2026届安徽省九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届安徽省九年级语文中考一模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：班级：姓名：考号：考试时间：150分钟满分：120分考试节点：中考一模检测范围：九年级语文注意事项：1．本试卷为2026届安徽省九年级语文中考一模阶段检测用卷，共四大部分，22题。2．答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。3．请认真审题，书写规范，卷面整洁；作文不得少于600字。4．全卷满分120分，考试时间150分钟。本卷重在检测九年级阶段复习效果，兼顾基础积累、古诗文阅读、现代文阅读和写作表达。请先通览全卷，再按题号顺序作答，主观题要结合材料写出依据。一、积累与运用二、古诗文阅读三、现代文阅读四、作文20分20分40分40分一、积累与运用（20分）1．默写古诗文名句（6分）（1）海日生残夜，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（王湾《次北固山下》）（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》其一）（3）无可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（晏殊《浣溪沙》）（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（5）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．阅读下面文字，完成字音字形题（3分）初春的江淮大地，河湾里新柳初绽，田畴间麦苗拔节。校园里，九年级同学把一模复习安排得井然有序：有人在朗读古诗文，声音清亮；有人在整理错题，神情专注；也有人在讨论阅读材料，眼中闪着笃定的光。紧张并不意味着仓促，扎实才会托举从容。（1）给加点字注音：田畴（）笃定（）（2）文中“井然有序”的“序”意思是：A．次第B．学校C．写在书前的话D．官署3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（2分）A．面对一模成绩，班主任要求大家不可妄自菲薄，也不可沾沾自喜。B．这篇作文语言平淡，结构松散，却被小作者说得栩栩如生。C．操场改造后，同学们趋之若鹜地去体验新跑道，场面热闹。D．他在考场上遇到生题，便不耻下问，向同桌请教解法。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4．下列句子没有语病的一项是（3分）A．通过本次中考一模检测，使同学们发现了复习中的薄弱环节。B．能否养成每天阅读的习惯，是提高语文素养的重要保障。C．学校开展“书香伴成长”活动，引导同学们在阅读中涵养品格。D．为了避免考试时不再出现漏题现象，老师强调要先浏览全卷。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5．名著阅读（3分）班级开展“名著人物成长档案”活动，请根据《西游记》的阅读积累，完成任务。孙悟空从“闹天宫”的桀骜，到取经路上护送唐僧、降妖除魔，既保留了敢于抗争的性格，也逐渐学会承担责任。请结合一个具体情节，说明他的成长。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6．综合性学习（3分）九年级某班拟开展“走进家乡非遗，坚定文化自信”主题活动，请你参加。（1）请为活动拟写一条宣传标语，要求句式整齐，富有号召力。（1分）（2）活动结束后，班级公众号要发布一段导语。请你围绕“一模复习与文化传承同行”的主题写80字左右导语。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（20分）7．阅读下面这首诗，完成题目（4分）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗中“烽火连三月，家书抵万金”写出了怎样的社会状况和诗人心理？