地方应用型本科高校化工原理教学改革与实践

地方应用型本科高校化工原理教学改革与实践

随着人才培养结构调整和高等教育体系改革的不断推进，地方应用

型本科高校需要不断探索创新，进行教育教学模式转型升级，迎合时代

发展的需求。化工专业的本科生培养是其中重要的一部分，化工原理作

为化工专业课程的核心之一，必须面临着教学改革的挑战?口机遇。本文

将从实践出发，对地方应用型本科高校化工原理教学改革进行探讨。

一、课程现状分析

1,化工原理在课程体系中的地位和作用

化工原理是化工专业的核心必修课程之一，是化工学科体系中的基

础课程。它在道德、智育等方面对学生的引导和塑造都有重要地作用，

特别是要求学生学以致用，在培养基础理论基础同时帮助学生理解思考

实际化工问题的解决方案。因此，化工原理课程是化工专业学生能够深

度学习的重要基础课程,它对于学生未来的工作生涯和职业发展有着重

要的意义。

2,化工原理课程存在的问题

地方应用型本科高校教学改革需要对当前化工原理课程存在的问题

有清晰的认识和思考。在现实中，化工原理课程存在着诸多缺陷。其中,

主要的问题表现在以下几个方面：

(1)课程内容单一，理论知识大而不深。

现今化工原理课程设计通常简单的将各个学科的基本知识汇集在一

起，形成一种信息量极大的课程内容。然而，课程对知识的深度掌握却

一般很浅，对学生的思维学习具有一定的抑制作用。

(2)教学形式过于传统

化工原理传统教学方法大多采用单纯的课堂讲授，师生互动较少。

学生大多数时间都用于听课笔记并默记公式阐述，而实际上，课程理论

对学生职业能力的培养性质不足，课程内容与实蹴合的程度也有限。

(3)考核方式不得当

传统的考核方式大多采用笔试和口试两种方式，使得考试过于简单

化和机械化，考试难度过低,导致学生经常出现应试教育现象，导致学

习兴趣降低，学习效果不佳。

二、教学模式改革

1.建立课程智慧教育体系

建立课程智慧教育体系，实现有效教学提高学生学习的自主性、合

作性、探索性是当前地方应用型本科高校进行教学模式改革的关键。这

一模式具有以下几个方面的特点：

(1)注重知识的启发性、实用性、综合性、交叉性

化工原理课程中涉及的知识点相当广泛，所涉及的学科领域也非常

广泛，因此需要开发黄金教学内容，提高课程的实用性和启发性。

(2)注重培养学生的创新能力和实践能力

通过培养学生的创新能力和实践能力，帮助学生将科学理论应用于

生产实践中，真正作用于社会，增强学生的适应能力和竞争能力。

(3)注重课程的深度与广度结合

通过加强课程内容的深度和广度的结合，使得知识的教学更加完整

和系统化，以便理解和适用于广泛的生产领域。

2,构建现代互动式教学模式

现代互动式教学模式是现代教育教学中一种新的授课方式、新的评

价方式。其实质是根据学生的智力认知特点，构建一种集知识性、参与

性、交互性于T本的教学资源。

(1)采取互动式的课堂讲解方式

互动式的课堂讲解方式是一种全新的理念，重点在于教师和学生之

间的互动，扭转传统教学的现象。教学开始之前，学生们需要完成一定

的预习工作，通过阅读文献和观看影视资料了解到教学教材的信息，在

课堂上教师进行讲解之后，学生们就能够依据前面阅读的资料，建立起

自己的知识体系，并能够表达自己的困惑和疑问，与教师就问题展开互

动式的探讨，从而实现学生对所学知识的深刻理解。

(2)采用项目驱动式教学

项目驱动式教学是一种创新型的教育模式，将学生从被被动接受知

识的状态中解放出来，注重实际操作和实践能力的培养和创新能力的发

掘。

(3)采用现代技术手段进行教学

采用现代技术手段是现代高等教育必须要重视的方面。其中网络化、

系统化、智能化等是现代高等教育教学的重要体现。可以采用多媒体、

虚拟实验平台等现代技术手段开展教学。

三、实践效果评估

教学模式改革的实施需要不断地进行效果评估,多种方式进行评估，

从而将改革推向成功。有效的评估应该包括课程目标评估、学生学习效

果评估和地方应用型本科高校化工原理教学改革的教育效益评估。在实

施教学改革的优化过程中，刻不容缓地应该给出重视各种评估数据的合

理解释，积极反馈各种教改建议，提供各种资源却，以达到教学模式

改革的要求。

结语：

地方应用型本科高校化工原理教学改革和实残是一个持续性的过程，

要想达到效果，必须走实践落实的路子。实施教学改革，需