2026年福建高考语文试题及答案

2026年福建高考语文试题及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：立德树人，关乎国本

在新时代教育改革背景下，“立德树人”被确立为教育的根本任务。这一理念不仅强调知识传授，更注重道德修养与人格养成。当前，部分学生存在价值观混乱、行为失范等现象，与教育实践中重智轻德不无关系。学校教育应当在传授知识的同时，潜移默化地培养学生的品德修养，使他们在学习中成长，在成长中成才。只有坚持德智体美劳全面发展，才能真正落实教育的根本任务。材料二：科技与人文的共生发展

人工智能技术的迅猛发展带来了前所未有的机遇，同时也引发了对人文精神的深刻思考。科技的进步不应以牺牲人文价值为代价，相反，它应成为人文精神发展的助力。科学家在追求技术突破的同时，也应关注技术对人类伦理、文化和社会的影响。唯有科技与人文协同发展，才能实现真正的文明进步。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一指出当前学生价值观混乱的主要原因是家庭教育缺失

B.材料二强调技术的进步必定导致人文精神的丧失

C.两则材料都强调教育要注重道德修养

D.材料一认为教育的根本任务是培养技能，而非塑造品格根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一提出“立德树人”应贯穿教育教学全过程

B.材料二肯定科技发展对人文精神的促进作用

C.材料一认为学校教育应重视学生的全面发展

D.材料二没有涉及技术对人类社会的具体影响下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一以现象为切入点，阐明教育中德智并重的必要性

B.材料二以科技与人文的关系为主线，提出协同发展观点

C.两则材料都使用了对比论证的方法

D.材料一更偏重理论阐述，材料二更强调现实思考请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“教育与人的发展”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《天幕之下》

在遥远的北方边陲，有一片亘古不变的高原。那里的天空总是低垂的，仿佛触手可及。风从远方吹来，带着积雪的气息，掠过枯草，穿过裸露的岩石，留下深深的痕迹。在这个广袤又孤独的地方，人与自然的关系近乎一种共生，也近乎一种对抗。风是这里最忠实的旅人，它从山谷中穿过，又在群山间徘徊。有时它带来温暖的阳光，有时带来寒冰的覆盖。它吹动了牧民的长袍，也吹散了他们的歌声。每当夜幕降临，风便成了他们唯一的听众。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过“风”的形象，展示了高原的自然环境与人文情感

B.文中“风”既是自然现象，也是情感载体

C.文本以“远”“独”“听”等字词营造了苍茫辽远的意境

D.文本语言华丽，充满了诗意的表达关于文中“风是这里最忠实的旅人”一句，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.“旅人”一词形象地表明风的无处不在

B.该句暗含拟人手法，赋予风以人的特质

C.这句话表达了人类对自然的依赖与敬畏

D.该句属于文章主旨句，统领全文内容请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯皆至，围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，有骏马名骓，于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A然B今C无复D项王E之志F也G

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“壁”是动词，指驻扎、驻守

B.“四面皆楚歌”是对楚军处境的描写

C.“骓不逝”中的“逝”意为“断绝、不前进”

D.“莫能仰视”意为“没有人敢抬头看”下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.文段讲述了项羽在垓下被围的情况

B.项羽听闻楚歌，感到震惊，怀疑楚军已被全部击败

C.项羽起夜饮酒，触动思乡之情，写下诗歌

D.项羽的悲歌引发身边将士的共鸣把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王则夜起，饮帐中。（4分）

（2）左右皆泣，莫能仰视。（4分）文末作者评价传主“可谓英雄末路矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《山中》

王勃

长江悲已滞，万里对云山。

落日余晖里，孤舟一叶间。

暮蝉多断续，寒水自潺湲。

吏禄三百石，可笑圣人言。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联写景，寓情于景，营造孤寂氛围

B.颔联写落日与孤舟，表达诗人孤独心境

C.颈联由景入情，抒发对人生的感慨

D.尾联“吏禄三百石”是实写，与“可笑圣人言”形成对比本诗颈联“暮蝉多断续，寒水自潺湲”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·关雎》中，“______________，______________”两句，表达了对美好爱情的向往。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声骤然停歇的场景。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】绿意盎然的校园里，书声琅琅，风景如画。学生们在教室里认真听课，图书馆内静谧无声，操场上欢声笑语。面对考试压力，不少学生感到焦虑不安。有的选择健身放松，有的通过阅读转移注意力。无论如何，保持良好的心态与科学的学习方法是取得优异成绩的关键。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：面对考试压力，不少学生感到焦虑不安，有的选择健身放松，有的通过阅读转移注意力。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某地推出“书香校园”建设方案，计划通过增设图书角、举办读书活动、开展阅读竞赛等方式提高学生的阅读兴趣。据悉，该方案已获得了学校和家长的认可，将在下学期初全面实施。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

