儿歌朗诵大赛-编辑声音

儿歌朗诵大赛——编辑声音

一、教学设计

1、教学目标

知识与技能：A、掌握合并声音文件的方法；B、能够混合声音；C、

可以根据需要调整声音效果。

过程与方法：通过学生动手实践,增强学生学以致用、合作学习的意

识和深入探究问题的能力。

情感态度与价值观：进一步增强学生学习信息技术的兴趣，培养学

生对艺术作品正确的审美情趣和评判意识，增强学生的民族感情和

爱国情操。

2、内容分析

教学重点:合并、混合声音的方法

教学难点:综合运用各种技术手段编辑出优美的配乐诗朗诵

3、学情分析

五年级的学生学习积极性很高，很愿意被老师和同学们肯定，因此

在导入时采用学生自己的配乐诗朗诵，而且老师选择的这几个学生课

前他们自己并不知道，听到自己的作品被老师编辑并且在全班播放，

内心自然就会油然而生自豪感和成就感,其他学生在羡慕之余会更加

积极配合老师并且努力赶超这些同学,从而更能激发其他学生的学习

兴趣，调动他们的学习积极性。

4、教学准备

投影仪、多媒体网络教室;学生分组并安排机器座位;编辑声音练习

所需要的声音文件。

二、教学过程

（一）创设情景，导入新课（4分钟）

师:上节课同学们都用Windows录制了自己的声音作品，下面请同学

们欣赏一个录音作品，大家仔细听一下,然后准备回答老师提出的问

题。（播放课前准备好的音频文件，该音频文件是教师己经编辑好的

儿歌朗诵，是由教师选取上节课中保存的三位同学朗诵片断,然后合

并在一起并配上优美的背景音乐）

欣赏完毕，提出问题：

师：同学们，这个声音文件是由几位同学朗诵的？

生:是三个同学合作而成，他们每人朗诵了一部分。

师:可是，他们的朗诵怎么会被合并到一起呢-这是因为老师

对不同同学的声音文件进行了合并编辑处理，形成了一个声音文件。

大家再思考一个问题，刚才同学们听到的诗朗诵与你们在课堂上录制

的有什么区别？

生:加上了配乐，整体效果更佳。

师：同学们听得都很仔细,这就是我们这节课要学习的内容:声音的编

辑。通过这节课的学习，你也能够将自己的朗诵或歌唱作品编辑得更

加优美。

设计意图：本节的导入没有选择专业的配乐诗朗诵，而是选择学

生上节课自己的录音成果,再经过教师的编辑处理:合并、添加音乐

等,然后再给学生播放,这样能够拉近学生与所学知识之间的距离，

同时让学生更能从所学的知识中体验成就感，激发学习的兴趣。

（二）步步为营，导学达标（32分钟）

1、合并声音文件，完成朗诵作品。（10分钟）

师:我们首先要做的就是将上节课同学们录制的多段朗诵合并成一个

声音文件。老师收集整理了一下大家上节课的录音作品，并进行了一

下归类，地址是E：'素材库，同学可以使用这些素材练习。请

大家找到相应的声音文件，然后参照课本的操作步骤将几段朗诵合并

成一个声音文件,并保存在自己的文件夹里。（6分钟）

师巡视指导:在操作过程中要提醒学生,合并前要将滑块移动到

合适的位置,这需要先试听再确定:如果两段声音文件刚好首尾相连

即可,那直接把滑块移动到文件一的结尾部分即可,反之,则需要通

过试听确定合并的确切位置,这就要考验每位同学准确的判断能力和

娴熟的操作技巧了。当你打开一个声音文件,文件长度以秒数的形式

显示在界面的右侧,而左侧则是滑块的当前位置,所以建议大家在试

听的同时随时留意声音文件长度的变化,并配合“停止”键和播放键

以便于准确定位。

屏幕显示步骤如下：

第一步:用Goldwave打开第一段声音文件，将滑块移动到要插入的

地方。

第二步:执行［编辑］-［插入文件］菜单命令,选择第二段声音文件,如

果还有第三段、第四段….重复上述步骤,就实现了几段声音文件的

合并。

第三步:将合并后的文件以“我喜欢的儿歌.wav”为名，另存合成后

的声音。

筛选出一名操作熟练的学生,利用网络教室演示并讲解操作步骤。老

师针对学生的演示给出有针对性的总结和指导。（3分钟）

设疑1：保存合并后的声音文件时就选择哪个菜单项?若选择“保

存”会有什么后果？

小结:应使用“文件”菜单中的“另存为选项进行保存。如果选择

“保存”菜单的话，将会将文件“第一段素材”替换。我们编辑多媒

体时,应当养成保留原素材的习惯，以备再用。另外，如果滑块没移到

正确位置就插入了“第二段素材"，未保存之前还有补救措施，就

是...，还记得学习“word”时，出现误操作时可以用“撤销”按钮

吗?录音机也有类似的功能，那就是用“文件”菜单中的“还原”选

项。

设疑2:“故事”的播放长度和“第一段素材”、“第二段素材”的

播放长度有什么关系？

小结:对！“故事的播放长度是“第一段素材”、“第二段素材”的

播放长度的总和。从这一点来说,合并操作很类似于WORD中的插入

操作。

2、混合声音文件，添加配乐。（8分钟）

师:完整的朗诵制作完成了，下面我们就给它配上点睛之笔

合适的背景音乐,制作出优美的配乐朗诵。在E盘的素材库里给同

学们提供了一些背景音乐素材，同学们可以从中选择。自己有更合适

的选择也可以使用自己的素材，但要注意与朗诵内容和主题相符°参

照课本操作步骤，学生自主操作，练习操作完成，试听混音效果，找

出需要进一步完美的地方，小组内学生互相交流,取长补短;操作

较快的学生可参照课本步骤自主练习声音效果的设置,并播放设置效

果后的声音,注意声音文件的变化，体会声音效果的作用。

屏幕显示步骤如下：

第一步:选择好朗读和背景音乐两个声音文件。

第二步:打开其中一个文件;将滑块移动到开始混音的位置。

第三步:执行［编辑］-［与文件混音］菜单命令，从出现的“文件”

对话框中选择另一个文件。

第四步:试听，将混音结果保存。

强调

1正确定位滑块的位置后,再进入声音混合，朗诵与音乐混合协

调;②背景音乐要与声音文件内容相吻合。

设疑1:通常情况下，人们一般习惯在背景音乐响起后再开始朗

诵，也就是有一个前奏,那么，在这种情况下，应该先打开哪一个声

音文件后再混入另一个文件更好一点儿呢?是朗诵还是背景音乐？

小结:背景音乐！同学们在进行声音处理时，必须考虑到一些细节处理,

才能让你们的作品焕发生机，包括在我们的学习、生活中，又何尝不

是如此？

设疑2:声音文件的合并与混合有什么异同点？

师生总结:声音的合并意味着二者“合二为一”，在合并点上两