2026年四川省成都市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏含答案详解与评分标准）SAADD

2026年四川省成都市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）SAADD学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________2026年四川省成都市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）SAADD适用对象四川省成都市高二学生考试时间150分钟满分150分答题说明本卷用于期末阶段性诊断与限时训练。请按题号作答，书写工整；主观题应结合材料分点作答。注意事项1.答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写清楚。2.选择题每题只有一个正确选项；非选择题须写出必要过程与理由。3.文言文断句、翻译和古诗鉴赏题应重视语境、语法和表达层次。4.作文请在规定范围内立意，自拟题目，不少于800字。

2026年四川省成都市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）SAADD学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：150分钟满分：150分答题说明：本试卷共17题。选择题请填入答题卡；非选择题请在对应空白处作答。题卷正文不含参考答案。注意事项：请在规定时间内完成。文言断句应兼顾词义、句式、语气和层次；古诗鉴赏应做到观点明确、依据准确、表达规范。选择题答题栏题号12367812答案一、积累与语言运用（5题，共20分）1.下列对文言断句常用依据的理解，不正确的一项是（3分）A.谓语动词前后常形成语意停顿，但须结合主语、宾语判断。B.“曰”“云”“谓”等提示语后，往往引出人物话语。C.对偶、排比句式整齐，断句时应机械地每四字一断。D.“者”“也”“矣”“焉”等语气词，可作为判断句读的参考。2.下列句子中括号内词语解释正确的一项是（3分）A.会岁饥，民多（诣）府：到达、到……去。B.允济具牍自（列）曰：陈述、说明。C.御史（按）之：安抚、慰问。D.不自（矜伐）：砍伐、削除。3.下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（3分）A.常平仓是古代调节粮价、赈济灾荒的一类官仓。B.刺史在不同时期职权有变化，常与地方监察或州郡治理相关。C.御史只负责礼乐文教，不参与弹劾、纠察等政务。D.诸生可指众多读书人或在学之士，具体含义须结合语境。4.阅读下面短文，完成断句、翻译与说明（9分）齐人有好学者家贫无书常借于邻里夜归则以萤火照卷或曰子苦矣对曰不苦也惟恐志不及耳（1）用“/”给短文断句，限断7处。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）翻译“惟恐志不及耳”。（2分）答：________________________________________________________________（3）说明你确定其中两处停顿的理由。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________5.补写出下列句子中的空缺部分（8分）（1）《劝学》中以行路为喻，强调积累作用的两句是：“__________，__________。”（2）《师说》中韩愈表明从师求道不必拘泥年龄先后的两句是：“__________，__________？”（3）《赤壁赋》中用渺小生命与广阔天地形成对比的两句是：“__________，__________。”（4）杜甫《登高》中写秋江壮阔、落木无边的两句是：“__________，__________。”二、文言文阅读（6题，共45分）阅读下面的文言文，完成6—11题。张允济，字季良，蜀郡成都人也。少孤，事母至孝。既冠，博习经史，尤明吏治。郡中有疑狱，长吏不能决，辄召允济问之，允济据情析理，多所平反。会岁大旱，饥民聚城下，守欲待报而后发仓。允济曰：“民以食为天，仓廪实则礼义兴。今坐视其死，是守空名而失实政也。请先发粟后闻。”守惧失官，未之许。允济乃白其母曰：“吾食禄于郡，见民死而不救，虽全身何益？”遂请籍豪右之粟，使得缓征而出贷，民赖以全。后有言其擅发仓粟者，御史按之。允济具牍自列曰：“法所以生民，非以病民也。若臣罪可免而民命不可复，则臣不敢辞。”上闻而嘉之，诏勿问。其后为梓州刺史，吏有以私怨系平民者，允济夜覆其狱，得诬状。吏惧，求迁罪于胥。允济曰：“狱者，天下之大命，少失则伤和气；今汝以怨入人于法，又欲嫁罪，吾何忍纵？”遂黜之。然性简静，不自矜伐。每退朝，闭门读书；遇诸生问难，辄移席与语。蜀人称其仁明。6.下列对文中画线语段的断句，正确的一项是（3分）民以食为天仓廪实则礼义兴今坐视其死是守空名而失实政也请先发粟后闻A.民以食为天/仓廪实则礼义兴/今坐视其死/是守空名而失实政也/请先发粟后闻B.