【2026】春人教版小学美术三年级下册第二单元 继往开来-学习制陶工艺第2课《红色的烙印》教案

2026春人教版小学美术三年级下册学段：小学三年级下册学科：美术版本：人教版(新教材)课时：1课时(40分钟)单元：第二单元继往开来——学习制陶工艺课题：第2课《红色的烙印》依据：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》,聚焦美术核心素养，结合三年级学课本原文内容：“在漫长的历史中，陶器不仅是生活用具，更是文化革命先辈用热血和信念留下了不朽的红色印记，这红色的烙印，是革命岁月的见证，是信念与勇气的象征。今本技法，制作带有红色元素的陶艺作品，传承红色精神，感观察下面的陶艺作品(配图：革命主题陶艺作品，如红军帽造型陶罐、五角星纹饰陶盘等),看看它们运用了哪些制陶技法，融入了哪些红色元素，想一想怎样用陶泥表制陶小提示：运用揉泥、压泥、捏塑、刻画等基本技法，结合五红色符号，制作简单的陶艺作品，注意作品的造型简洁、寓意明确。”陶技法的综合运用，体会红色精神的内涵，实现传的手工操作能力，对红色文化有初步认知，教材内容贴合学生认知水平，注重实践性二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》要求，立足三年级学生特点，制定以下核心素养目标：1.审美感知：欣赏红色主题陶艺作品，感受陶泥材质的质朴美感和红色元素的庄重感，2.艺术表现：熟练运用揉泥、压泥、捏塑、刻画等制陶基本技法，结合红色元素(五角星、红旗等),完成一件简单的红色主题陶艺作品，提升手工创作和艺术表达能力。3.创意实践：在创作过程中，结合红色故事和自身理解，尝试对红色元素进行简单创4.文化理解：了解红色文化的简单内涵，知道红色印记是革命精神的象征，理解制陶三、教学重难点2.教学难点：将红色精神的内涵融入陶艺创作中，做到作品造型简洁美观、寓意明确；四、教学方法4.实践指导法：学生动手创作时，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个性化辅五、教学过程(40分钟)(一)情境导入，激发兴趣(5分钟)(红军帽陶罐、五角星陶盘等),播放轻柔的红色背景音乐(无歌词纯音乐)。看看它们和我们平时看到的陶艺作品有什么不一样?(停顿30秒，让学生自由观察)大家发现了吗?这些作品都有红色的元素，有的是五角星，有的是红旗，它们都藏着一段革命岁月的故事，是革命先辈们信念与勇气的象容——《红色的烙印》(板书课题)。”3.互动环节：步骤1:教师提问：“谁能说说你看到的红色元素有哪些?你觉得这些元素代表着什么?”月，承载着红色精神。今天，我们就用陶泥，亲手承这份精神。”(二)教材解读，探究新知(7分钟)色的烙印是什么?第二，我们怎样用陶泥表现红色烙印?(带领学生朗读原文)读完了，谁能回答第一个问题?(邀请学生发言)非常好，红色的烙印是革命岁月的见证，是信念与勇气的象征。那第二个问题，课本告诉我们用哪些制陶技法?结合哪些红色2.作品赏析：教师展示课本配图和补充的把陶泥捏成帽子的形状；这个陶盘上的五角星，是用刻画的技观察，这些作品的造型都很简洁，红色元素很突出，这就是我们今天创作的要求——造型简洁、寓意明确。”3.互动环节：步骤1:教师提问：“除了课本上的红色元素，你还知道哪些红色符号可以用到我们的作品中?(比如小红旗、红领巾等)”步骤2:组织学生小组讨论1分钟，每组派1名代表发言，教师将学生提到的红色符步骤3:教师总结：“大家想到的红色符号都非常好，这些符号都能体现红色精神，我们创作时可以选择自己喜欢的符号，融入到作品中。”