第一次工业革命 一等奖创新教案-3

第20课第一次工业革命一等奖创新教案

学知识先学做人做好人做有用之人

初中历史部编版九年级上册第七单元20课第一次工业革命教

案

一、学情分析

初三的学生虽说已经学了两年历史，养成了一些学习习惯和历史

素养，但还是缺乏对于世界史的了解，需要老师激发学生的学习兴趣，

指导学习搜集课外知识，储备必要的背景知识，运用唯物主义史观分

析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。

二、教材分析

英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展，手工工场已无

法满足市场需求，于18世纪60年代进行了工业革命。在棉纺织业、

动力和交通方面进行了改革，极大地促进了生产力的发展，使人类进

入“蒸汽时代”，19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家，法

美德也先后进行工业革命。

（一）教学目标

1、了解第一次工业革命的历史背景，掌握第一次工业革命的概况、

成就及意义，理解“科技是第一生产力”

2、通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，落实时空观念、历

史解释、唯物史观等历史学科核心素养。

3、启发学生认识：科学技术是第一生产力，进而培养学生的家

国情怀。

（二）课程标准

学习提示：理解工业革命极大的提高了社会生产力并引起了生产

关系的变革。

学习要点：瓦特改进蒸汽机；火车与铁路时代的来临；现代工厂制

度的诞生。

（三）依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：

重点：工业革命中的重要发明

难点：工业革命的影响

三、教学方法

多媒体教学、合作探究法、情景教学法

四、教学设计

（一）导入新课：图片导入（2分钟）

出示图片：新四大发明

我们现在处的时代是信息化时代，这些发明第三次科技革命浪潮

中中国的新四大发明，你知道吗？科技革命并不是起源于中国，第一

次工业革命首先在哪个国家发生的、有什么成就和影响呢？今天我们

一起来学习20课第一次工业革命。

设计意图：激发学生学习兴趣，培养戋族自豪感。

（二）、新课讲授

1、明确学习目标（2分钟）

出示学习目标：（1）能记住工业革命的开始时间、国家及重大发

明。（2）能说出工业革命的原因、工业革命的影响。（3）能感悟到科

学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。

指导学生齐读教学目标。

设计意图：使学生明确教学目标与重难点。

2、整体认知：什么是工业革命？（2分钟）

教师出示材料：工业革命前的手工工场和工业革命后的工厂。

提问：什么是工业革命？—指导学生学生思考,

归纳概括：主要是以大机器生产取代手工劳动，大工厂取代手工工场

的过程。

教师总结：工业革命是资本主义时期生产领域的革命性变化，主

要是以大机器生产取代手工劳动，大工厂取代手工工场的过程。它使

生产效率大幅度提高。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命。

设计意图：锻炼学生读图归纳信息的能力，使学生对工业革命前

后的巨大变化形成直观感受，整体认知工业革命。

3、不畏浮云遮望眼（威廉的选择）5分钟

创设情景故事一：威廉家族的创始人老威廉是一位极富冒险精神

的商人，18世纪初中期，年轻的他曾率船队多次往返于英国和非洲、

美洲之间。通过海外贸易，老威廉积累了大量的财富，又因为在战争

中他立有战功，被英国政府封为男爵，享有了世袭的贵族地位。（老

威廉跑不动了，威廉家族现在面临重要选择，家族积累的财富在英国

投资哪个行业呢？）

出示导学：阅读课本P94第一段，回答你认为威廉家族应该用他

的财富投资于土地还是工场？为什么？答：我认为他会投资于，

因为：（1）政治前提；（2）经济前提；3）直接原因。

学生活动：根据情境插上想象的翅膀，找出相应答案。并展示成

果。

教师总结：英国的环境适合开办手工工场，同样也适合开展工业

革命，而当手工工场无法满足市场需求时，工业革命也就应运而生,

因此工业革命首先发生在英国的政治前提是英国君主立宪制后，政局

稳定；经济前提是英国资本主义经济的发展。直接原因是手工工场生

产无法满足国内外市场的需求。

设计意图：强学生阅读思考的独学能力。解决教学目标的知识能

力目标和教学重点C

4、柳暗花明又一村（威廉的烦恼）10分钟

情景二：大威廉在曼彻斯特城内开了一家手工工场，专门从事棉

纺织业。他收到了伦敦经理人的来信，他内心非常激动，可是苦恼也

接踵而来…

June23,1754

Dear大卫：

我怀着无比激动的心情向您报告，我们曼彻斯特工厂生产的平纹

布，在这里（印度）太畅销了，上次进的1000批布在短短一周就被

抢购一空。我诚挚的恳请您再多生产些，无论好坏，请速速运来。

出示导学：请阅读课本P94-96,完成导学案（二），解决威廉家

族的烦恼是怎样的：

烦恼时间人物重大发明影响

1、织布太慢

2、棉纱不足

3、动力制约

4、交通不便

学生活动：学生阅读课本，找出相关重大发明。小组简单订正答

案。学生代表展示学习成果。

教师点拨：由于飞梭的发明，织布速度变快，引起棉纱供不应求、

棉纱荒，促使人民研发新的纺纱工具--珍妮纺纱机。

珍妮机的发明，引起了其他生产部门的一系列发明，珍妮纺纱机

的发明，标志工业革命开始。珍妮机发明后的一系列发明使机器不再

以人力为动力，具体包括水力纺纱机和水力织布机。这样虽然生产效

率大大提高，但是枯水期和结冰期不得不停止生产，影响生产发展。