民以食为天仓/廪实则礼义兴/今坐视/其死是守空名/而失实政也请先发粟/后闻C.民以食为天/仓廪实则礼义/兴今坐视其死/是守空名而失实政也/请先发粟/后闻D.民以食为天仓廪/实则礼义兴/今坐视其死是守/空名而失实政也/请先发粟后闻7.下列对文中加括号词语的解释，不正确的一项是（3分）A.“疑狱”中的“狱”指案件。B.“辄召允济问之”中的“辄”指于是、就。C.“民赖以全”中的“全”指保全生命。D.“诏勿问”中的“问”指慰问、探望。8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.张允济熟悉经史和吏治，能在疑难案件中依据情理作出判断。B.面对灾荒，他主张先救百姓，再按程序奏报，体现急民之急。C.御史追查时，他把责任推给郡守和豪右，因此得到宽恕。D.任刺史后，他复查案件，发现属吏挟私陷人，坚决予以惩处。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）法所以生民，非以病民也。（5分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________（2）遇诸生问难，辄移席与语。（5分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________10.给下面句子断句并翻译，再简要说明此句在文中的作用（12分）狱者天下之大命少失则伤和气今汝以怨入人于法又欲嫁罪吾何忍纵（1）断句。（4分）答：________________________________________________________________（2）翻译。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）说明作用。（2分）答：________________________________________________________________11.结合全文，从救灾、断狱、为学待人三个方面评析张允济的形象，并联系期末复习谈谈“诊断”的价值（14分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗鉴赏（4题，共30分）阅读下面两首诗，完成12—15题。锦城夜雨杜陵桥外雨初收，万户灯青映水流。客舍一声归雁急，故园千里稻花秋。送友入蜀栈阁云低马不前，青山无数接秦川。莫嫌蜀道风霜冷，细雨巴江正放船。12.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.第一首以夜雨初收、灯影入水开篇，营造清冷而柔和的氛围。B.第一首“归雁急”触发旅人思乡，与“故园千里”形成呼应。C.第二首写栈阁、云、马、青山，突出入蜀路途的险远。D.两首诗都以豪放战斗场面收束，表现建功立业的昂扬情绪。13.赏析第一首中“灯青”一词的表达效果（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.两首诗分别怎样借景抒情？请结合诗句简要分析（9分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.比较两首诗中“雨”这一意象的异同（12分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、语言文字运用（1题，共15分）16.阅读下面文字，完成综合表达任务（15分）__________。期末模拟的价值，不在于多做几套题，而在于找到错误背后的原因。通过建立错题归因表，使学生能把错误分为识记不牢、语境误判、表达欠规范三类。教师要引导学生防止不再把古诗鉴赏写成术语堆砌；在文言文复习中，也要把实词、虚词、句式和语境合在一起判断。这样，复习才不是重复消耗，而是从失分处出发的再学习。（1）在开头横线处补写一句话，不超过20字，使文段观点完整。（4分）答：________________________________________________________________（2）文段中有两处语病，请写出修改后的句子。（6分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________（3）把文段核心观点压缩为不超过40字的一句话，须含“诊断”“迁移”两个词。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（1题，共40分）17.阅读下面材料，根据要求写作（40分）有人说，期末复习要快，要在有限时间内覆盖高频考点；也有人说，复习要慢，慢下来才能发现真正不会的地方。一次诊断练习后，某班同学把错题分成“知识遗忘”“语境误判”“表达失分”“迁移不足”四类，并为每一类写出再练方案。大家发现，所谓高效，并不是一路向前冲，而是在关键处停下来，看清问题，再重新出发。