(三)示范讲解，掌握技法(10分钟)1.材料准备：教师展示准备好的材料(陶泥、塑料垫板、刻画工具、湿抹布),向学陶泥要放在垫板上操作，避免弄脏桌子；刻画工具要轻轻使用，不要对着自己和同学；湿抹布用来保持陶泥湿润，防止干裂。”2.分步示范+详细讲解：教师边示范边讲解，每一步都配合具体话术，确保学生掌握操步骤1:揉泥(2分钟)。“首先我们进行揉泥，把陶泥放在垫板上，双手握住陶泥，顺时针方向反复揉搓，力度要均匀，把陶泥揉得光滑、细腻，没有气泡，这样制作出来的作品才不会开裂。大家看，像老师这样，揉的时候到陶泥表面没有裂纹、没有杂质为止。”步骤2:压泥/捏塑(3分钟)。“揉好泥之后，我们可以选择两种造型：第一种是压泥，把揉好的陶泥放在垫板上，用手掌轻轻按压，压成圆形或方形的泥板，厚度大约1厘轻轻整理，让它更圆润。”步骤3:刻画红色元素(4分钟)。“造型做好之后，我们就来刻画红色元素，今天老师刻画一个五角星。首先，用刻画工具在泥盘中间画一个五在十字的四个方向各画一条线，连接起来就是五角星的轮廓，然后画轮廓，力度要适中，不要把泥板刻破。刻画完轮廓，我们可以用手指轻轻按压五角星的边缘，让它更突出。大家看，这样一个带有五角星的陶盘就单?”步骤4:整理作品(1分钟)。“最后，用湿抹布轻轻擦拭作品表面，把多余的陶泥碎屑擦掉，整理一下造型，确保作品整洁、美观。如果有裂抹平就可以了。”3.互动环节：步骤1:教师提问：“大家看清楚老师的操作步骤了吗?有没有哪里不明白的?”步骤3:教师强调：“大家记住，揉泥要均匀，刻画要轻柔，红色元素要突出，这样我们的作品才会好看、有意义。”(四)动手实践，创作作品(12分钟)制作一件红色主题陶艺作品；第二，作品中必须融入至少一种红色元素(五角星、红旗等);第三，造型简洁、寓意明确，保持作品整洁；第四，注意安全，正确使用工具，不要浪费陶泥。现在开始创作，时间12分钟，老师会巡回指导大家。”2.学生实践：学生分组(4人一组)动手创作，教师巡回指导，播放轻柔的红色背景3.教师指导话术(针对性指导):刻画的时候轻轻画，不要太用力。”(3)对作品有创意的学生：“你的想法非常好，把五角星和红旗结合起来，很有创意，注意刻画的细节，让线条更清晰就更好了。”4.时间提醒：创作剩余3分钟时，教师提醒：“还有3分钟，大家抓紧时间整理作品，把作品表面擦干净，准备展示。”(五)作品展示，多元评价(5分钟)看看谁的作品最有创意、最能体现红色精神。”2.多元评价(遵循“学生自评—小组互评—教师评价”的顺序，话术具体可操作):步骤1:学生自评(2分钟)。“请3名同学上台，介绍自己的作品，说说你用了什么步骤2:小组互评(2分钟)。“请各小组讨论1分钟，选出小组内最优秀的作品，说说为什么选它(从技法、红色元素、创意三个方面评价),然后每组派1名代表发步骤3:教师评价(1分钟)。“今天大家都表现得非常好，大部分同学都掌握了制陶技法，作品中融入了红色元素，造型简洁、寓意明确。比如这很有创意。当然，也有一些小问题，比如有的同学刻画的线条有点模糊，下次可以轻轻刻画，注意细节。总体来说，大家都很棒，用自己的双手制作出了带有红色烙印的作品，传承了红色精神。”时衔接红色文化传承：1.基础作业：完善课堂上制作的红色主题陶艺作品，把作品2.提升作业：尝试用本课所学的制陶技法，再制作一件红色主题陶艺作品，融入两种3.拓展作业：和家人一起查找红色故事，结合红色故事，为自己的陶艺作品编写一段七、结语板块技法，更了解了红色文化的内涵，用自己的双手制作出了带有红色印记的陶艺作品。这些红色的烙印，是革命先辈们用热血和信念留下的，是传统制陶工艺是我们的传统文化瑰宝，红色精