（2分）（2）请从情景关系角度赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面两段文言文，完成8—11题。【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。8．解释下列加点词在文中的意思（3分）（1）春和景明景：＿＿＿＿（2）宠辱偕忘偕：＿＿＿＿（3）无从致书以观致：＿＿＿＿9．把下面句子翻译成现代汉语（4分）（1）浮光跃金，静影沉璧。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）录毕，走送之，不敢稍逾约。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10．甲文写景层次清晰，请概括其写景顺序，并说说这样写的效果（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．甲文的“乐”与乙文的“苦学”都能给九年级备考带来启示。请结合内容谈谈你的理解（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（40分）阅读下面的文字，完成12—16题。老街的桐花饭清明前后，老街的泡桐开了。淡紫色的花一串串垂在屋檐外，风一吹，像有人把铃铛轻轻摇响。母亲总说，桐花一开，春天就有了饭香。她拎着竹篮，把刚落下的桐花挑回家，去蒂，淘洗，沥干，再同米粉、腊肉丁和嫩蒜苗拌在一起，上笼蒸。锅盖掀开的那一瞬，白汽裹着花香冲上来，屋子里的人都安静了，仿佛怕惊散那点春意。那年三月，我正读九年级。第一次中考一模前，我每天背书到很晚。老街的木门缝里漏进来灯光，犬吠声从巷尾传到巷口，像被春夜揉软了。我总觉得时间不够用，错题本越写越厚，心也越拧越紧。母亲没有催我，只在夜里端来一小碗桐花饭，叮嘱我趁热吃。饭粒软糯，桐花微甜，腊肉的咸香慢慢化开，我忽然想起小时候跟在母亲身后捡桐花的情景：我把花装得满篮，她却把压坏的花一朵朵挑出去，说饭要香，心就不能急。一模那天，天空阴沉。我在考场上做到阅读题时，突然卡住了。题目要求概括人物情感变化，我反复读材料，却越读越乱。窗外有一棵泡桐，风把花吹得纷纷落下。我看着那些花，想起母亲蒸饭前把花摊开晾着的样子，想起她说过的那句话，手心慢慢不再冒汗。我重新给文章分层，圈画关键词，先写出初步感受，再回到文本中找依据。交卷铃响时，我的心像从紧绷的弦上轻轻落了下来。那天下午讲评试卷，语文老师把我的答案投在屏幕上，指出“感受有了，依据少了”。我有些脸红，却也第一次听懂了阅读题的门道：不是把心里想到的话一股脑写出来，而是让每一句判断都有来处。下课后，我把错题旁边的空白填满，写上“先找句子，再下结论”。纸上的字歪歪斜斜，像刚被风吹过的桐花，却终于有了方向。成绩出来后，我没有考得很高，但阅读题比平时稳。母亲看了试卷，没有说分数，只问我：“这次知道怎么把花挑好了吧？”我点点头。那天傍晚，我们一起在老街口买菜。修鞋的老人收摊，糖画摊前围着孩子，斑驳的墙根下落着一层桐花。母亲说，老街也会慢慢变，可有些味道会把人领回原处，让人记得自己从哪里出发。此后每次经过老街，我都会放慢脚步。石板路被雨水洗得发亮，门楣上的旧招牌已经褪色，卖豆腐的阿姨仍用熟悉的嗓门招呼行人。那些平常的声音和气味，让我明白复习并不是把自己关进分数里，而是在一次次练习中学会整理心绪、安放期待。母亲的桐花饭给我的，不只是饱腹的温热，更是面对压力时不乱阵脚的底气。后来，老街拓宽，几棵泡桐被移到了新建的街心小园。母亲仍会在春天蒸桐花饭，只是她的动作比从前慢了些。我也常在复习烦乱时想起那碗饭：花要挑，米要淘，火候要等；学习也一样，题目要读，思路要理，错误要改。那些看似平常的步骤，藏着抵达远方的力量。12．请依据文章内容，补全“我”的心理变化过程（4分）一模前紧张焦虑→考场上＿＿＿＿＿＿→想起母亲的话后＿＿＿＿＿＿→成绩出来后＿＿＿＿＿＿。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．