小学语文一年级下册《我爱中国共产党》主题单元教案

小学语文一年级下册《我爱中国共产党》主题单元教案

一、设计理念与理论依据

本教案立足于《义务教育语文课程标准（2022年版）》的核心精神，以“立德树人”为根本任务，深度融合语文学科工具性与人文性的双重属性。针对小学一年级学生的认知特点与心理发展规律，本设计遵循“以文化人，以文育人”的课程理念，将革命传统教育、爱国主义教育自然融入识字、阅读、口语交际与综合性学习等语文实践活动中。

设计理论主要依据：

1.情境认知理论：创设真实、富有意义的学习情境，使学生在亲身体验与情感共鸣中，理解“中国共产党”的抽象概念，将其转化为可感知、可亲近的具体形象。

2.建构主义学习观：尊重学生的主体地位，通过任务驱动、合作探究等方式，引导学生在已有生活经验基础上，主动构建对党、对国家、对领袖的初步认知与朴素情感。

3.全人教育理念：超越单纯的知识传授，关注学生语言能力、思维能力、审美情趣及价值观念的综合发展，实现语文素养与思想品德的协同提升。

4.跨学科融合视野：打破学科壁垒，有机整合道德与法治、音乐、美术等学科元素，通过唱红歌、绘党旗、讲故事等多模态学习，丰富学生的认知维度与情感体验。

二、教材分析与学情研判

（一）教材深度解析

本教学内容源于统编版小学语文一年级下册第一单元的隐形主题延伸与深化。尽管教材未设置独立课文《热爱中国共产党》，但第一单元的识字课《春夏秋冬》《姓氏歌》及课文《小青蛙》《猜字谜》等，均蕴含了认识自然、了解社会、热爱生活的情感基调，为“爱党”主题的融入提供了逻辑起点与情感铺垫。本设计属于基于课程标准的校本化、主题式课程资源开发，是对国家教材的有益补充与深化，旨在落实革命传统教育进课程、进课堂的要求。

本单元承载的核心语文要素包括：掌握更多常用汉字，能正确、流利地朗读短文，乐于与他人交流。本主题教学设计将紧密围绕这些要素展开，确保语文训练的扎实落地。

（二）学情精准研判

教学对象为一年级下学期学生，年龄约6-7岁。其认知与情感特征如下：

1.认知特点：处于具体形象思维阶段，对抽象概念理解困难，需借助直观的图片、实物、故事和具身活动进行学习。注意力持续时间较短，约为15-20分钟，教学设计需注重环节的趣味性与节奏感。

2.语言基础：已积累约300-400个常用汉字，具备初步的拼音认读能力，能进行简单的句子表达和短文朗读，但语言组织能力和逻辑性有待提高。

3.生活经验：对“家庭”“学校”“社区”有直接感受，对“国家”“党”的概念模糊。可能通过家庭、媒体零星接触过“共产党”“国旗”“天安门”等词汇，但缺乏系统、正面的认知。

4.情感起点：情感纯真、易于感染，对英雄人物、美好事物怀有天然的敬仰与向往之情。这是进行积极情感引导的黄金时期。

基于以上分析，教学的关键在于将宏大的政治主题转化为儿童可感可知、喜闻乐见的具体形象与活动，实现“润物细无声”的教育效果。

三、教学目标设定

（一）核心素养导向的总目标

通过本主题单元学习，学生能在丰富的语文实践活动中，初步了解中国共产党的诞生及其为人民谋幸福的初心，感受党的领袖、党员及英雄人物的光辉形象，激发对党的朴素热爱之情；同时，扎实提升识字、朗读、口语表达等关键语文能力，实现价值观引领与语言能力发展的有机统一。

（二）三维分目标

1.知识与技能：

1.2.认识并正确书写“党、旗、红、星、歌、爱、国、亲”等12个与本主题相关的生字；理解“中国共产党、党旗、红星、热爱”等词语的意思。

2.3.能正确、流利、有感情地朗读与本主题相关的童谣、歌曲和简短故事片段。

3.4.能用一两句完整的话，表达对党旗的认识，或讲述一个关于党员（如身边的亲人、故事中的英雄）的简单事例。

5.过程与方法：

1.6.通过观察图片、观看短片、动手制作等方式，直观感知党旗的构成与象征意义。

2.7.运用听读、跟读、表演读等多种朗读策略，感受歌颂党的语言韵律与情感。

3.8.在小组讨论、故事分享等活动中，学习倾听与初步的表达交流方法。

9.情感、态度与价值观：

1.10.产生对党旗、党徽的尊重与爱护之情。

2.11.萌发对中国共产党的亲切感与敬爱之情，初步懂得“没有共产党就没有新中国”的道理。

3.12.激发作为中国娃娃的自豪感，树立好好学习、长大为建设祖国贡献力量的朦胧志向。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

