2026年福建省厦门市小学六年级语文月考提优高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）SAA8A

2026年福建省厦门市小学六年级语文月考提优高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SAA8A2026年福建省厦门市小学六年级语文月考提优高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SAA8A适用对象：福建省厦门市小学六年级学生考试时间：120分钟满分：100分答题说明本卷用于阶段性诊断与提优训练，重点考查现代文阅读理解、信息提取、概括分析和作文立意能力。请先通读全卷，再按题号顺序作答；书写要规范、整洁，答案写在相应位置。题卷正文不含参考答案；完成后可对照“参考答案与解析”进行查漏补缺。

2026年福建省厦门市小学六年级语文月考提优高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SAA8A学校：______________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：100分答题说明：1.本卷共17题，满分100分。2.请认真审题，按要求作答。3.主观题要分点作答，作文要围绕中心立意。题项积累与运用实用性文本阅读文学类文本阅读习作与立意表达总分分值24分24分28分24分100分试卷正文一、积累与运用（6题，共24分）1.（4分）下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（）。A.绽放（dìng）磅礴耽误恍然大悟B.追悼（dào）惆怅依偎见微知著C.参差（cān）严峻通宵翻箱到柜D.栖息（xī）惊惶荒凉万不得已答：____________________________________________________________2.（4分）下列句子中，加点成语使用最恰当的一项是（）。A.这场罕见的流星雨司空见惯，同学们都激动地拿起相机。B.班级读书角的布置别出心裁，把旧纸箱改造成了“漂流书屋”。C.为了写好观察日记，他走马观花地记录了鹭江两岸的变化。D.遇到困难时，我们不能焉知非福，而要主动寻找解决办法。答：____________________________________________________________3.（4分）下列句子没有语病的一项是（）。A.通过参加“书香校园”活动，使我懂得了坚持阅读的意义。B.同学们认真讨论并听取了语文老师提出的修改建议。C.厦门园博苑的春天是一座美丽而富有生机的城市。D.我们要在阅读中发现问题、提出问题、解决问题。答：____________________________________________________________4.（4分）把下面句子排列成语意连贯的一段话，最恰当的一项是（）。①接着，可把关键语句摘抄在旁边，标出不懂处。②阅读一篇文章，先要弄清它写了什么。③最后，还要想一想作者为什么这样写。④然后，再抓住开头、结尾和过渡句，理清文章思路。⑤这样做，阅读就会从“看过”变成“读懂”。A.②④①③⑤B.④②①⑤③C.②①④⑤③D.①②④③⑤答：____________________________________________________________5.（4分）根据语境填写诗文名句。（1）郑燮借竹石表达坚韧精神：“千磨万击还坚劲，____________________。”（2）《长歌行》提醒我们珍惜时光：“少壮不努力，____________________。”（3）改革创新需要有益于百姓、有利于事情本身，正所谓“苟利于民，____________________；苟周于事，____________________”。答：________________________________________________________________________________________________________________________6.（4分）学校举行“鹭岛阅读节”，请根据活动安排完成任务。活动板块主要内容参加对象午间共读每天12:40—13:00朗读经典片段全体学生书签换书用自制书签交换一本想读的书五、六年级亲子荐书家长与学生共同录制1分钟荐书语自愿参加（1）请概括本次活动的两个特点。（2）请为“亲子荐书”板块写一句宣传语，要求简洁、有感染力，不超过20字。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（一）：实用性文本阅读（5题，共24分）阅读下面材料，完成7—11题。在厦门，如何让一次研学更有收获研学不是把课堂搬到景点，也不是把照片发到相册。一次有收获的研学，常常从一个好问题开始：这里为什么会形成这样的景观？这座建筑为什么保留了这样的门窗？一种鸟为什么选择在这个季节停留？有了问题，脚步就会慢下来，观察就会细起来。厦门的城市空间适合开展小主题研学。