成长足迹案例设计

成长足迹——师恩难忘

活动背景：

1、六年的小学生活即将结束，六年的学习生活留给学生许许

多多难忘的人和事，本次实践活动以制作“成长纪念册”为轴心，以“师

恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，

使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤

付出，感受浓浓师情。

2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习

方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践

性、开放性、个体性。

3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的

主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合

作学习的方法、策略。

4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的

经验，不断深入和充实探究的内容。

活动目标：

1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感

受老师的辛勤耕耘，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、

老师的教导和同学的帮助。在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以比为

动力，继续前进。

2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验

探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，

培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

活动重、难点：

通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校

的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

活动准备：

回忆小学生活中自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一

节课或难忘的一次活动等。共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。

活动过程：

一、回忆激情，导入课题

1、师（展示照片深情叙述）：同学们，六年的小学生活多像一幅

五彩斑斓的画卷啊！课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗

尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是

雏鹰展开了埋想的翅膀；体育节上，我参与，我快乐，强身健体，勇往

直前，捧回了一张张满载汗水与收获的奖状；校园文化节上，我们施展

才华，纵情歌唱，在喷亮的歌声中我们健康成长。

2、师：同学们，看了这些照片，你想到了什么？（生自主交流）

3、师：亲爱的同学们，不久我们就要离开这美丽的校园，在六年的

小学生活中，我们已经从懵懂的孩童成长为了青春亮靓丽的少男少女。

今天，让我们来回顾六年难忘的小学生活，记录下我们成长的足迹吧!

（板书：成长足迹）

二、师恩难忘，活动载情

1.“教诲深深”（评语组）（幻灯片出示）

①交流活动计划，介绍活动过程

在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!

于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动

计划行动的（出示活动计戈九并简要介绍）。

②展示评语，讲述师恩。

③小结：刚才，我们在对评语进行调查和交流的过程中，深深地感

受到，在我们每个人成长的道路上，都离不开老师辛勤的浇灌。无论是

表扬，还是批评，都凝聚着老师们无微不至的关爱呀！

2.“精彩瞬间”（照片组）（幻灯片出示）

①照片触情，勾起回忆。

②生生互动，创意命名：给照片加小标题。

③（幻灯片出示；一张没加标题的照片）

a各小组讨论，加标题。

b出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。

B根据共识，评议修改。

④教师小结

师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也

抹不去的记忆！给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准

确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！

3.“感谢师恩”（作文组）

①小组汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙

文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。

②欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）

③生评议：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选

取独到的事例，再现老师的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之

情。

④感谢师恩

A、深情诵读习作。

B、片段赏析。

⑤引导评议。

（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）

⑥教师小结

是啊，六年来的小学生活中，一位位老师就是这样用睿智的话语、

爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、

反思，让我们在成长的道路上健康成长，让我们一起对他们说：“谢谢

您，老师！”

三、评价梳理，加工提升

①教师梳理小垢各组的活动成效

（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资

料的方法等方面）

②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。

a编写目录。

b修改文本，文本排版，美工修饰。

c个性创意设计。

四、总结激励

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六

年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师

欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能

力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一

定会完成得更加出色！

教学反思：

在这次综合性学习中，通过引领学生回忆小学生活，学会表达情感，

学会感恩，又通过活动培养学生的合作精神和组织、策划能力。活动过

程中均为学生自主活动，活动的互动交流者是学生。这充分体现了以学

生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习

和探究活动，彰显语文综合学习的“综合性、实践性、自主性、