1.2.引导学生在具体情境中，认识与党相关的核心字词，理解其基本含义。

2.3.通过多种形式的朗读与表达，培养学生对党的朴素情感。

4.教学难点：

1.5.如何将“中国共产党”这一抽象的政治组织概念，转化为适合一年级学生认知水平的具体形象与可理解的内容。

2.6.如何避免空洞说教，让学生在真实的语文活动和情感体验中，自然生发热爱之情。

五、教学准备

1.教师准备：

1.2.多媒体课件：包含高清党旗、党徽图片，南湖红船、延安宝塔山、天安门等标志性图片或简短视频；配有文字和拼音的童谣、歌曲MTV（如《没有共产党就没有新中国》儿童版、《红星歌》）。

2.3.实物教具：大幅党旗模型（可展开）、纸质小红星贴纸、印有党徽图案的卡片。

3.4.文本资料：自编童谣《党旗飘飘》、英雄小故事（王二小、雷锋等适合儿童的简化版）。

4.5.教学道具：单词卡片、奖励用的小红旗贴纸。

6.学生准备：

1.7.红色、黄色的彩纸、剪刀、胶棒（用于手工课）。

2.8.向家长了解一位家庭成员中是否是共产党员，或听家长讲一个关于党的简单故事（课前亲子活动）。

六、教学过程实施（核心环节）

本主题单元计划用4个课时完成，采用“感知-理解-表达-深化”的螺旋式递进结构。

第一课时：初识·鲜红的旗帜

课时目标：认识党旗，了解其构成与象征意义；学习生字“党、旗、红、星”；初步朗读童谣，产生对党旗的敬意。

环节一：情境导入，唤醒经验（约8分钟）

1.歌曲激趣：播放儿童版《国旗国旗真美丽》，师生共唱。提问：“我们刚才唱的是美丽的国旗。小朋友们，你们知道吗，我们中国还有一个非常重要的旗帜，它和国旗一样庄严，你们猜猜是什么旗？”（引导学生说出“党旗”，若说不出，教师揭示）

2.揭示课题：教师出示大幅党旗模型，郑重地说：“今天，我们就一起来认识这面光荣的旗帜——中国共产党的党旗。”板书课题“党旗”，并粘贴生字卡，带领学生认读“党”“旗”。

环节二：直观感知，探究构成（约12分钟）

1.整体观察：出示高清党旗图片，引导学生有序观察：“请小朋友们仔细看，这面党旗是什么颜色的？上面有什么图案？”

2.分解认知：

1.3.颜色：“底色是鲜艳的红色。红色代表着革命，象征着无数革命先烈的热血，也代表着热烈与胜利。”（学习生字“红”）

2.4.图案：“左上角是什么？”（金色的图案）出示党徽特写图片。“这个图案叫党徽，它由两部分组成。”动画分解：一把锤子，一把镰刀。

3.5.象征意义：用儿童化语言讲解：“锤头是工人叔叔劳动的工具，镰刀是农民伯伯收割的工具。锤头和镰刀紧紧地靠在一起，就代表着工人和农民团结一心，紧紧地围绕在党的周围。我们党就是为工人、农民和所有劳动人民服务的。”

4.6.学习生字“星”，指出党徽像金色的星星一样闪耀。

7.儿歌巩固：出示自编童谣《党旗红》，带拼音朗读：

党旗红，党旗扬，/锤头镰刀放金光。/工人农民手拉手，/党的光辉暖心头。

采用教师范读、学生跟读、拍手读等形式，在读中巩固字形，初步感受韵律。

环节三：律动书写，加深记忆（约10分钟）

1.识字游戏“找朋友”：将“党”“旗”“红”“星”的生字卡片和图片卡片打乱，请学生上台“为生字找图片朋友”，并大声读出来。

2.指导书写“红”“星”：

1.3.“红”：观察绞丝旁，像扭在一起的丝线。右部“工”字要写得扁一些。教师范写，强调笔顺。学生书空，后在田字格中练习。

2.4.“星”：上“日”下“生”，上小下大。“日”要写得扁而宽。编口诀：“太阳（日）升起新一天，星星闪闪亮晶晶。”