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文写作区：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年四川省成都市高二语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）SAADD参考答案与解析一、答案速查表题号参考答案分值1C32B33C34见第4题解析95见第5题解析86A37D38C39见第9题解析1010见第10题解析1211见第11题解析1412D313见第13题解析614见第14题解析915见第15题解析1216见第16题解析1517见第17题评分标准40二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.答案：C。解析：断句要综合词义、语法、语气和文意，句式整齐可以提供参考，但不能机械按字数切分。A、B、D均为常用判断依据。评分标准：选C得3分。易错提醒：看见整齐句式就按固定字数断开，常会破坏主谓宾关系。2.答案：B。解析：“列”在“具牍自列”中是陈述、申明之意。A项“诣”是到某处去，解释本身虽近，但题干句不见于原文且容易脱离语境；C项“按”是追查、查验；D项“矜伐”是夸耀自己的功劳。评分标准：选B得3分。易错提醒：“按”在文言中常不是“按住”，而是审查、查究。3.答案：C。解析：御史具有监察、弹劾、纠察等职能，并非只掌礼乐文教。A、B、D表述合乎一般语境。评分标准：选C得3分。易错提醒：文化常识题要把“官名”与“职掌”对应，不能只凭现代词义理解。4.参考断句：齐人有好学者/家贫无书/常借于邻里/夜归/则以萤火照卷/或曰/子苦矣/对曰/不苦也/惟恐志不及耳。题目限断7处，可断为：齐人有好学者/家贫无书/常借于邻里/夜归则以萤火照卷/或曰/子苦矣/对曰/不苦也惟恐志不及耳。翻译：只是担心自己的志向不能达到目标罢了。评分标准：断句4分，关键停顿“好学者/家贫”“无书/常借”“或曰/子苦矣”“对曰/不苦也”每处1分；翻译2分，“惟恐”“志”“不及”各有体现即可；说明3分，能从主语转换、提示语、语气词、句意层次中任选两点说明，表达清楚得分。易错提醒：“或曰”“对曰”是人物话语切换标志，不宜与前后话语混连。5.答案：（1）故不积跬步，无以至千里。（2）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（3）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。（4）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。评分标准：每空1分，共8分；错字、漏字、添字，该空不得分。易错提醒：“跬”“蜉蝣”“粟”“萧萧”等字形要准确。6.答案：A。解析：语段先提出“民以食为天”，再以“仓廪实则礼义兴”说明治民根本，接着指出“坐视其死”的后果，最后提出“先发粟后闻”的处置。A项层次清楚，主谓宾完整。评分标准：选A得3分。易错提醒：“仓廪”是一个词，不能拆成“仓/廪”。7.答案：D。解析：“诏勿问”中的“问”是追究、问罪，不是慰问探望。A、B、C均符合文意。评分标准：选D得3分。易错提醒：同一个词在不同语境中的意义差别很大，应根据上下文“御史按之”“上闻而嘉之”判断。8.答案：C。解析：张允济没有推卸责任，而是“具牍自列”，主动说明救民理由并表示愿意承担责任。评分标准：选C得3分。易错提醒：概括分析题要核对人物行为方向，特别注意“主动承担”与“推卸责任”的相反关系。9.参考译文：（1）法律是用来使百姓生存的，不是用来使百姓受困受害的。（2）遇到众多读书人请教疑难问题，他就移动座席同他们交谈。评分标准：每句5分。（1）“所以”1分，“生民”1分，“病民”1分，判断语气1分，句意通顺1分。（2）“诸生”1分，“问难”1分，“辄”1分，“与语”1分，句意通顺1分。易错提醒：“所以”不能译成现代汉语的单纯因果连词，应译为“用来……的”。10.参考断句：狱者/天下之大命/少失则伤和气/今汝以怨入人于法/又欲嫁罪/吾何忍纵。参考译文：案件审理，是天下极为重大的事情；稍有差失就会伤害社会和谐。如今你因为私怨把人陷入法网，又想转嫁罪责，我怎么忍心放纵你？作用：表现张允济重视司法公正、痛恨挟私害民，也推动情节走向惩处属吏。评分标准：断句4分，关键停顿“狱者/天下之大命”“少失则伤和气”“今汝以怨入人于法”“又欲嫁罪”各1分；翻译6分，“狱”“大命”“少失”“入人于法”“嫁罪”“何忍纵”各1分；作用2分，人物形象和情节作用各1分。易错提醒：“入人于法”是使人陷入法网，不是“带人进入法律”。11.参考答案：救灾方面，张允济见百姓饥困，主张先发粮后奏报，又协调豪右出粟，体现急民所急、敢担责任。断狱方面，他复查案件，发现属吏挟私陷害平民，指出“狱者，天下之大命”，体现慎刑明断、公正不阿。为学待人方面，他退朝读书，遇诸生问难便移席交谈，体现谦和好学、乐于启发。联系复习看，诊断的价值在于看清失分根源：像断案一样辨明问题，像救灾一样抓住急处，再有针对性地补缺迁移。评分标准：人物评析9分，三个方面各3分；联系期末复习3分，能扣住“诊断”“查漏补缺”“迁移应用”即可；语言表达2分，分点清楚、语句通顺。易错提醒：不要只贴