机械技术基础及设计 6

牡丹江大学智能制造学院机械设计基础发现机械之美——模块二：常用机构的运动设计任务1平面连杆机构的设计教学课题任务.1-1平面连杆机构的基本形式和演化形式授课对象机电、数控等专业学时周次2学时3-2所属课程机械设计基础选用教材《机械设计基础》杨迪主编授课地点普通教室□一体化教室□多媒体教室☑实训室□实验室□企业现场□其他教学内容我们通过模块一叩开了机械设计之门，从这次课开始我们继续“发现机械之美”进入模块二的学习。本次课学习任务1-1平面连杆机构的设计，它是生产生活中的常用机构，我们将通过一些生活中的实际案例为同学们展示机械设计之美。第1课时探索连杆机构的基本形式和演化形式；第2课时通过案例加深对平面连杆机构的学习，体会连杆机构之美。学情分析根据课后作业和课前自学测试的完成情况，聚焦本次课的教学目标和教学重难点，详见教学课件。教学目标知识目标1.理解并掌握平面连杆机构的特点；2.掌握铰链四杆机构的基本型式；3.掌握铰链四杆机构的演化型式。能力目标1.能根据机构的运动情况判断生活中机构的类型。素质目标1.通过实例培养学生分工合作的意识；2.培养学生安全生产意识；3.通过实例培养学生细致缜密的逻辑思维。课程思政目标1.学习坚守大漠戈壁20多年，油田里的“土发明家”谭文波吃苦耐劳、钻研创新的精神；2.遵守标准规范的职业素养和安全生产意识。教学重难点教学重点1.铰链四杆机构的基本型式；2.铰链四杆机构的演化型式。教学难点1.铰链四杆机构的演化方式。教学方法及手段讲授法☑启发式教学法☑任务驱动法☑案例类比法☑情景教学法□角色互换法□小组讨论法☑演示教学法□其他教学准备学生准备手机网络、教材、学习用具。资料准备教材、教案、课件。资源准备大国工匠视频、央视视频、智慧树平台。教学实施过程教学环节教学内容师生活动设计意图与资源课前准备课前布置任务：1.学习共享课并完成测试（选学）。2.观看大国工匠谭文波人物事迹，领悟工匠精神。1.教师通过智慧树平台发布任务。2.学生利用课余时间完成任务。3.教师在线与学生互动，结合测试结果调整教学。教师借助智慧树平台信息化手段与资源，激发学生主动学习的兴趣，培养学生自学能力，提高学习效率。借助大国工匠的视频，触动学生工匠之心。课中导学模拟早会（3min）一、企业文化强素养课堂早会早会负责人组织学生开早会，分享5S管理中的“清洁”。情景模拟：1.学生扮演早会负责人开早会。2.全体学生着装起立，整理工具等待检查；3.负责人检查并分享5S管理中的“清洁”。4.教师利用平台随机点名功能布置下次课的早会负责人。通过早会，将企业文化融入课堂，潜移默化培养学生职业素养。课程导入（2min）二、生活案例引思考案例1：抽油机引发思考：教师结合生活中的案例引入本次课的教学，启发学生寻找生活中的运动副。通过生活中的典型案例将学生引入任务并启发思考。讲解互动（40min）三、分析测试讲重点反馈课前自主学习情况，根据测试结果和典型案例讲解：1.平面连杆机构的特点2.铰链四杆机构的基本形式3.铰链四杆机构的演化形式讲解互动：1.教师结合测试情况讲解重点。2.学生聆听领悟。3.教师利用智慧树平台与学生互动。1.课前测试结果分析学生自学中掌握不太好的知识点，结合本次课重点内容展开讲解。2.通过平台互动信息化手段，激发学生学习热情，提高学生学习效率。小组讨论（15min）四、深化讨论攻难点以案例2“缝纫机”案例3“机车车轮”案例4“摇头风扇”为例，分析讨论铰链四杆机构的基本类型。小组讨论：1.学生以小组为单位展开讨论，分析案例中的机构分别是何种类型。小组展示：2.每组派代表展开论述。3.教师引导学生互评。1.通过小组讨论与小组展示，强化教学重点。2.通过互评提高学生的参与度，增强集体荣誉感。小组竞技（20min）五、小组竞赛强技能（生讲生评）以案例5“内燃机”案例6“牛头刨床”案例7“颚式破碎机”为例，分析讨论铰链四杆机构的演化形式。小组讨论：1.学生以小组为单位展开讨论，分析案例中的机构分别是何种类型。小组展示：2.每组派代表展示成果。3.教师通过动画纠错，引导学生互评，评选本次课的“工匠之星”优胜小组。1.通过小组竞赛强化教学难点。2.通过平台互评，激发学生学习积极性。小组总结（10min）六、角色互换促提升知识梳理与总结小组总结：1.学生结合本次课所学，对知识进行梳理总结。2.利用智慧树平台随机点名功能，抽取一名学生进行总结。3.同组学生进行补充。教师总结：4.教师进行补充。1.通过小组总结深化本次课重点与难点。2.通过平台点名，调动学生学习热情，培养学生自强自信的生活素养。课后拓展课后拓展任务：1.完成翻转课堂课后测试。2.小组讨论：脚踏驱动式缝纫机如果直接踩动脚踏板，会有什么异常情况发生？3.参观实训室1.教师在智慧树平台布置课后任务。2.学生在智慧树平台完成任务。3.教师组织