请从修辞或感官描写角度赏析第1段画线句“淡紫色的花一串串垂在屋檐外，风一吹，像有人把铃铛轻轻摇响”（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿14．文章多次写母亲蒸桐花饭，请分析母亲这一人物形象（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．题目“老街的桐花饭”有什么作用？请结合全文回答（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．文章结尾说“那些看似平常的步骤，藏着抵达远方的力量”。请联系九年级一模备考实际谈谈你的理解（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读下面的文字，完成17—21题。把节气写进生活二十四节气是中国人观察太阳周年运动而形成的时间知识体系。它不是停留在日历上的二十四个名称，而是把天象、气候、物候和农事联系起来的一套生活经验。立春看风，惊蛰听雷，清明种瓜，芒种插秧，寒露添衣，冬至团圆；这些口耳相传的提醒，让人们在自然变化中安排劳作，也在日常生活中体认四时更替。今天，许多同学生活在城市，离田野较远，却并不意味着节气失去了意义。气温升降会影响衣食住行，花开叶落会提醒我们感知自然，传统节俗也会让家庭和社区产生温暖的连接。比如清明踏青、端午佩香囊、立秋贴秋膘、冬至包饺子，既有实用的一面，也承载着亲情、乡情和审美趣味。节气像一条细线，把个人的生活与广阔的天地连在一起。把节气写进生活，还能帮助青少年形成更稳定的学习节奏。九年级一模前，不少同学会陷入“只看分数”的焦虑。其实，节气告诉我们：万物生长有时，积累转化也有过程。春分之后，昼夜趋于均衡；复习也要在输入与输出、背诵与表达、速度与准确之间寻找平衡。谷雨前后，雨水增多，农人忙着护苗；备考也要及时整理错题，给薄弱知识点补充养分。从语文学科看，节气还能把知识学习引向真实表达。古诗词中的“雨水”“清明”“小满”常常寄托诗人的情感，说明文中的物候变化又能训练我们提取信息、把握顺序。若能把节气观察写成日记，把家庭习俗写成片段，把复习心得写成小议论文，传统文化就会进入我们的语言经验，阅读和写作也会获得更鲜活的材料。当然，传承节气文化并不是把古人的生活方式原封不动搬到今天，而是在理解其精神的基础上进行创造性转化。学校可以开设“节气观察日记”，让学生记录校园植物的变化；家庭可以在节气日安排一次家常小仪式；社区可以组织节气主题展，把民俗、诗词、科学知识放在一起。这样，节气就不只是知识点，而会成为可感、可做、可分享的生活内容。在一模复习阶段，这种“写进生活”的方式尤其有价值。它提醒我们把宏大的文化理解落实到眼前行动：早读时积累一首节气诗，课间观察一处树影变化，晚间用几句话记录当天的复习收获。长期坚持，学生既能积累写作素材，也能在有节奏的生活中减轻焦虑，培养稳定、细致、善于发现的学习品质。当我们在忙碌中抬头看见一树新绿，听见一场春雨，闻到一碗家常饭的热气，就会明白：传统文化并不遥远，它正在我们的脚步里、餐桌上、课本间。把节气写进生活，是把时间过得更有层次，也把成长写得更有根脉。17．文章围绕“把节气写进生活”说明了哪几方面内容？请分点概括（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18．第1段中“二十四节气是中国人观察太阳周年运动而形成的时间知识体系”一句有什么作用？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．第3段运用了哪些论述方法？请任举两种并分析其表达效果（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．下列材料放入文中哪一段后最合适？请说明理由（4分）材料：某校九年级开展“惊蛰听雷”主题活动，学生记录一周气温、风向和校园植物变化，并把观察结果写成短文，语文老师再引导他们引用诗句完善表达。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．一模复习期间，班级准备制作“节气伴我备考”宣传卡。