatoexperiencethetwoworksinpanyandhospitalrespectively.3.Ifelttheworkinthebankwasmore______________whiletheworkinthehospitalwas_________,_______________,_________________.4.Bysavingaboyandhearingtheirgratitude,Ifeltthesenseof_________and_______________andfinallyfoundmycareerpath.逻辑推理bus.__________________________________thebus.__________________________________Thenextday,whenIwenttohospitaltoseetheboy,allhisfamilygotup,withgratefulsmilesontheirfaces._________________________________________________1.Whathappenedaftertheboyfelloffthebackofthebus.汉语：________________________________________________________________2.WhydidIgotothehospitalthenextday?汉语:________________________________________________________________3.Whydidhisfamilygetupwithgratefulsmilesontheirfaces?汉语：________________________________________________________________4.Whatistheeffectofmyexperienceofsavingaboy？WhichcareerpathdidIchooseandwhy?汉语:_________________________________________________________________谋句：1.使用高端词汇,最新学过的,同意不同词，短语优先。2.合理使用复杂句式,定从,名从,状从,倒装,强调。3.中间部分，由主要人物、次要人物的听、说、看、做、感、想的语言，环境，人物，动作，心理活动描写填充。1.Whathappenedaftertheboyfelloffthebackofthebus.①车辆川流不息,小男孩处境危险.②摔下去后,对身体的伤害。(看）他脸着地,滚动了一下。一动不动躺在路中间,车辆川流不息.roll滚动land着陆lielaylying躺(do,did,doing)traffic________________________________________________________________________________________________________________________________________二句合一：使用非谓语ing_____________________________________________________________________2.WhydidIgotothehospitalthenextday?我帮助了小男孩给他送到了医院，然后回到了家。(做,感）在路人的帮助下，我把无意识的小男孩背到了车里，立刻给他送到了医院。联系上他的父母后，他被推进手术室。我回到家，疲惫但是很开心。passersby路人sendsent送（do,did）withthehelpofsb,在某人的帮助下unconscious无意识的contact/getintouchwith联系____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.Whydidhisfamilygetupwithgratefulsmilesontheirfaces?小男孩的家人向我表示感谢。（动作，情感，语言）他的母亲握住我的手并情不自禁地哭了。她一遍又一遍地重复道,感谢你救了我的儿子,你真是一个天使。squeeze/holdheld（握住）__________________________________________________________________________________________________________________4.Whatistheeffectofmyexperienceofsavingaboy？WhichcareerpathdidIchooseandwhy?(想）救人是多么棒的感觉呀！我的心里充满了幸福感与成就感。我知道了我在余生要做什么。Whata/anadj.n.主谓befilledwithasenseof…。。。感第一大段中间公交后面的车赶紧刹车避开小男孩，但是没有人停下。我知道如果小男孩脑袋流血的话,他可能有死亡的风险,于是我停了下来。Brake刹车bleedbledbled流血beindangerof……处于…的风险第二大段中间我说，小事一桩，不足挂齿。安慰她之后，我走到男孩床边去了解他的情况。他努力地向我微笑并紧紧地握住我的手。他说，语言无法表达他的感谢。接下来的一天我都处于开心的状态。fort安慰Words