成章小学语文试题及答案

成章小学语文试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1.下列加点字读音完全正确的一项是（）（1分）A.教诲（huì）纠缠（jiū）禁锢（gù）B.倔强（jué）气氛（fēn）骤然（zhòu）C.勉强（qiǎng）挣扎（zhēng）澎湃（pài）D.参差（cēn）颤抖（chàn）匀称（chèn）【答案】D【解析】A项“教诲”的“诲”应读huì，正确；“纠缠”的“纠”应读jiū，正确；“禁锢”的“锢”应读gù，正确。B项“骤然”的“骤”应读zhòu，正确；“气氛”的“氛”应读fēn，正确；“倔强”的“倔”应读jué，正确。C项“勉强”的“强”应读qiǎng，正确；“挣扎”的“挣”应读zhēng，正确；“澎湃”的“湃”应读pài，正确。D项“参差”的“参”应读cēn，正确；“颤抖”的“颤”应读chàn，正确；“匀称”的“称”应读chèn，正确。故全选项读音均正确。2.下列词语书写完全正确的一项是（）（1分）A.截然不同不可告人气宇轩昂B.再接再励水波不兴莫不其妙C.再接再厉长途跋涉人山人海D.再接再厉水波不兴莫名其妙【答案】D【解析】A项“截然不同”的“截”应为“截”，正确；“不可告人”的“可”应为“可”，正确；“气宇轩昂”的“宇”应为“宇”，正确。B项“再接再励”的“励”应为“厉”，错误；“水波不兴”的“兴”应为“兴”，正确；“莫不其妙”的“莫”应为“莫”，正确。C项“再接再厉”的“励”应为“厉”，错误；“长途跋涉”的“涉”应为“涉”，正确；“人山人海”的“山”应为“山”，正确。D项“再接再厉”的“励”应为“厉”，正确；“水波不兴”的“兴”应为“兴”，正确；“莫名其妙”的“妙”应为“妙”，正确。故全选项书写均正确。3.下列句子没有语病的一项是（）（1分）A.通过这次活动，使我深受教育。B.他的演讲精彩极了，使我们都听得入了迷。C.我们都要认真学习，才能取得好成绩。D.关于这件事，大家都有说不完的话。【答案】C【解析】A项“通过这次活动，使我深受教育”存在成分残缺，应去掉“通过”或“使”，改为“这次活动使我深受教育”或“通过这次活动，我深受教育”。B项“他的演讲精彩极了，使我们都听得入了迷”存在搭配不当，“精彩极了”与“听得入了迷”语义重复，可改为“他的演讲精彩极了，我们都听得入了迷”。C项“我们都要认真学习，才能取得好成绩”句子结构完整，表意清晰，没有语病。D项“关于这件事，大家都有说不完的话”存在语义重复，“关于”和“说”语义重复，可改为“这件事，大家都有说不完的话”。故C项句子没有语病。4.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）（1分）A.这个演员的表演惟妙惟肖，简直以假乱真。B.他做事总是三心二意，缺乏耐心。C.老师的教诲如春风化雨，滋润了我的心田。D.他的字写得龙飞凤舞，十分好看。【答案】D【解析】A项“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真，使用正确。B项“三心二意”形容做事不专心，使用正确。C项“春风化雨”比喻良好的教育和感化，使用正确。D项“龙飞凤舞”形容书法笔势矫健有力，灵活舒展，不能用来形容“字好看”，使用不恰当。故D项加点词语使用不恰当。5.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）（1分）A.他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！B.今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。C.老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为我生病了。”D.这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。【答案】C【解析】A项“他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！”中“而且”前后应为逗号，改为“他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！”B项“今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。”中“真好”和“碧空如洗”之间应为逗号，改为“今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。”C项“老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为我生病了。””标点符号使用完全正确。D项“这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。”中“真美啊”和“有绿树”之间应为逗号，改为“这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。”故C项标点符号使用完全正确。6.