请你结合文章内容，写出两条具体可行的做法，并说明理由（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（40分）22．阅读下面材料，按要求作文（40分）九年级的路上，有人因一次失误而停下脚步，有人因一句鼓励而重新出发；有人在反复订正中发现方法，有人在与家人、同学、老师的相处中懂得责任。一次一模检测，不只是分数的呈现，也可能是一次认识自己的机会。请以“这一次，我看见了更好的自己”为题，写一篇文章。要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名和地名；书写工整，感情真挚。

参考答案与解析1．（1）江春入旧年（2）长风破浪会有时（3）似曾相识燕归来（4）会挽雕弓如满月（5）不以物喜，不以己悲。解析：默写题要注意“旧”“燕”“雕”“己”等字形，理解性默写应抓住“旷达胸襟”这一提示。书写时上下句要连贯，标点不计入分值，但错字、漏字、添字均会影响得分。2．（1）chóu；dǔ。（2）A。解析：“田畴”指田地，“笃定”指有把握、从容；“井然有序”中的“序”指次第、秩序。辨析时要结合词语所在语境。3．A。解析：“妄自菲薄”指过分看轻自己，和“一模成绩”后的心态调适相合，符合语境。B项“栩栩如生”多形容形象逼真；C项“趋之若鹜”带贬义；D项“不耻下问”不能用于考场向同桌请教，且不合场景。4．C。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”等；B项两面对一面，可删去“能否”；D项否定不当，可删去“不再”。5．示例：三打白骨精中，孙悟空识破妖怪变化，即使被唐僧误解仍坚持保护师父，表现出敢斗妖魔的本领和守护取经队伍的责任感；与大闹天宫时只重自我不同，他在取经途中逐渐懂得团队责任。解析：回答要有具体情节，并点明“性格保留”和“责任成长”。可选三打白骨精、真假美猴王、火焰山借芭蕉扇等情节，但必须围绕人物变化分析，不只复述故事。6．（1）示例：走近非遗技艺，传承江淮文脉。（2）示例：一模复习正在紧张推进，班级“走进家乡非遗”活动让我们在剪纸、徽墨、庐剧等文化体验中感受传统魅力。备考需要沉稳，传承也需要行动。愿我们在书声与匠心中积蓄力量，以自信姿态迎接中考。解析：标语要简洁有号召力，可使用对偶、动宾短语等形式；导语要交代活动背景、主题和意义，同时扣住复习与文化传承，语言应适合公众号发布。7．（1）写战乱持续时间久、音信难通的社会状况，表达诗人忧国伤时、思念亲人的焦灼心情。（2）诗人移情于景，花本无泪、鸟本不惊，却因诗人感时恨别而仿佛有情，借春景反衬国破家离的悲痛。解析：赏析应抓住“感时”“恨别”和以乐景写哀情的特点。8．（1）日光。（2）一起。（3）得到。解析：解释词语要结合上下文，“春和景明”写天气晴好，“无从致书”写求书艰难。9．（1）浮动的月光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）抄写完毕，赶快跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。解析：翻译应落实“跃金”“沉璧”“走”“逾约”等关键词。10．甲文先写春日晴明的洞庭湖全景，再写水面、沙洲、岸边等近景，接着写月夜湖上景象，由白昼到夜晚，由静景到动景，层次丰富。这样写铺展出洞庭湖明丽开阔、和乐宁静的景象，为下文“心旷神怡”“其喜洋洋者”作铺垫。解析：概括顺序要结合景物转换，效果要联系人物心境。11．甲文告诉我们，在紧张备考中也要保持开阔心胸，学会调节情绪；乙文写宋濂借书抄书、严守期限，启示我们学习要勤奋守信、珍惜资源。九年级一模是检测，也是调整，既要有踏实苦学的行动，又要有稳定从容的心态。解析：要同时联系两文，不可只谈其一。甲文重在心境开阔，乙文重在行动勤勉，二者合起来正对应一模备考所需的心理调适和学习执行力。12．考场上慌乱无措；想起母亲的话后逐渐沉静、理清思路；成绩出来后平和、有所领悟。解析：心理变化要从“一模前”“考场上”“想起母亲的话后”“成绩出来后”四个阶段提取。13．示例：句子运用比喻，把风中摇动的一串串桐花比作被轻轻摇响的铃铛，写出桐花的形态美和春风的轻柔；同时调动视觉、听觉，营造清新温暖的老街氛围，为下文桐花饭和母亲的教导作铺垫。