初中物理期中试卷评析

初中物理期中试卷评析

一、试卷的特点

试卷掩盖面广，学问点分布较合理,有个别学问点重复考的现象，

共五道大题，二十八道小题，对初二物理的主要学问点进行了比较全

面的考察,试题中死记硬背的内容很少，突出了力量的要求，基础题比

重大,双基考察得到了真正落实.这份试卷作为初二其次学期的期末

测试，主要考察了八年级下册所学习的力，运动和力，压强和浮力，

功和机械能，简洁机械。试题的设计根据了中考标准的要求。基础部

分注意考查了同学对基础学问和基本技能的把握，并且大部分以生活

中的现象呈现，让同学联系物理学问做简洁分析、推断和表达，渗透

了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。

二、成果分析

参考人数：62人及格：33人及格率：53%均分：61,77

从成果分布看，本次考试同学成果在老师的预料之中，基本反映

了同学的真实水平，这学期的学问对同学来说是学习起来较难的部分。

同学在已经有力学学问的基础上，进行的学习，同学对力学讨论问题

的方法和思维还是在渐渐的形成、适应阶段。学习中存在许多问题，

主要问题表现在部分同学

对基础学问由于理解的不够导致把握不准，语言表达力量、单位

换算、运算力量等较差。还有个别同学学习爱好不足，听课效率不高。

绝大多数同学随着对学科的了解，适应程度在提高，学习爱好、学习

千里之行，始于足下。

方法、学习力量也都在朝着良性方向进展。

三、题型分析及同学答卷中存在的主要问题。

选择题、填空题主要考查同学的学问与技能，作图题与简答题、

探究题、计算题主要考查同学的解决问题的力量、情感态度及价值观。

[1]选择题反映出同学对基础学问重视不够。其中出错率高的

有2题、3题、5题、10题、11题。2、3、10题同学失分的关键是

不能敏捷应用学到的物理学问，今后教学中要多举例子，让同学明白

以及记住一些常量。5题同学失分的关键是不知道怎么下手，虽然平

常教学中已经结合例题讲过许多遍，物体的浮沉取决于物体所受浮力

和重力的大小关系，或物体与液体的密度关系，但同学做题时还是不

知怎么下手，说明同学听课时没有乐观思索，课后也没有去想这个问

题，学习物理的方法欠佳，今后在教学中应关注同学的学习过程，教

给他们方法，改正错误的学习方法。11题失分缘由是对杠杆的平衡

条件的详细应用还有所欠缺。

【2】填空题也是考察基础学问，反映出同学间差异很大°

有部分同学不会分析问题或与日常生活紧密联系的学问理解不

到位。其中错误较多的‘有15题、17题、19题、20题、21题。同学

失分的关键是同学只会死记硬背滑轮、浮力、功和功率的相关学问，

不会活用导致失分严峻，今后教学肯定让同学把学问学活，学牢。

[3]作图题与简答题主要考查同学的作图动手力量和分析问题

的力量，22题做错的较多，说明对力臂概念理解不深刻，在解决实

际问题时有困难，今后在物理教学中充分结合生活生产实际中的相关

现象，并多讲解物理学问在实际中的应用和原理。

【4】试验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映

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出的问题是同学分析不到位、语言表达力量不强，不会用文字概括。

比如第25(2)题，同学知道是距离最远，但却写成了最快。26题是

探究动滑轮的机械效率，同学对表格的分析有所欠缺，今后应加强这

方面的训练。

[5]计算题2题12分，主要考察同学分析问题力量和解决问题

的力量，27题主要是浮力的计算，物体在水中静止，这类题是要算

重力和物体的浮力进行比较，才能知道物体静止时的浮力，同学对此

类题不会分析，这样就导致了错误的答案。28题考查滑轮组的机械

效率以及功率的问题同学没有做好，第一、二问80岫勺同学都能做好，

第三问是求动滑轮的重65%的同学能做好，对计算题今后教学还要加

强练习，平

时要有目的详细指导，多做一些有针对性的训练。

四、缘由探究

1、同学的学习方式变化不大，学习主动性不够强。

2、同学中存在厌学心情。

3、课本学问把握不好。

4、同学思维力量进展不够。

5、两极分化现象没有得到有效抑制。

6、同学不留意观看生活，少动手，少动脑，同学阅读理解力量

有待于提高，基础学问不扎实，基本技能的训练不到位，基础训练不

到位，解决综合问题的力量总体尚处于较低水准。

千里之行，始于足下。

五、方案措施：

1.注意同学基础学问的教学，学问点讲解要细致到位，确保基础

学问的得分，在同学把握和理解“双基”基础上培育和提高同学解决

实际问题的力量。同时要留意订正同学在解题过程中的习惯性错误,

培育规范的学习习惯。

2.更新教学观念，尽可能创设物理情景让同学亲身感受到物理过

程，留意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物

理学问，激发同学学习物理的爱好，让同学的头脑中不再是枯燥的公

式、概念和规律。

3.注意同学探究力量的培育，包括观看力量，提问题的力量、

试验力量、概括力量的培育，这些力量贯穿整个教学过程中，平

常要有目的详细指导，多做一些有针对性的训练。

4.有意识培育学习语言表达力量和动手力量，能让同学说的、做

的，老师肯定不要代替，让同学不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、

敢做，还要会做。

5.重视审题力量的培育。同学常犯的错误是对有些问题想当然,

按思维定势理解，不仔细读题，当遇到“熟题”时，不顾条件与问题

的微妙变化，动笔就写，从而消失错误，从犯的错误常常是五