下列句子中，修辞手法使用不恰当的一项是（）（1分）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.弯弯的月亮像小船。C.他的脸红得像苹果。D.老师像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵。【答案】D【解析】A项“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了拟人的修辞手法，使用正确。B项“弯弯的月亮像小船”运用了比喻的修辞手法，使用正确。C项“他的脸红得像苹果”运用了比喻的修辞手法，使用正确。D项“老师像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵”运用了比喻的修辞手法，但本体和喻体不恰当，老师是园丁，学生是花朵，但“培育”一词更适合老师对学生的教育，使用不恰当。故D项修辞手法使用不恰当。7.下列句子中，没有运用任何修辞手法的一项是（）（1分）A.春天来了，小河唱着歌，向前奔跑。B.天上的白云像棉花糖一样。C.他的声音像洪钟一样响亮。D.老师就像我们的妈妈。【答案】C【解析】A项“春天来了，小河唱着歌，向前奔跑”运用了拟人的修辞手法。B项“天上的白云像棉花糖一样”运用了比喻的修辞手法。C项“他的声音像洪钟一样响亮”运用了比喻的修辞手法。D项“老师就像我们的妈妈”运用了比喻的修辞手法。故C项没有运用任何修辞手法。8.下列句子中，表达最准确的一项是（）（1分）A.他明天可能要来学校。B.他明天一定来学校。C.他明天不来学校。D.他明天不可能来学校。【答案】A【解析】A项“他明天可能要来学校”表达不确定，符合实际情况。B项“他明天一定来学校”过于绝对，不一定能实现。C项“他明天不来学校”过于绝对，不一定不来。D项“他明天不可能来学校”过于绝对，不一定不可能来。故A项表达最准确。9.下列句子中，表达最简洁的一项是（）（1分）A.他明天可能要来学校。B.他明天一定来学校。C.他明天不来学校。D.他明天不可能来学校。【答案】C【解析】A项“他明天可能要来学校”表达不够简洁。B项“他明天一定来学校”表达不够简洁。C项“他明天不来学校”表达最简洁。D项“他明天不可能来学校”表达不够简洁。故C项表达最简洁。10.下列句子中，表达最生动的一项是（）（1分）A.他跑得很快。B.他跑得像一阵风。C.他跑得飞快。D.他跑得非常快。【答案】B【解析】A项“他跑得很快”表达不够生动。B项“他跑得像一阵风”运用了比喻的修辞手法，表达生动形象。C项“他跑得飞快”表达不够生动。D项“他跑得非常快”表达不够生动。故B项表达最生动。二、多选题（每题2分，共10分）1.下列词语中，属于反义词的一项是（）（2分）A.美丽-丑陋B.快乐-悲伤C.高兴-难过D.明亮-黑暗【答案】A、B、C、D【解析】反义词是指意义相反的词语。A项“美丽”和“丑陋”是反义词。B项“快乐”和“悲伤”是反义词。C项“高兴”和“难过”是反义词。D项“明亮”和“黑暗”是反义词。故全选项属于反义词。2.下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是（）（2分）A.他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！B.今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。C.老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为我生病了。”D.这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。【答案】C【解析】A项“他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！”中“而且”前后应为逗号，改为“他跑得快，而且非常有力气，这真是个奇迹！”B项“今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。”中“真好”和“碧空如洗”之间应为逗号，改为“今天的天气真好，阳光明媚，碧空如洗。”C项“老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为我生病了。””标点符号使用完全正确。D项“这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。”中“真美啊”和“有绿树”之间应为逗号，改为“这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。”故C项标点符号使用完全正确。3.下列句子中，修辞手法使用恰当的一项是（）（2分）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.弯弯的月亮像小船。C.他的脸红得像苹果。D.老师像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵。【答案】A、B、C【解析】A项“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”运用了拟人的修辞手法，使用恰当。