2026年广西南宁市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏含答案详解与评分标准）S037D

2026年广西南宁市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）S037D—语文学业水平合格考阶段性诊断—2026年广西南宁市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）S037D适用对象：广西南宁市小学六年级学生考试时间：90分钟满分：100分学校班级姓名考号

答题说明1.本卷用于阶段性诊断与限时训练，题目均须在答题区域内完成，书写要工整、清楚。2.选择题每题只有一个正确选项；非选择题应按题号作答，先审题再落笔。3.文言文断句可先找人物、动作和语气词，再判断停顿；翻译要做到字字落实、句意通顺。4.古诗鉴赏要抓住题目、意象、关键字词和表达的情感，回答时要结合诗句。5.本卷适合教师打印使用，建议完成后对照参考答案与解析进行订正。注意：答题前请将学校、班级、姓名和考号填写完整。

2026年广西南宁市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）S037D试卷正文学校：________________班级：________姓名：________________考号：________________考试时间：90分钟满分：100分答题提示：本卷共四大题，17小题。请在规定时间内完成，题卷正文不含参考答案。选择题答题栏题号12612答案一、基础积累与语段运用（5题，共20分）1.（3分）下列词语中，加点字读音、字形完全正确的一项是（）A.眺望（tiào）琢磨（zuó）斩钉截铁司空见惯B.机杼（zhù）栖息（qī）见微知著追根求源C.僻静（bì）迸发（bèng）不可思议焉知非福D.惆怅（chóu）黄焖鸡（mēn）万不得己翻箱倒柜2.（3分）下列关于文言文断句和翻译的说法，最恰当的一项是（）A.断句只看句子长短，句子越长停顿越多，与意思无关。B.翻译时可以随意增删人物和事件，只要大意相近即可。C.断句要联系人物、动作、语气和句意，翻译要保留关键词语的意思。D.遇到“之”“其”等字，一律在它们前后都停顿。3.（8分）按要求补写诗文名句或关键词。每空1分。（1）读古诗，先看题目和意象。看到“明月”，常会想到思乡、离别等情感；看到“春风”“新芽”，常会想到__________与__________。（2）《竹石》中表现坚韧品格的诗句是：咬定青山不放松，____________________。（3）“苟日新，日日新，__________”提醒我们不断进步。（4）翻译文言句子时，“辞”在“生辞曰”中可理解为__________；“谢”在“叟谢以钱”中可理解为__________。（5）古诗鉴赏回答“表达了怎样的感情”时，不能只写“开心”或“伤心”，还要结合__________说明理由。4.（3分）给下面句子补出恰当的朗读停顿标记，要求停顿两处。句子：童子知义吾愧不及答：________________________________________________________________________________5.（3分）阅读下面语段，完成修改任务。同学们在复习古诗文时，常把“断句”和“翻译”分开练习。其实，断句能帮助我们理清句意，翻译又能反过来检查停顿是否合理。只要我们抓住人物、动作和语气，便能把一段文言材料读得比较准确。（1）用一句话概括语段的主要观点，不超过25字。答：________________________________________________________________________________（2）请写出一个复习古诗文时可操作的方法。答：________________________________________________________________________________二、文言文断句与翻译（6题，共30分）阅读下面文言文，完成6—11题。邕江之南，有梁生者，家贫而好学。邻叟贮粟于廊，遇雨，廊漏。生见之，呼其弟曰：“粟湿则伤，邻叟将病矣。”乃移己席覆之，又负粟入屋。弟曰：“非吾家物，何劳如是？”生曰：“人有急而我见之，不助，是失仁也。”明日，叟谢以钱。生辞曰：“救粟非市恩，受钱则吾心不安。”叟曰：“童子知义，吾愧不及。”乡人闻之，皆称其诚。注：叟，老人。粟，谷物。市恩，故意施恩以求回报。6.（4分）下列句中加点词解释不正确的一项是（）A.家贫而好学好：喜爱B.乃移己席覆之覆：覆盖C.又负粟入屋负：背负D.生辞曰辞：写文章7.（4分）给下面句子断句，限断三处。遇雨廊漏生见之呼其弟曰粟湿则伤答：________________________________________________________________________________8.（6分）把下面句子翻译成现代汉语。（1）非吾家物，何劳如是？（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）救粟非市恩，受钱则吾心不安。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.（4分）梁生为什么帮助邻叟保护谷物？请结合原文回答。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.（5分）请结合下面句子，说说你判断停顿的依据。人有急而我见之，不助，是失仁也。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.（7分）这篇文言文写了梁生的哪两种品质？请各找一个语句作为依据，并写出你的理解。品质依据语句我的理解