海岸、街巷、湿地、博物馆和社区都能成为“会说话的课本”。研学记录单可以分成四栏：见闻、证据、思考、提问。见闻要写自己真正看到、听到的内容；证据可以是数据、图示、采访摘录；思考要连接课本知识和生活经验；提问则提醒我们把一次研学变成下一次学习的起点。研学结束后，整理资料同样重要。小组汇报不宜堆砌照片，而要围绕一个中心说清“发现了什么、怎样发现、还想继续研究什么”。如果只有热闹而没有问题，研学就容易变成普通游览；如果只有记录而没有思考，材料也难以变成真正的收获。路线主题方向建议观察点适合记录方式A鼓浪屿街巷建筑与音乐门楼、琴声、道路标识素描图+访谈摘录B五缘湾湿地生态与保护水鸟、红树林、警示牌观察表+问题清单C沙坡尾片区城市更新旧码头、新店铺、公共空间对比照片+采访D集美学村家国情怀校舍、陈列馆、名人故事时间轴+关键词7.（4分）下列对材料内容理解不正确的一项是（）。A.研学应从问题出发，不能只追求拍照和游览。B.“见闻、证据、思考、提问”能帮助整理研学收获。C.小组汇报时，照片数量越多，研学效果就越好。D.不同路线适合不同主题，也需要不同记录方式。答：____________________________________________________________8.（5分）六年级一组想研究“城市更新中的老厦门记忆”，最适合选择哪条路线？请结合表格说明理由。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（4分）材料中说“有了问题，脚步就会慢下来，观察就会细起来”，请联系全文解释这句话的意思。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（5分）下面两张研学记录卡，哪一张更符合材料提出的记录要求？请说明理由。记录卡甲记录卡乙今天去了湿地，天气很好，大家拍了许多照片，玩得很开心。在湿地入口看到“请勿投喂水鸟”的警示牌。我们记录了3种水鸟，采访志愿者得知投喂会改变鸟类觅食习惯。我想继续了解湿地保护办法。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（6分）如果你要参加一次厦门主题研学，请提出一个有价值的研究问题，并设计两种获取证据的方法。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、现代文阅读（二）：文学类文本阅读（4题，共28分）阅读下面文章，完成12—15题。海边的那盏灯傍晚的海边，风从堤岸那头吹来，带着咸味。林昊背着书包走过社区小广场，看见外公又站在那盏旧灯下。灯罩被海风磨得发白，铁架上有细细的锈。外公一手扶着梯子，一手拧紧螺丝，像在修一件很要紧的宝贝。“这么旧的灯，修它干什么？”林昊忍不住问。外公从梯子上下来，拍拍手上的灰：“它照着堤口。天暗、起雾或者下雨，有人经过就能看清路。”林昊撇撇嘴：“现在手机都有手电筒。”外公笑了笑，没有争辩，只把备用电池放进工具箱。林昊最近有点烦。班级要做“身边的守护者”主题展示，他想采访消防员、医生或者交警，那样的故事才响亮。妈妈却建议他写外公，说外公退休后常在海边巡看路灯、提醒游客不要靠近湿滑的礁石。林昊觉得这太平常了，平常得像每天放学路上的风。第二天午后，气象预报说夜里有强对流天气。外公提前把雨衣、手电和绳子放在门口。林昊低头写作业，心里想着展示稿还没有着落。窗外的云压得很低，像一块沉沉的灰布。七点多，雨突然砸下来，海风把雨丝吹成斜斜的线，路边的树影一阵阵晃动。“我去堤口看看。”外公说。外婆把雨衣递给他：“小心点。”林昊本想说“又不是你的工作”，可话到嘴边又咽了回去。他从阳台望出去，发现那盏旧灯亮了，在雨雾里不是很耀眼，却稳稳地照出一小段路。过了一会儿，楼下传来急促的喊声。林昊跑到门口，看见一个骑车送药的叔叔推着电动车，轮胎陷在积水里，车筐里的药袋被雨打湿了一角。外公一边帮他把车推到高处，一边把自己的雨衣披过去半边。那位叔叔连声道谢，说家里老人急等着药，刚才差点在堤口拐错方向。雨更大了。外公把灯架下松动的警示牌重新系牢，又用手电照着地面，提醒经过的人避开积水。林昊站在楼道口，雨水溅到他的鞋面。他忽然发现，外公的背并不高大，肩膀也被雨压得微微弯着，可那盏灯旁边的身影让人安心。夜深后，外公回家，裤脚湿了一大片。林昊把热水端给他，第一次认真看那双布满老茧的手。外公说：“一盏灯亮不亮，别人未必注意；可真有人需要的时候，它就不能缺。”林昊没有接话，只把这句话记在了草稿本上。主题展示那天，林昊没有用夸张的音乐，也没有把照片铺满屏幕。他的第一页只放了一张夜雨中的路灯，旁边写着：守护，有时不是惊天动地，而是在别人看不见的时候，把该亮的地方照亮。讲到最后，他抬头看见外公坐在教室后排，笑得像海面上慢慢亮起来的晨光。12.（5分）请根据文章内容补全情节。林昊嫌旧灯平常，不愿写外公→外公雨前准备并去堤口查看→____________________→林昊理解外公的话并修改展示稿→____________________答：______________________________________________________________________________________________13.