（1）______________

（2）______________

（3）______________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料一：古人云“千里之行，始于足下”，强调行动的重要性。

材料二：苏格拉底说“未经省察的人生不值得过”，强调思考的价值。

材料三：现实生活中，有人认为人生需要行动，有人则认为需要思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.（3分）【答案】C【解析】材料一确实强调教育要注重道德修养，其他选项均有偏差。

2.（3分）【答案】D【解析】材料二并没有否定技术对人文的影响，而是提出协同发展。

3.（3分）【答案】C【解析】材料一并未明显使用对比论证，主要采用举例与阐释。

4.（4分）【答案示例】①提出“立德树人”是教育根本任务；②分析当前教育中重智轻德的弊端；③强调在学校教育中应注重道德引导；④指出唯有德智并重，才能落实教育根本任务。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】材料一从“立德树人”的提出入手，指出当前教育存在的问题，再提出解决方向，结尾点明二者结合的必要性，层层递进。（6分）【答案示例】材料一侧重教育理念的阐述，强调“立德树人”的重要性；材料二侧重科技与人文的关系，提出协同发展观点。二者的共同点在于都关注教育中的价值观引导。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

【解析】两则材料均关注教育，但材料一偏理论分析，材料二偏现实思考，尽管均强调德育，但也各自从不同角度展开论述。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.（3分）【答案】B【解析】“四面皆楚歌”是对汉军的描写，而非楚军之多，因此该项不正确。

7.（3分）【答案】D【解析】“莫能仰视”意为“没有人敢抬起头看”，此项理解有误。

8.（4分）【答案示例】①渲染出高原的苍茫与壮阔；②突出人与自然的紧密联系；③烘托诗人孤独与悲壮的情绪；④暗示人生无常与命运渺茫。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】风作为自然元素，在文中起到了营造氛围、表达情感、推动情节、象征命运等多重作用。（6分）【答案示例】表层：展现边塞生活与自然环境；中层：表达人与自然关系的复杂性；深层：反映人类在自然面前的渺小与无力。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】文段通过“风”这一意象，既描绘了自然景象，也揭示了人与自然之间的情感共鸣与命运抉择，主题层次分明。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.（3分）【答案】BCF【解析】依据语意，“然”为转折词，“今”为时间词，“志”为动词，断句应分别在B、C、F处。

11.（3分）【答案】B【解析】“四面皆楚歌”是汉军的状况，并非楚军之多，因此此项不正确。

12.（3分）【答案】C【解析】“写下诗歌”是项羽的行为，但未明确表达“孤独心境”，此项理解不准确。

13.（8分）【答案】（1）项王于是夜起，饮酒于帐中。

（2）左右皆哭泣，没有人敢仰视。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】“则”表示承接，“饮”为动词，“饮帐中”是地点状语；“左右”为身边的人，“莫”是“不能”的意思，“仰视”为看的动作。

14.（3分）【答案要点】①英雄末路，无颜再战；②悲歌慷慨，抒发英雄气概；③情感真挚，引发后人感怀。

【评分标准】每点1分。

【解析】项羽在失败之际，仍表现出豪迈悲壮的情感，虽为末路英雄，仍不失其人格魅力。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.（3分）【答案】D【解析】“吏禄三百石”是借代，不是实写，因此与“可笑圣人言”并不直接形成对比。

16.（6分）【答案示例】①“暮蝉多断续”运用拟人手法，使蝉鸣富有情感；②“寒水自潺湲”描绘水流之声，与“暮蝉”形成动静对照；③二者共同营造出凄凉孤寂的意境；④暗示人生如水，命运多舛。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】颈联通过“暮蝉”与“寒水”的描写，构成自然与情感的交织，营造出孤寂与叹惋的氛围，具有极强的艺术感染力。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.（3分）【答案】风起云涌一心一意众志成城【解析】“风起云涌”形容风势浩大；“一心一意”强调专注；“众志成城”突出群体力量。

19.（4分）【修改示例】面对考试压力，不少学生感到焦虑不安，有的选择健身放松，有的通过阅读转移注意力。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句没有语病，但为增强表达效果，可稍作调整，使语气更流畅。

20.（4分）【答案示例】①运用排比句式，增强气势；②加强语言节奏感；③体现校园生活的丰富多彩；④增强画面感和感染力。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“书声琅琅，风景如画”运用并列结构，描绘校园的静谧与生机，展现学生日常生活的美好。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.（6分）【答案】①通过多种举措推进书香校园建设；②确保活动丰富多彩；③提升学生阅读兴趣。

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】这几处语句分别承接“计划通过”“据悉”“将在下学期初”三部分，补写应围绕实际运用和规划实施展开。

22.（3分）【压缩示例