三、古诗鉴赏与文化理解（4题，共25分）阅读下面两首诗，完成12—15题。诗一

青山绕郭水绕村，

榕影斜分旧石门。

一棹清风归晚渡，

半江明月送行人。诗二

稚子牵衣问早梅，

柳桥新雨燕初回。

莫嫌春色来时浅，

一点青芽破冻开。注：棹，船桨，也可指船。郭，外城。12.（4分）对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.诗一写傍晚水边送别的景象，画面有青山、流水、榕影、明月。B.诗二写早春景象，早梅、柳桥、新雨、燕子、青芽都表现春意。C.诗一中的“送行人”暗示离别，诗二中的“破冻开”暗示生机。D.两首诗都写战争场面，表达了激烈悲壮的情感。13.（6分）诗一中“半江明月送行人”的“送”字用得好，请结合诗句简要赏析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（7分）两首诗分别表达了怎样的情感？请抓住一个意象或关键词作比较说明。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.（8分）把诗二第三、四句想象成一幅画面，用生动的语言写下来，并写出你从中获得的启示。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、综合阅读与表达（2题，共25分）阅读下面材料，完成16题。周末清晨，六年级同学登青秀山。山路旁的竹叶被细雨洗得发亮，微风过处，竹叶相和，如读书声。老师说：“读古诗文，也要像看山一样，先看整体，再看细处。断句，是给句子找路；翻译，是把路走通；鉴赏，是说出一路看见的光。”同学们在亭边远望，邕江像一条安静的带子绕过城南。有人轻声说：“一城新绿，皆从细处生长。”大家把这句话写进学习札记，准备回去整理自己的古诗文错题。16.（10分）根据材料完成任务。（1）给下面句子划分朗读节奏，限断两处。（2分）微风过处竹叶相和如读书声答：________________________________________________________________________________（2）材料中说“断句，是给句子找路；翻译，是把路走通”，请结合文言文学习谈谈你的理解。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）“一城新绿，皆从细处生长”一句蕴含了怎样的意思？请联系古诗鉴赏或学习成长作答。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）请为班级古诗文复习角拟一条提示语，要求简洁、有鼓励意味。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.（15分）表达与鉴赏。请以“我读懂了这一处古诗文之美”为题，写一段200字左右的鉴赏短文。可以从一处文言断句、一个重点词语、一句翻译或一首小诗中的意象入手，写清楚你读懂了什么、怎样读懂的、获得了什么感受。题目：我读懂了这一处古诗文之美__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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2026年广西南宁市小学六年级语文学业水平合格考高频考点诊断卷（聚焦文言文断句翻译与古诗鉴赏，含答案详解与评分标准）S037D参考答案与解析一、答案速查表题号参考答案要点分值1B32C33（1）生机、希望（可写“成长、活力”）（2）立根原在破岩中（3）又日新（4）推辞；答谢、感谢（5）诗句或意象84童子知义/吾愧/不及35断句与翻译要结合起来练习；方法示例：先找人物和动作，再联系语气判断停顿。36D47遇雨/廊漏/生见之/呼其弟曰/粟湿则伤（限断三处时，取前三处：遇雨/廊漏/生见之/呼其弟曰粟湿则伤）48（1）这不是我们家的东西，为什么要这样辛苦呢？（2）救谷物不是为了故意施恩求回报，收了钱我的心就不安。69因为梁生认为别人有急难而自己看见了却不帮助，就是失去仁爱之心；他不求回报，只想帮邻叟减少损失。410可从人物说话内容、转折判断和句意层次作答。511仁爱助人、诚实不贪或知义明理；依据须对应原文。712D413“送”把明月写得有情，好像明月也在陪伴离别的人，烘托依依不舍的情感。614诗一偏写送别中的不舍与温柔；诗二偏写早春生机与希望。715画面要写出早春浅浅春色和青芽破冻的生机；启示可写坚持、成长、希望。816（1）微风过处/竹叶相和/如读书声；其余按要点。1017围绕题目完成200字左右鉴赏短文，内容、方法、感受清楚。15二、逐题解析、评分细则与易错提醒1.字音字形辨析参考答案：B。解析：B项“机杼、栖息、见微知著、追根求源”均正确。A项“琢磨”读zuó不当，应读zhuó；C项“僻静”读pì；D项“万不得己”应为“万不得已”，“焖”常读mèn。评分标准：选对得3分；多选、错选不得分。易错提醒：不要只看熟字，要同时检查读音、字形和成语固定写法。2.断句翻译方法判断参考答案：C。解析：文言文断句必须顺着意思读，找人物、动作、语气和句子层次；翻译要落实关键词，再调整成通顺的现代汉语。评分标准：选对得3分；多选、错选不得分。易错提醒：不能把“句子长短”当作断句唯一依据，也不能随意改写原意。3.诗文积累与关键词理解参考答案：（1）生机、希望（2）立根原在破岩中（3）又日新（4）推辞；答谢、感谢（5）诗句或意象。解析：本题既考名句识记，也考诗歌意象和文言实词。第（4）小题要联系语境，“辞”不是“文辞”，“谢”不是“道歉”。评分标准：8空，每空1分；错字、漏字、语义明显不当不得分；第（1）（5）意思相近可给分。易错提醒：默写题要注意字形，“原”不要误写成“源”。4.朗读停顿参考答案：童子知义/吾愧/不及。解析：句意是“这个孩子懂得道义，我惭愧，赶不上他”。“童子知义”是对梁生的评价，“吾愧”是叟的自我感受，“不及”补足比较结果。评分标准：每断对一处得1.5分，共3分；多断一处扣1分，扣完为止。易错提醒：不能断成“童子/知义吾愧/不及”，否则人物和意思都被割裂。5.语段概括与复习方法参考答案：（1）断句和翻译应结合练习。（2）示例：先找人物和动作，再联系语气判断停顿。解析：语段第一、二句说明断句和翻译的关系，第三句给出方法。概括要抓中心，方法要能实际操作。评分标准：第（1）小题1.5分，观点准确且不超过字数得满分；第（2）小题1.5分，方法具体可行得满分。易错提醒：不要只写“认真复习”这类空话，要写出可执行步骤。

