新人教版一年级下册数学教案全套

新人教版一年级下册数学教案全套---新人教版一年级下册数学教案全套前言本套教案严格依据《义务教育数学课程标准》及新人教版一年级下册数学教材内容编写。在编写过程中，充分考虑了一年级学生的年龄特点和认知规律，注重情境创设与生活联系，强调动手操作与合作探究，力求使数学学习变得生动有趣，同时培养学生的数学核心素养，如数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及应用意识和创新意识。教师在使用本教案时，可根据本班学生的实际情况进行适当调整和补充，以达到最佳的教学效果。第一单元认识图形（二）单元教学目标1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2.通过观察、操作、比较等活动，初步感知所学图形之间的关系。3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和空间观念，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。单元教学重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能够辨认这些图形。单元教学难点初步感知所学图形之间的联系与区别。课时安排约3课时---第一课时：认识平面图形教学内容：教材第2-3页例1、例2及相关练习。教学目标1.通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，能辨认和区分这些图形。2.引导学生参与图形的拼摆、折叠等活动，感受图形的特征，培养学生的动手操作能力和初步的空间观念。3.在学习活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。教学重点认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的基本特征，能正确辨认。教学难点从立体图形中抽象出平面图形，建立平面图形的表象。教学准备教师准备：PPT课件（如有条件）、立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、三棱柱等）、钉子板、橡皮筋、白纸、彩笔。学生准备：学具袋中的立体图形、剪刀（教师指导下使用）、彩纸、直尺。教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话引入：小朋友们，我们上学期认识了一些立体图形朋友，还记得它们是谁吗？（引导学生回忆：长方体、正方体、圆柱、球）2.出示立体图形模型：这些立体图形朋友今天又来和我们做游戏了。它们身上还藏着一些平面图形宝宝，我们一起来把它们找出来，好吗？二、探究新知，认识平面图形1.从立体图形中“找”平面图形*教师示范：（拿起一个长方体）老师这里有一个长方体，它的面是什么样子的呢？（引导学生观察）我们把它的一个面画下来，看看是什么图形。（教师在黑板上或纸上画出一个长方形）*提问：这是什么图形？（板书：长方形）*学生活动：请小朋友们拿出自己的学具，像老师这样，摸一摸、看一看你手中的立体图形，把你找到的不同的面画在纸上，或者拓印下来（如圆柱的底面可以拓印）。*学生操作，教师巡视指导。鼓励学生合作交流，互相展示自己找到的图形。*展示与交流：*谁找到了和老师画的一样的图形？（长方形）你是从哪个立体图形上找到的？（长方体、有时正方体也有）*你还找到了什么不同的图形？（根据学生的发现，依次引出正方形、圆、三角形）*正方形：谁能说说你是从哪个立体图形上找到正方形的？（正方体，有时特殊的长方体也有）它和长方形比，有什么不一样？（引导学生观察边的特点，初步感知正方形四边相等）*圆：这个圆圆的图形叫什么？（圆）你是从哪个立体图形上找到的？（圆柱的上下底面）*三角形：（如果学生从三棱柱或其他立体图形上找到）这个有三个角、三条边的图形叫什么？（三角形）*教师根据学生的回答，逐一在黑板上贴上或画出标准的长方形、正方形、平行四边形（暂不出示，后续学习）、三角形、圆的图形，并板书名称。2.感知平面图形的特征*摸一摸：请小朋友们摸一摸你画下来的这些平面图形，它们和我们之前摸的立体图形有什么不一样？（引导学生感知平面图形是平的，只有一个面）*看一看，说一说：*长方形有几条边？几个角？（四条边，四个角）*正方形有几条边？几个角？（四条边，四个角）*三角形有几条边？几个角？（三条边，三个角）*圆有边和角吗？（没有直直的边，没有角，是曲线围成的）*小游戏“我说你指”：教师说图形名称，学生在自己的学具或纸上指出相应的图形。3.认识平行四边形*出示教材第3页的平行四边形实物图（如伸缩门、篱笆）：小朋友们看，这些物体上有一些特殊的四边形，它们叫平行四边形。（板书：平行四边形）*教师在钉子板上用橡皮筋围出一个平行四边形，引导学生观察。*提问：它和长方形、正方形比，有什么不一样呢？（引导学生观察边是否都垂直，初步感知其“斜”的特点）*学生尝试：你能用钉子板和橡皮筋围出一个平行四边形吗？（学生尝试，教师指导）三、巩固练习，深化认识1.完成教材第3页“做一做”第1题：连一连（把图形和对应的名称连起来）。*学生独立完成，同桌互相检查。*集体订正，强调易错图形的区分。2.完成教材第3页“做一做”第2题：画一画，在钉子板上围一围。*学生在教材上画一画各种图形，然后在钉子板上尝试围出长方形、正方形、三角形、平行四边形。*展示学生的作品，互相评价。3.说一说：在我们的教室里，哪些物体的面是我们今天认识的这些图形？（引导学生联系生活实际，如黑板面是长方形，钟表面是圆形，书本封面是长方形等）四、课堂小结今天我们认识了哪些新朋友？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆）它们都是平面图形。希望小朋友们以后能在生活中多观察，多发现这些图形的身影。五、作业布置1.回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的物体，看看哪些物体的面是我们今天学过的平面图形，并和他们说一说。2.用今天学过的图形，在纸上画一幅自己喜欢的图画。