解析：赏析要点出方法、写出内容、分析情感或结构作用。若从感官描写入手，可答视觉写颜色和形态，听觉写风中铃声般的轻响，共同表现老街春日的温柔。14．母亲细心能干：她挑花、洗花、蒸饭，动作有条不紊；母亲温柔体贴：我备考到深夜，她不催促，只端来桐花饭；母亲懂得教育：她用“饭要香，心就不能急”提醒我沉稳做事；母亲珍视家乡味道，借老街和桐花饭引导我记住来处。解析：人物形象要结合具体情节，不能只贴标签。15．题目点明主要物象和生活场景；“桐花饭”贯穿全文，是母亲关爱和家乡记忆的载体；它推动情节发展，使“我”在一模考场上获得安定力量；题目还暗含文章主题：平常生活中的沉稳步骤能支撑成长。解析：题目作用可从内容、线索、人物、主题等角度回答。若能指出“老街”提示地域记忆，“桐花饭”提示母亲关爱和成长启示，答案会更完整。16．示例：备考不能只追求速度，也要像挑花、淘米、等火候那样把每一步做扎实。阅读题要读材料、分层、圈关键词；错题要订正原因，隔一段时间再回看。平常步骤看似细碎，却能让知识逐渐稳固，也能让自己在一模后更从容地出发。解析：开放题要联系文本和九年级实际，观点清楚，做法具体。能从“步骤”“耐心”“订正”“回到文本”等关键词中任选角度展开，做到有文本依据、有备考方法。17．文章说明了节气的形成和生活经验价值；说明了节气在现代城市生活中的意义；说明了节气对青少年学习节奏的启发；说明了传承节气文化需要创造性转化。解析：概括时可按段落层次分点作答。18．这句话对二十四节气作出界定，点明它的来源和性质，引出下文关于天象、气候、物候、农事及生活意义的阐述；同时使文章开头表达准确，增强知识性。解析：分析句子作用要兼顾内容和结构。内容上应回答“是什么”，结构上应回答“引出什么”，表达效果上应回答是否准确、科学、便于读者理解。19．示例：运用举例论述，列举春分、谷雨与复习节奏的关系，使抽象道理具体可感；运用类比论述，把节气中万物生长有时与学习积累转化相比，说明备考需要平衡和过程；也运用对照，将“只看分数”的焦虑与遵循节奏的复习相对照，突出观点。解析：任举两种即可，需写出表达效果。20．放在第4段后最合适。第4段提出学校可开设“节气观察日记”，把民俗、诗词、科学知识结合起来；材料中的“惊蛰听雷”活动正是学校把节气观察、科学记录和语文表达结合的实例，能具体证明本段关于创造性转化的观点。解析：判断位置要看材料内容与段落观点是否对应。材料关键词“观察”“记录”“引用诗句”都与第4段学校实践内容相吻合。21．示例：做法一：在“春分”宣传卡上写“背诵与练笔保持平衡”，并设计每日十分钟古诗复盘和十分钟片段表达，因为春分有均衡之意，可提醒复习不偏科。做法二：在“谷雨”宣传卡上写“给错题补养分”，每周整理高频错因并二次训练，因为谷雨护苗的经验可启发我们及时巩固薄弱点。解析：两条做法要具体可执行，理由要联系节气和备考。宣传卡可把节气含义转化为复习提醒，也可配合班级活动，如错题清单、古诗打卡、阅读摘记、情绪调节小贴士等。22．评分要点：一类文36—40分，中心鲜明，能围绕题目写出一次具体经历中的自我发现，结构完整，细节生动，语言有感染力，书写规范；二类文30—35分，中心明确，内容较充实，叙述清楚，表达通顺，能体现一定成长；三类文24—29分，中心基本明确，材料一般，层次尚清楚，细节较少；四类文23分及以下，内容空泛或偏离题意，结构混乱，书写影响理解。审题时要抓住“这一次”限定具体事件，抓住“看见”体现认识过程，抓住“更好的自己”写出变化后的品质，如沉稳、担当、自律、勇敢面对不足等。范文如下。

这一次，我看见了更好的自己

一模前的那个周末，我把语文试卷摊在书桌上，红笔圈出的错处像一排小小的警示灯。阅读题扣了八分，作文旁边写着“细节不足”。我盯着那几个字，心里又闷又急，甚至想把试卷合上，假装什么都没发生。窗外传来邻居孩子背古诗的声音，一句接一句，清清亮亮，我却觉得每个字都在提醒自己的狼狈。

母亲推门进来，没有问分数，只把一杯温水放在桌角。她说：“先把最想逃开的地方看清楚。”这句话像一枚钉子，把我从烦乱里轻轻钉住。我重新拿起试卷，给阅读材料分段，把题干里的关键词圈出来