6.文言实词解释参考答案：D。解析：“生辞曰”中的“辞”是推辞、拒绝，不是“写文章”。其余三项均符合上下文。评分标准：选对得4分；多选、错选不得分。易错提醒：文言词义要放回句中判断，不能只套现代常用义。7.文言断句参考答案：遇雨/廊漏/生见之/呼其弟曰粟湿则伤。解析：原文层次依次是天气情况、廊下漏雨、梁生看见、呼叫弟弟说话。题目限断三处，应断在“遇雨”“廊漏”“生见之”之后。评分标准：每断对一处得1分，三处全对得3分；句意清楚、未多断可再得1分；多断或断错酌情扣分。易错提醒：看到“曰”并不一定必须把后面一句全部断开，本题限断三处，要先满足题目要求。8.句子翻译参考答案：（1）这不是我们家的东西，为什么要这样辛苦呢？（2）救谷物不是为了故意施恩求回报，收了钱我的心就不安。解析：第（1）句关键词是“非、何、如是”；第（2）句关键词是“市恩、则、安”。翻译时先直译关键词，再整理语序。评分标准：每小题3分：关键词落实2分，句意通顺1分。把“市恩”误译为“买卖恩情”但意思接近，可酌情给1分。易错提醒：“非吾家物”不要译成“不是我家的人”；“安”在此是“安定、安心”。9.内容理解参考答案：梁生认为“人有急而我见之，不助，是失仁也”，所以帮助邻叟；他还说“救粟非市恩”，说明他不求回报。解析：答题要先概括原因，再引用或转述原文。梁生的行为不是为了钱，而是出于仁爱和道义。评分标准：写出“别人有急难应帮助”得2分；结合原文得1分；写出“不求回报”得1分。易错提醒：不能只写“他很善良”而不说明为什么。10.停顿依据说明参考答案：示例：这句话先说“别人有急难而我看见了”，再说“如果不帮助”，最后判断“这是失去仁爱”。因此可按句意层次在“之”“不助”后停顿。解析：本题不是只写断句结果，而是说明依据。可从“人物的看见、是否帮助、判断结果”三个层次说明。评分标准：能说出句意层次得2分；能结合“而、是”等词说明关系得1分；能指出合理停顿位置得2分。易错提醒：只写“读起来顺口”依据不足；要把停顿和意思联系起来。11.人物品质分析参考答案：示例：品质一：仁爱助人。依据：“乃移己席覆之，又负粟入屋。”理解：他看到邻叟的谷物要被雨淋坏，主动帮忙。品质二：诚实不贪、知义明理。依据：“救粟非市恩，受钱则吾心不安。”理解：他帮助别人不是为了回报。解析：品质要与语句相符，理解要解释行为背后的原因。评分标准：写出两种品质各1分；每种品质能找出对应语句各1分；每种理解准确各1.5分，共7分。易错提醒：不要把同一种品质换个词写两遍，如“善良”和“好心”重复。

12.诗歌内容判断参考答案：D。解析：两首诗都写自然景物和人物感受，没有战争场面。诗一偏送别，诗二偏早春生机。评分标准：选对得4分；多选、错选不得分。易错提醒：判断诗意时要看意象组合，不能只凭个别词语猜。13.炼字赏析参考答案：“送”字把明月写得像有感情的人，仿佛明月也在陪伴离别的人，既写出江上月色，也烘托依依不舍、温柔相送的情感。解析：赏析炼字通常要答三层：字面意思、表达效果、情感作用。此处“送”运用了拟人的表达效果。评分标