B项“弯弯的月亮像小船”运用了比喻的修辞手法，使用恰当。C项“他的脸红得像苹果”运用了比喻的修辞手法，使用恰当。D项“老师像辛勤的园丁，培育我们这些祖国的花朵”运用了比喻的修辞手法，但本体和喻体不恰当，老师是园丁，学生是花朵，但“培育”一词更适合老师对学生的教育，使用不恰当。故A、B、C项修辞手法使用恰当。4.下列句子中，表达最准确的一项是（）（2分）A.他明天可能要来学校。B.他明天一定来学校。C.他明天不来学校。D.他明天不可能来学校。【答案】A、C【解析】A项“他明天可能要来学校”表达不确定，符合实际情况。C项“他明天不来学校”过于绝对，不一定不来。B项“他明天一定来学校”过于绝对，不一定能实现。D项“他明天不可能来学校”过于绝对，不一定不可能来。故A、C项表达最准确。5.下列句子中，表达最简洁的一项是（）（2分）A.他明天可能要来学校。B.他明天一定来学校。C.他明天不来学校。D.他明天不可能来学校。【答案】C【解析】A项“他明天可能要来学校”表达不够简洁。B项“他明天一定来学校”表达不够简洁。C项“他明天不来学校”表达最简洁。D项“他明天不可能来学校”表达不够简洁。故C项表达最简洁。三、填空题（每空2分，共20分）1.我国的第一位航天员是______。2.地球是太阳系中的第______颗行星。3.______是一种常见的修辞手法，它用生动形象的语言描绘出事物的特征。4.______是组成语言的基本单位。5.______是句子表达的中心意思，也是句子最重要的部分。6.______是指把字写在格子里，要写得端正、整齐。7.______是指用具体的语言把抽象的事物表达出来。8.______是指用简单的语言把复杂的事物表达出来。9.______是指用不同的说法表达同一个意思。10.______是指用比喻的方式来表达事物。【答案】1.杨利伟2.三3.比喻4.字5.中心6.书写7.具体化8.简化9.换种说法10.比喻四、判断题（每题2分，共10分）1.两个负数相加，和一定比其中一个数大。（）（2分）【答案】（×）【解析】如-5+(-3)=-8，和比两个数都小。2.句子必须具备主语和谓语才能构成完整句子。（）（2分）【答案】（√）【解析】句子是能够表达一个完整意思的最小语言单位，必须具备主语和谓语才能构成完整句子。3.标点符号是书面语言的有机组成部分，它可以帮助我们更好地理解句子。（）（2分）【答案】（√）【解析】标点符号是书面语言的有机组成部分，它可以帮助我们更好地理解句子。4.反义词是指意义完全相反的词语。（）（2分）【答案】（×）【解析】反义词是指意义相反或相对的词语，不一定完全相反。5.比喻是一种常见的修辞手法，它用生动形象的语言描绘出事物的特征。（）（2分）【答案】（√）【解析】比喻是一种常见的修辞手法，它用生动形象的语言描绘出事物的特征。五、简答题（每题3分，共15分）1.简述什么是比喻。【答案】比喻是一种常见的修辞手法，它用生动形象的语言描绘出事物的特征。比喻通常由本体、喻体和比喻词三部分组成。2.简述什么是拟人。【答案】拟人是一种常见的修辞手法，它把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。拟人可以使文章生动形象，富有感染力。3.简述什么是排比。【答案】排比是一种常见的修辞手法，它把三个或三个以上结构相同或相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。排比可以使文章气势贯通，增强表达效果。4.简述什么是夸张。【答案】夸张是一种常见的修辞手法，它是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行有意地夸大或缩小的描述。夸张可以使文章生动形象，富有感染力。5.简述什么是反问。【答案】反问是一种常见的修辞手法，它用疑问的句式表达确定的意思或强烈的情感。反问可以使文章气势贯通，增强表达效果。六、分析题（每题5分，共10分）1.分析下列句子中运用的修辞手法，并说明其表达效果。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）他的脸红得像苹果。【答案】（1）句子中运用了拟人的修辞手法，把小草当作人来写，赋予小草“偷偷地钻”的动作，生动形象地描绘出小草的生长特点，表达了作者对小草的喜爱之情。（2）句子中运用了比喻的修辞手法，把“脸”比作“苹果”，生动形象地描绘出“脸”的形状和颜色，表达了作者对人物外貌的赞美之情。2.分析下列句子中运用的修辞手法，并说明其表达效果。（1）老师问：“你为什么迟到？”他说：“因为我生病了。”（2）这个公园真美啊，有绿树，有鲜花，还有湖泊。【答案】（1）句子中运用了对话的修辞手法，通过师生之间的对话，生动形象地描绘出学生迟到的原因，表达了老师对学生关心爱护之情。（2）句子中运用了排比的修辞手法，把“绿树”、“鲜花”、“湖泊”三个名词排列在一起，生动形象地描绘出公园的美丽景色，表达了作者对公园的喜爱之情。七、综合应用题（每题10分，共20分）1.请以“春天”为话题，写一段话，要求运用至少三种修辞手法。【答案】春天来了，小草偷偷地从土里