（7分）请从环境描写或修辞表达的角度赏析文中画线句：“窗外的云压得很低，像一块沉沉的灰布。”答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）文章为什么以“海边的那盏灯”为题？请结合内容和中心作答。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（10分）林昊在展示中写道：“守护，有时不是惊天动地，而是在别人看不见的时候，把该亮的地方照亮。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解，不少于120字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作与立意表达（2题，共24分）16.（6分）审题立意辨析。围绕题目“一次没被看见的努力”，下面三种立意哪两种更适合写成六年级习作？请选出并分别说明理由。甲：写自己准备朗诵比赛时反复练习，虽然没有获奖，但学会了坚持。乙：写同桌考试失利后心情不好，于是自己把全部错误都归咎于他不认真。丙：写妈妈每天清晨给家人准备早餐，家人习以为常，直到一次生病才懂得其中辛苦。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（18分）习作。请从下面两个题目中任选一个写作。题目一：那一刻，我读懂了____________题目二：把____________写进成长里要求：①先把题目补充完整；②围绕一件具体事情写清经过，表达真实感受；③立意积极，不空喊口号；④不少于450字；⑤文中不得出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________150字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________300字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________450字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________600字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________750字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________900字________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1050字________________________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2026年福建省厦门市小学六年级语文月考提优高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）SAA8A参考答案与解析一、答案速查表题号12345答案BBDA见详解题号678910答案见详解C见详解见详解见详解题号1112131415答案见详解见详解见详解见详解见详解题号1617答案见详解见评分标准二、逐题解析、评分细则与易错提醒1.答案：B。解析：A项“绽放”读zhàn；C项“参差”读cēncī，“翻箱到柜”应为“翻箱倒柜”；D项“栖息”读qī。B项读音、字形均正确。易错提醒：不要只看字形熟悉就判断正确，易混字音要结合常见词语一起记忆。2.答案：B。解析：“别出心裁”指想出的办法与众不同，符合把旧纸箱改造成“漂流书屋”的语境。A项“司空见惯”用于常见事物，与“罕见”矛盾；C项“走马观花”表示粗略地看，与“写好观察日记”不符；D项“焉知非福”不能表示回避困难。易错提醒：成语题要同时看词义、感情色彩和前后语境。3.答案：D。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项语序不当，应先“听取”再“讨论”；C项主宾搭配不当，“春天”不能是“城市”。D项表达正确。易错提醒：病句判断要抓主干，再看搭配、语序和成分是否残缺。4.答案：A。解析：②提出阅读首先要弄清“写了什么”，④承接“然后”说明理清思路，①进一步说摘抄关键语句，③从内容进入“为什么这样写”的思考，⑤总结效果，因此顺序为②④①③⑤。易错提醒：排序题要注意“先、然后、接着、最后、这样”等提示词。5.参考答案：（1）任尔东西南北风；（2）老大徒伤悲；（3）不必法古；不必循旧。解析：每空1分，共4分。错字、漏字、添字均不得分。易错提醒：“任尔”的“尔”、“徒伤悲”的“徒”容易写错；“循旧”不要写成“寻旧”。6.参考答案：（1）活动形式多样；重视共读、交流和家庭参与；对象覆盖面较广。写出两点即可。（2）示例：亲子共荐一本书，点亮彼此一段路。解析：评分细则：（1）每个特点1分，共2分，需从表格内容概括，不能照抄一个板块名称。（2）2分，符合板块内容1分，语言简洁有感染力1分。