人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣与成数》示范课教学设计_第1页
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文档简介

《成数》教学设计教学重点教学过程师：同学们有留意到类似的新闻报道吗?那什么是成数呢?引出课题。[板书：成数]3.通过预习，我收获了什么?我还有哪些疑问?师：刚才大家都说了很多表示各行各业发展变化情况的成数，那么这比如说，增产“二成”,你是怎样理解的呢?[学生讨论并回答]导思：(1)某品牌的汽车出口总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么?(2)某铁路货运量。这里的“两成”表示什么?[引导学生讨论并回答](1)课件出示教材例2。某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时?(2)引导学生理解题意：导思：你是怎样理解“今年比去年节电二成五”的?是以哪个量为单位“让学生先找出单位“1”,然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)。(3)学生根据关系式，独立列式解答。[全班交流，根据学生的汇报板书]方法一：350×(1-25%)=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)方法二：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时)答：今年用电262.5万千瓦时。2.(1)成数与百分数的互化。六成五=(65)%80%=(八成)十成=(100)%25%=(二成五)(2)今年五一黄金周期间，某山庄接待游客比去年同期增长了三成，今年接待的游客是去年的（130）%。7.5×(1+20%)=9(吨)答：今年收获苹果9吨。(2)实验小学今年用水4500吨，比去年节约了二成五，实验小学去年用水多少吨?4500÷(1-25%)=6000(吨)答：实验小学去年用水6000吨。2300÷(1+15%)×15%=300(千克)答：今年比去年增产了300千克。1.成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。2.解决成数问题时，先将成数转化成百分数，再根据百分数的计算方法进行解请完成教材P₃练习二第4、5题。三成二成

分数十分之三十分之二

百分数课后反思成数在农业收成、平时的口头语中经常听到，教学过程中利用学生的日常实例，使学生体会到数学就在我们身边，学好数学，能解决大量的实际问题，从而提高了学生学习百分数应

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