蒸汽机的改良解决了这一难题。

蒸汽机改良后，蒸汽机就成为主要的动力来源，工业革命向纵深

发展。人类从此进入蒸汽时代。另外工场采用蒸汽机之后会有哪些变

化？（学生简单概括）

教师总结：生产扩大之后的工场就变成了工厂，现代工厂制度诞

生了

工业革命的表现是：以“大工厂”取代“手工工场”，以“机器

生产”取代“手工劳动”。这些变化是在蒸汽机改进之后产生的，

所以工业革命中最重要的一项成就或标志性成就是瓦特改良蒸汽机。

改良蒸汽机后，需要大量的煤炭，1830年以后，英国掀起了投

资建设铁路的狂潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁

路网。人类进入铁路时代。

（学生展示成果，教师出示相关图片：飞梭、珍妮机、蒸汽机、

蒸汽机车；学生展示与教师点拨内容呼应、交替进行。）

小结：教师出示表格，学生订正答案。根据学习情况，给自己加

上小星星。

设计意图：（1）通过引导学生读图、阅读，使学生形成直观认识，

启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连

带关系。（2）将各个发明的重大影响补充完整，加深学生对工业革命

中的重大发明的理解，解决本课重点。（3）学生自评和教师点评相结

合，增强学生参与课堂的热情。

5、横看成岭州成峰（威廉的功过）10分钟

情景三：小威廉一直以家族为荣，他认为正是千万个威廉家族创

造的价值改变了英国和世界。可是当他抬起头，看到灰蒙蒙的天空，

听到工人不满的怒吼。他不禁有了一丝动摇……工业革命给英国和世

界带来了怎样的影响呢？

（1）出示视频材料大国崛起片段：指导学生找出工业革命影响

的相关信息。

学生活动：认真观看视频，找出工业革命的影响。展示观看成果。

教师总结：工业革命的影响涉及到当时社会的方方面面，并且既

有积极影响如对生产力的影响、对社会进步的影响，也有消极影响如

对环境的影响、对贫富差距的影响。下面我们重点分析一下其中最重

要的三点。

设计意图：激发学生学习兴趣，使学生整体感知工业革命的影响,

培养学生唯物主义历史观，突破重难点。

（2）教师出示材料和导学

材料一：工业茸命使社会生产力有惊人的发展。以英国为例，从

1770年到1840年，每个工人的生产率平均提高20倍，……英国原

棉消耗量从1800年的5200万磅，到1840年的45590万磅。生铁产

量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。

材料二：新生的工业把中等阶级中的劳动分子变成工人无产者,

把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切

差别化为工人和资本家之间的对立。一一恩格斯《英国工人阶级

状况》

材料三：1840年英国为打开中国市场猿夺原材料，倾销工业品，

发动了鸦片战争。中国战败后被迫签订《南京条约》，中国被卷入资

本主义世界市场，开始沦为半殖民地半封建的国家。

出示导学：（从材料里提取相关信息，把每则材料后的工业革命

的影响补充完整）

（1）工业革命对生产力的影响：极大地,人类进入—O

（2）在社会关系上：社会日益分裂为两大对立的阶级：

和。

（3）工业革命后，（制度）战胜了（制度），世界

市场初步形成，世界形成了方先进方落后的局面。

学生活动：学生交流讨论，完成导学案，展示答案。

小结升华：1840年，英国侵略者向古老封建的中国发动了鸦片

战争。鸦片战争以后，中国开始由独立的封建国家逐步变成半殖民地

半封建的国家，中华民族开始了一百多年屈辱、苦难、探索、斗争的

历程。

设计意图：培养学生分析归纳能力，论从史出的能力，语言表达

能力，团队协作能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力,

落实时空观念、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。

6、我的感悟（8分钟）

情景四：威廉认为科学技术的力量是强大无比的，请说出你的观

点并举例说明，为我们祖国的发展建设提建议。

出示导学：（我的观点是.....例如.......因此我们国家应

该.....）

学生活动：积极思考，组织语言，踊跃发言。

教师小结：

工业革命是人类历史上第一次以机器生产代替手工劳动的革命，

其影响既有积极影响，也有消极作用。我们要趋利避害、扬长避短、

造福人类。同时，也启示我们：科学技术是第一生产力，要使国家繁

荣富强，我们必须大力发展科技，我们要坚持“科技兴国”战略，在

发展经济的同时要注意保护环境。

设计意图：使学生感悟科学技术是第一生产力并形成认识，生成

能力。既是对本课的知识的练习运用，也是情感的升华，突破情感态

度价值观目标。

7、总结：我学到了.....（4分钟）

师生共同总结本课所学内容，教师完善板书。

设计意图：归纳总结。将本课知识组成知识网络。加深学生印象

和理解，锻炼语言表达能力。

8、当堂检测，巩固学习成果。（2分钟）

（1）瓦特改良蒸汽机对工业革命的最大影响是（）

A标志着工业革命的完成B促进了英国重工业的发展

C标志着英国工厂制度的建立D使机器生产突破了自然

条件的限制

（2）英国工业革命中普遍出现了一种“由需求导致发明”的模

式，这一模式最早体现在（）

A毛纺织业的发展中B棉纺织业的发展中

C蒸汽机的发展中D交通运输业的发展中

（3）英国工业革命开始的重要标志是（）

A蒸汽机的使用与推广B轮船与火车的使用

C”珍妮纺纱机”的创制D机器制造业建立起来

五、板书设计

20第一次工业革命

1、原因（政治、经济、直接）

2、成果（珍妮机、蒸汽机、火车）：开始、结束、表现。

3、影