5.情境粘贴：每位学生发一颗纸质“小金星星”，请他们郑重地贴在教室主题墙的党旗图案对应位置，强化认同感。

环节四：总结升华，布置任务（约5分钟）

1.师生共同回顾：今天我们认识了谁的旗帜？（中国共产党）它是什么样子的？

2.情感引导：这面红色的旗帜带领我们国家走向了光明和幸福，我们要尊敬它、爱护它。

3.实践作业：回家后，向爸爸妈妈介绍今天认识的党旗，并和爸爸妈妈一起，在身边（如电视、书籍、社区宣传栏）找一找党旗的身影，下次课分享。

第二课时：聆听·岁月的故事

课时目标：了解党的诞生与奋斗历程的冰山一角；聆听英雄小故事，感受党员的光辉形象；学习生字“歌、爱、国”。

环节一：故事开篇，回到起点（约10分钟）

1.承接导入：展示学生“寻找党旗”的发现（照片或口述），表扬观察仔细的孩子。提问：“党旗是什么时候出现的？中国共产党是怎么来的呢？今天，老师带你们乘上一艘‘时光小船’，去听听过去的故事。”

2.讲述“红船故事”：出示南湖红船图片，用讲故事的语气，简化讲述：“在100多年前，我们的国家遭遇了困难，人民生活很苦。1921年，一些一心想要救国家、救人民的先进分子，在浙江嘉兴南湖的一条小船上，秘密开会，庄严宣告了中国共产党的诞生。这条小船，后来被称为‘红船’。从此，中国有了希望的光芒。”强调“为了人民”的初心。

环节二：英雄叙事，具象感知（约15分钟）

1.过渡：“中国共产党带领人民，经历了很多艰苦的斗争，涌现了许多不怕牺牲、一心为公的英雄。我们来认识两位小英雄。”

2.故事一：《王二小》（音频故事配合图片）：重点引导学生感受王二小的“勇敢”与“机智”，体会他为了保护乡亲们而牺牲的崇高精神。听后讨论：王二小为什么要把敌人带进埋伏圈？他是一个怎样的孩子？

3.故事二：《雷锋叔叔》（图片故事）：聚焦雷锋“帮助别人”的几件小事（补袜子、捐款、雨中送大娘）。提问：雷锋叔叔总是想着谁？你喜欢这样的叔叔吗？引出“共产党员”的身份。

4.学习生字：在故事语境中学习“爱”（心中有关怀）、“国”（玉被围起来守护，引申为疆域）、“歌”（学习歌颂英雄的歌曲）。结合“热爱祖国”“歌唱英雄”等词组理解。

环节三：红歌传唱，情感共鸣（约10分钟）

1.学唱《红星歌》片段：播放《红星歌》MTV，“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”解释“红星”在此处象征着党。

2.跟唱与表演：教师逐句教唱，配合简单的律动（如手举红星卡片左右摇摆）。在歌声中，将对党的情感具象为对“闪闪红星”的向往。

环节四：联结生活，拓展认知（约5分钟）

1.分享“我身边的党员”：邀请几位课前有准备的学生，简单分享“我的XX（爸爸、妈妈、爷爷等）是共产党员，他/她平时……”

2.教师总结：中国共产党不仅有历史上的英雄，更有千千万万像我们身边亲人一样，在平凡岗位上默默奉献、服务大家的党员。他们都有一个共同的目标——让我们的国家更好，让人民生活更幸福。

3.布置作业：画一画你心中的英雄（王二小、雷锋或身边的党员亲人），并尝试给画配上一句话。

第三课时：诉说·心中的热爱

课时目标：综合运用前两课所学，进行口语表达与初步的写话训练；在集体活动中深化情感体验。

环节一：作品展示，回顾引入（约8分钟）

1.将学生上节课的绘画作品布置成小型画展“我心中的光”。

2.邀请几位小作者介绍自己的画：“我画的是……，因为……”。

3.教师串联总结，回归主题：无论是英雄还是身边的党员，他们都在党的旗帜下，发光发热。

环节二：句式训练，规范表达（约12分钟）

1.提供语言支架：

1.2.出示句式一：“（党旗/中国共产党）像（），（）。”（如：党旗像一团火，温暖着我们的心。）

2.3.出示句式二：“我爱（），因为（）。”（如：我爱中国共产党，因为她让我们过上了好生活。）

4.仿说练习：教师举例，学生自由练说。鼓励结合前两课内容。

5.“心声传递”小游戏：学生围坐，传递一颗“红星话筒”，拿到话筒的学生用以上任一句式说一句话。教师及时正音，鼓励大胆表达。

环节三：合作实践，创意表达（约15分钟）

1.小组合作制作“爱心树”：

1.2.每组一张大树干画纸。

2.3.每个学生在红色心形卡片上，用拼音和汉字写下自己最想对党说的一句话（如：“党，我爱你。”“谢谢党。”），或贴上第二课时的画。

3.4.将“爱心”贴在小组的“大树”上，组成一棵枝繁叶茂的“爱党爱心树”。

5.小组代表展示并介绍本组的“爱心树”。

环节四：升华总结，齐诵童谣（约5分钟）

1.所有“爱心树”汇集到主题墙，形成一片“森林”。

2.全体起立，在教师带领下，有感情地齐诵第一课时所学的《党旗红》和第二课时所学的《红星歌》歌词片段。

3.教师深情总结：“孩子们，你们真挚的话语和心意，就是最美的花朵。让我们把对党的热爱，化作每一天的努力学习，健康成长，将来也成为对祖国有用的人！”