易错提醒：概括特点要上升到共同点，宣传语要围绕“亲子”和“荐书”。7.答案：C。解析：材料明确提出小组汇报“不宜堆砌照片”，应围绕中心说清发现、方法和后续研究。C项把照片数量等同于研学效果，与材料意思相反。易错提醒：实用性文本选择题常设置“绝对化”“偷换概念”的干扰项。8.参考答案：选择C沙坡尾片区。理由：这一线路主题方向是“城市更新”，观察点包括旧码头、新店铺、公共空间，适合用对比照片和采访记录老厦门记忆与新变化，契合“城市更新中的老厦门记忆”。解析：评分细则：选出C得1分；能扣住“城市更新”得2分；能结合“旧码头、新店铺、公共空间”或“对比照片+采访”说明理由得2分。易错提醒：不能只写“我喜欢沙坡尾”，必须回到表格信息和研究主题。9.参考答案：这句话说明研学要带着问题观察。问题能帮助我们不把研学当作普通游览，而是放慢脚步，关注细节，搜集证据，并把见闻转化为思考和新的提问。解析：评分细则：解释“问题”的作用2分；联系“观察细、搜集证据、形成思考”任意两点2分。易错提醒：不要只解释字面意思，要联系全文中“见闻、证据、思考、提问”的方法。10.参考答案：记录卡乙更符合要求。乙不仅写了看到的警示牌和水鸟，还记录采访得到的信息，能提出继续了解湿地保护办法的问题，包含见闻、证据、思考和提问；甲只写天气、照片和心情，信息笼统。解析：评分细则：判断乙1分；指出乙有见闻或证据2分；指出有思考或提问1分；能比较甲的不足1分。易错提醒：评价记录卡不能只说“字数多”，要看是否有真实观察和证据。11.示例答案：研究问题：鼓浪屿老建筑的门楼装饰与居住历史有什么关系？获取证据方法：一是实地观察并拍摄不同门楼的形状、文字和图案，做分类记录；二是采访讲解员或居民，了解建筑年代和使用故事。解析：评分细则：研究问题具体、有研究价值2分；两种证据方法各2分，方法要可操作，并能服务问题。易错提醒：问题不能过大，如“厦门为什么美”；方法不能只写“上网查”，要体现实地研学特点。12.参考答案：外公在夜雨中帮助送药叔叔、系牢警示牌并提醒行人；林昊完成以外公为对象的“身边的守护者”主题展示。解析：评分细则：第一空写出“夜雨中守护堤口、帮助他人”得3分；第二空写出“完成展示并表达理解”得2分。易错提醒：情节概括要抓主要事件，不能只写“下雨了”“外公回家了”。13.示例答案：这句话运用比喻，把低压的云比作“沉沉的灰布”，写出暴雨来临前天空阴沉、压抑的特点，渲染紧张气氛，也为下文外公冒雨查看堤口、旧灯在雨中发挥作用作铺垫。解析：评分细则：指出角度或手法2分；分析景物特点2分；说明气氛或人物处境1分；联系下文作用2分。若从环境描写角度作答，能扣住天气、气氛、铺垫，同样给分。易错提醒：赏析句子不能只说“写得生动”，要说清“怎样写、写出了什么、有什么作用”。14.示例答案：题目中的“灯”是文章的重要线索，贯穿外公修灯、雨夜灯亮、林昊展示等情节；它也是外公默默守护他人的象征，表现普通人在平凡岗位上照亮他人的品质；“海边”点明故事发生的环境，使题目有画面感。解析：评分细则：答出线索作用2分；答出象征意义2分；联系人物品质和中心2分。易错提醒：不能只解释“灯在海边”，要结合文章中心理解题目含义。15.示例答案：这句话写出了林昊对“守护”的新认识。外公做的事并不轰轰烈烈，只是修旧灯、看堤口、提醒行人、帮助雨中的送药叔叔，但这些平凡小事在别人需要时很重要。林昊原来觉得外公的事不够响亮，后来看到夜雨中的灯和外公的身影，明白真正的守护常常发生在无人注意处。一个人能把自己该做的事做好，也能给他人带来安心和温暖。解析：评分细则：结合外公具体行为3分；写出林昊认识变化2分；理解“不是惊天动地”与“照亮”的深层含义3分；语言通顺、有条理2分。易错提醒：不少于120字，不能脱离文章空谈“要帮助别人”。16.参考答案：甲、丙更适合。甲写自己反复练习却未获奖，能表现努力不一定立刻被看见，但能带来自我成长；丙写妈妈清晨准备早餐的辛苦被忽视，能表现生活中默默付出的价值。乙把失败简单归咎于同桌，立意消极，也缺少对“努力”的正面理解。解析：评分细则：选出甲、丙各1分，共2分；说明甲的理由2分；说明丙的理由2分。能简要指出乙不适合，可作为理由的一部分。易错提醒：审题要抓住“没被看见”和“努力”两个关键词，立意应积极、真实、可展开。17.评分标准见下表。解析：本题为习作题，不设唯一范文。评分时重点看是否补全题目、是否围绕具体事件、是否有清楚立意和真实感受。易错提醒：不要写成流水账；不要只喊“我要成长”，要通过人物、细节、经过和变化体现中心。等级分值评分标准一类文16—18分题目补充恰当，事件具体完整，细节真实，中心突出，能体现“读懂”或“成长”的过程，语言流畅，书写整洁。二类文13—15分题目完整，事件较清楚，有一定细节和感受，中心较明确，语言基本通顺，少量错别字不影响表达。三类文9—12分能围绕题目写一件事，但经过较简单，感受不够深入，中心较弱，语言有明显不通顺处。四类文0—8分偏题、内容空泛、字数明显不足，或主要内容无法读懂；抄袭、套作严重者酌情低分。作文评分补充：书写特别整洁、表达有新意，可在同等级内上浮1—2分；错别字较多、标点混乱、题目未补全，应在相应等级内扣1—3分；不足