【2026】广西民族大学1月期末考试教育心理学

B.18世纪末广西民族大学2026年1月期末考试教育心理学1、桑代克于()年写成《教育心理学》一书，而后又发展成三卷本的《教育心理学大纲》。(2分)2、桑代克的准备律与现代学习心理学中的()相一致。(2分)A.成熟概念。B.动机原理C.学习的发展准备原理D.强化原理3、()是个体对某人或某事的选择性注意倾向。(2分)A.感觉D.记忆A.19世纪末C.20世纪末D.17世纪末5、()也称替代学习，是指通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的B.亲历学习C.观察学习D.内隐学习6、具体概念的最适当学习方法是()。(2分)A.发现学习B.接受学习C.下定义D.模仿学习7、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的()大致相对应。(2分)A.陈述性知识B.书本知识C.言语知识D.程序性知识属于皮亚杰道德发展阶段论中的()。(2分)A.权威阶段B.公正阶段C.自我中心阶段D.可逆性阶段恶和好坏。(2分)A.行为价值观B.道德价值观C.情感价值观D.理想价值观10、皮亚杰道德发展理论的自我中心阶段处于()年龄段。(2分)11、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自古代教育专著(2分)A.《灵魂论》C.《劝学篇》种现象的心理学解释是()。(2分)C.中国人面形相对易辨认D.外国人面形难以辨认13、物理课学习“电压越大、电流越大”这一新知识时，常用学生原有知识经验“水压越大，水流越强”来类比，这属于学习中的()。(2分)B.并列学习C.下位学习D.意义学习14、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是()。(2分)B.经典条件反射C.社会学习论15、心理学家()提出了道德发展理论中的认知失调论。(2分)A.吉利根C.艾森伯格二、多选题B.道德认识C.道德行为D.道德修养17、一般来说，态度的构成由以下几个成分组成()。(2分)B.行为倾向成分C.认知成分D.情感成分18、一般来说，资源管理策略包括()。(2分)A.环境管理B.复述C.社会支持管理19、与学习直接相关的动机是()。(2分)A.认知内驱力B.外部学习动机D.自我提高内驱力E.内部学习动机20、德国教育理论家梅伊曼提出“实验教育学”的名称，指出必须借助()的研究成果和方法对儿童生活和学习进行实验研究。(2分)B.精神病学C.解剖学D.实验心理学高各种能力如()等而实现的。(2分)B.推理力D.想象力B.与公民身份有关的态度C.与人交往活动的态度D.对学科的态度23、李洪学习的平行四边形知识对他梯形的学习很有帮助，这种现象属于()B.垂直迁移C.正向迁移D.逆向迁移A.躯体疲劳B.情绪消极C.动机缺失D.焦虑E.消极认识25、在知识迁移过程中，可以利用()等方法，可以增强原有的起固定作用的观念的稳定性。(2分)A.过度学习B.反馈C.想象D.及时纠正A.社会规范的学习B.技能的学习C.语言的学习D.知识的学习27、学习动机是由哪些方面构成的()。(2分)B.诱因C.教师认可D.学习需要A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志29、影响迁移的因素()。(2分)B.智力C.学习的心向与定势D.相似性E.原有认知结构A.相似性B.定势C.原有认知结构D.心向二、填空题31、教学不是知识传递，而是。(1分)32、所谓学习动机，是指(1分)33、强化有正强化与负强化之分。(2分)35、我国心理学家一般把学习分为三类。(3分)36、程序性知识也叫操作性知识，是(1分)滞的现象。(1分)与自我的形成无关。(1分)43、当学习者原有知识的包容和概括水平低于新学习的知识时，所进行的学错误错误错误46、根据比率智商，一个8岁的儿童通过了10岁组的所有项目，