第四课时：深化·行动的誓言（跨学科综合活动课）

课时目标：通过跨学科的艺术、实践活动，将内在情感转化为外显行为，实现知行合一。

环节一：“党的光辉照我心”手工创作（约15分钟，融合美术）

1.指导学生在红色彩纸上，用黄色折纸或画笔，制作一面简易的党旗或一颗红星。

2.制作过程中，播放背景音乐《在灿烂的阳光下》。

3.作品完成后，学生手持作品，与教室内的党旗模型合影，定格“我与党旗同框”的珍贵瞬间。

环节二：“争做党的好娃娃”情境辨析（约12分钟，融合道德与法治）

1.创设几个生活情境，引导学生讨论怎样做是“爱党爱国”的表现：

1.2.情境A：升旗仪式时，我们应该怎么做？（立正、行礼、唱国歌）

2.3.情境B：看到地上的垃圾，我们应该怎么做？（主动捡起，爱护环境）

3.4.情境C：同学有困难时，我们应该怎么做？（主动帮助，学习雷锋）

5.教师引导：热爱中国共产党，不仅要说在嘴上，更要落实在行动上。遵守纪律、团结同学、爱护公物、努力学习，每一点滴的进步，都是好娃娃的表现。

环节三：仪式教育，情感升华（约10分钟）

1.举行一个简短的班级仪式。全体学生起立，整理衣冠。

2.在教师的带领下，用最响亮、最真诚的声音宣读“一年级娃娃行动誓言”（儿童化语言）：

“我是中国娃娃，我热爱我的祖国。我认识光荣的党旗，我知道幸福的来源。从今天起，我要：好好学习，天天向上；团结友爱，尊敬师长；锻炼身体，健康成长；准备着，为建设更美的祖国贡献力量！”

3.仪式在庄严而又充满希望的《中国少年先锋队队歌》旋律中结束。

环节四：单元总结与评价（约3分钟）

1.简要回顾本单元四个课时的学习旅程。

2.说明本单元的评价方式（见第七部分），鼓励学生持续努力。

3.宣布本主题单元学习圆满结束，但“爱党爱国”的行动将一直持续。

七、教学板书设计（动态累积式）

板书随教学进程分课时生成，最终形成完整的主题网络。

第一课时后：

我爱中国共产党

|

党旗

|

红色锤头镰刀(党徽)

(革命、胜利)(工人农民团结)

|

《党旗红》童谣

第二课时后补充：

我爱中国共产党

/\

党旗党的故事

/\/\

红色(革命)锤头镰刀红船诞生英雄儿女(王二小雷锋)

|

《红星歌》

第三、四课时后完善：

我爱中国共产党

/|\

识党旗听故事诉心声见行动

(认知)(理解)(表达)(践行)

||||

红星爱国爱心树好娃娃

党歌|誓言

我们在长大

八、作业设计与评价方案

（一）分层作业设计

1.基础性作业（全员完成）：

1.2.认读本单元学习的生字词卡片，读给家长听。

2.3.有感情地背诵或演唱《党旗红》童谣和《红星歌》片段。

4.拓展性作业（鼓励完成）：

1.5.“小小观察员”：继续在生活中（纪录片、新闻联播前片段、红色教育基地图片）寻找党的象征元素，用拍照或画画的方式记录。

2.6.“故事小喇叭”：给家人或小伙伴讲一个本单元学到的小英雄故事。

7.创造性作业（自主选择）：

1.8.与父母合作，创作一幅以“我和我的祖国”或“我心中的未来”为主题的绘画。

2.9.学唱一首新的、适合儿童的爱党歌曲。

（二）多元评价方案

1.过程性评价（70%）：

1.2.课堂观察：记录学生在识字、朗读、讨论、活动中的参与度、专注度与合作精神。

2.3.表现性任务：对“找朋友”识字游戏、“心声传递”口语表达、“爱心树”制作、“情境辨析”回答等进行等级评价（★/★★/★★★）。

3.4.实践作业反馈：根据学生“寻找党旗”、“画英雄”、“亲子分享”等任务的完成情况与家长反馈进行评价。

5.成果性评价（30%）