板书设计认识图形（二）（贴出或画出图形）长方形正方形平行四边形三角形圆教学反思（课后填写）1.学生对从立体图形中抽象出平面图形的过程是否理解？2.对于五种平面图形的特征，学生是否能够初步感知和区分？3.课堂活动的组织是否高效有序，学生参与度如何？4.哪些环节可以改进，以更好地帮助学生建立空间观念？---第二单元20以内的退位减法单元教学目标1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减几的算理，掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3.通过数学活动，培养学生的迁移能力、操作能力、推理能力和合作意识。4.感受数学与生活的联系，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣。单元教学重点掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。单元教学难点理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”的算理。课时安排约12课时（含整理和复习）---第一课时：十几减9教学内容：教材第8-10页例1及相关练习。教学目标1.使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算十几减9。2.鼓励学生通过实际操作、交流等方式，体验算法的多样化。3.培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。教学重点理解和掌握十几减9的计算方法。教学难点理解“破十法”和“想加算减法”的算理。教学准备教师准备：PPT课件、小棒、口算卡片。学生准备：小棒、练习本。教学过程一、复习旧知，做好铺垫1.口算（开火车）：9+2=9+5=9+7=9+8=9+()=119+()=149+()=169+()=122.提问：9+()=15，你是怎么想的？二、创设情境，引入新课1.出示教材第8页主题图：*引导学生观察：小朋友们在干什么？（卖气球）*提问：小丑叔叔说：“有15个气球，卖了9个。”根据这两个信息，你能提出什么数学问题？（还剩多少个气球？）2.列式：要求“还剩多少个气球”，怎样列式呢？（15-9=）3.揭示课题：今天我们就来学习十几减9的计算方法。（板书：十几减9）三、探究新知，理解算理1.动手操作，探究算法：*提问：15减9等于几呢？请小朋友们拿出小棒摆一摆，算一算，看看你能想出什么好办法。*学生独立操作，教师巡视，了解学生的想法。*小组交流：把你的方法和小组里的小朋友说一说。2.展示汇报，理解算法：*组织学生汇报，可能会出现以下几种方法：*点数法：从15根小棒里一根一根地拿走9根，剩下6根。*破十法：1.把15根小棒分成两堆：10根和5根。2.先从10根小棒里拿走9根，还剩1根。3.剩下的1根和5根合起来是6根。（教师配合学生的讲述，用课件或教具演示，并板书：10-9=1，1+5=6）*想加算减法：因为9+(6)=15，所以15-9=6。（板书：想：9+(6)=15，所以15-9=6）*平十法（可能有学生用到）：把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。（板书：15-5=10，10-4=6）3.比较优化，掌握算法：*提问：这些方法中，你最喜欢哪种方法？为什么？*引导学生理解“想加算减法”和“破十法”的优越性。重点讲解“破十法”和“想加算减法”。*教师结合“破十法”的操作过程，引导学生理解算理，并规范表达。*强调“想加算减法”：我们在计算减法时，可以先想加法，算起来会更快。四、巩固练习，熟练算法1.完成教材第9页“做一做”第1题：*圈一圈，算一算。（帮助学生进一步理解“破十法”）*学生独立完成，集体订正。2.完成教材第9页“做一做”第2题：*看图写算式，并说说你是怎么算的。（进一步巩固“想加算减法”）3.算一算，说一说：11-9=12-9=17-9=14-9=*学生独立计算，同桌互相说说是怎样算的。*引导学生观察这些算式，发现十几减9的得数和被减数的个位数之间的关系（得数比被减数的个位数多1），帮助学生快速口算。五、课堂小结今天我们学习了什么？十几减9可以怎样算？（引导学生回顾“破十法”和“想加算减法”）六、作业布置1.完成教材第10页练习二的第1、2、3题。2.和爸爸妈妈玩“对口令”游戏：家长说“十几减9等于几”，孩子快速回答，或反之。板书设计十几减9例1：15-9=6方法一：点数法方法二：破十法10-9=11+5=6方法三：想加算减法想：9+(6)=15所以：15-9=6教学反思（课后填写）...---（以下单元及课时教案，将按照类似的结构和风格进行编写，包括第三单元《分类与整理》、第四单元《100以内数的认识》、第五单元《认识人民币》、第六单元《100以内的加法和减法（一）》、第七单元《找规律》以及《总复习》。每个单元包含单元教学目标、重难点、课时安排，每个课时包含具体的教学内容、目标、重难点、准备、过程、作业、板书和反思。）第三单元分类与整理*单元教学目标、重难点、课时安排*第一课时：按给定标准分类计数*第二课时：自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果*练习课第四单元100以内数的认识*单元教学目标、重难点、课时安排*第一课时：数数数的组成*第二课时：读数写数*第三课时：数的顺序比较大小*第四课时：解决问题（多一些、少一些、多得多、少得多）*练习课第五单元认识人民币*单元教学目标、重难点、课时安排*第一课时：认识各种面值的人民币*第二课时：人民币的简单计算*练习课第六单元100以内的加法和减法（一）*单元教学目标、重难点、课时安排*整十数加、减整十数*两位数加一位数、整十数（不进位）*两位数加一位数（进位）*两位数减一位数、整十数（不退位）*两位数减一位数（退位）*小括号*解决问题（同数连加、连减同数）*整理和复习第七单元找规律*单元教学目标、重难点、课时安排*第一课时：图形的简单排列规律*第二课时：数字的简单排列规律*练习