2026年江西省南昌市高二语文高考一轮诊断高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意含答案详解与评分标准）S7B5A

2026年江西省南昌市高二语文高考一轮诊断高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S7B5A2026年江西省南昌市高二语文高考一轮诊断高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S7B5A适用对象：江西省南昌市高二学生，高考一轮复习阶段诊断训练考试时间：150分钟满分：150分答题说明：本卷分为现代文阅读、语言文字运用、作文立意诊断与写作四个部分。请在规定时间内完成，选择题填涂或填写题号对应答案，主观题分点作答，作文不少于800字。注意事项：保持卷面整洁；阅读题须回到材料定位；作文审题须明确核心概念、关系判断和价值方向。现代文阅读重在信息筛选、论证分析、文学鉴赏与迁移表达；作文立意重在任务边界、概念辨析与观点建构。

2026年江西省南昌市高二语文高考一轮诊断高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S7B5A学校班级姓名考号考试时间：150分钟满分：150分答题说明：本卷共17题。选择题每题只有一个正确答案；主观题按要点、层次和语言表达给分；作文须自拟标题，文体不限（诗歌除外）。注意事项：先通读材料，再审题定位；答案写在指定位置；作文立意须紧扣材料核心，不得套作、抄袭。板块题号题量分值诊断重点现代文阅读（一）信息类文本1—55题20分概念辨析、信息推断、论证结构、迁移应用现代文阅读（二）文学类文本6—105题24分叙事视角、环境作用、人物形象、主题探究语言文字运用与表达11—155题26分语境表达、病句修改、压缩概括、材料转化作文立意诊断与写作16—172题80分审题边界、立意层级、观点建构、完整写作合计1—1717题150分限时综合诊断与查漏补缺一、现代文阅读（一）：信息类文本阅读（5题，共20分）阅读下面的文字，完成1—5题。近几年，城市更新不再只是道路拓宽、楼体翻修和商业改造。更值得关注的是，一些城市把公共阅读空间、街角展陈、社区议事厅和小型文化驿站嵌入老街区，让居民在日常生活中重新感知城市记忆。南昌的街巷肌理与赣江水系、商贸传统、书院文化相互交织，公共文化空间若只追求外观“新”，很容易把原有生活纹理变成拍照背景；若能尊重居民使用习惯，则可以形成更稳定的社区凝聚力。所谓“微更新”，并非把投入做小，而是把尺度做准。它强调对现有空间的轻量修补、复合利用与持续运营。例如，闲置值班室可改造成共享书屋，旧厂房门厅可变为青年讲堂，菜市场外墙可设置居民口述史展板。空间面积未必大，但要解决真实需求：老人需要可停留的座椅，学生需要安静的阅读角，摊贩需要不妨碍经营的公共信息栏，外来游客需要能读懂街区的导览说明。城市更新中的公共阅读空间有三重价值。第一是知识服务价值，它把书籍、数字资源和讲座活动送到居民身边，降低文化参与门槛。第二是记忆保存价值，它通过老照片、口述史、地方物产说明和街巷名称解释，使抽象的地方文化变得可触摸。第三是公共协商价值，它让居民在同一空间中讨论停车、垃圾分类、儿童活动等具体议题，公共阅读因此不只是“读书”，也包含对共同生活规则的理解。不过，公共阅读空间容易出现三类偏差：一是“重建轻用”，开馆时热闹，半年后无人维护；二是“重陈列轻关系”，展板做得精致，却没有居民参与；三是“重流量轻日常”，把传播图片当成建设成效，忽略了空间在雨天、夜间、上学放学时段是否真正可用。判断一处空间是否成功，不能只看面积、藏书数和打卡量，还要看它是否能持续地回应居民需求。某区对四处公共阅读点进行跟踪记录，得到以下数据：阅读点面积日均到访居民志愿者每月活动半年后开放率A老街书屋85㎡96人次18人6场96%B商圈驿站120㎡210人次4人2场62%C社区角厅42㎡58人次15人5场94%D滨水展亭150㎡180人次3人1场55%以上数据提示：空间规模和短期到访量并不必然等同于长期效能。持续开放、居民共建和活动内容之间，往往存在更密切的关系。1.下列对文中“微更新”的理解，最恰当的一项是（3分）A.以较少投入完成街区外观翻新，优先追求统一、整洁和可拍摄效果。B.以小尺度、准需求、可持续为原则，对既有空间进行轻量修补和复合利用。C.通过增加藏书数量和空间面积，迅速提升公共文化设施的指标排名。D.用商业活动带动街区流量，再以流量证明公共文化空间建设成效。答：__________2.根据材料内容，下列推断不正确的一项是（3分）A.A老街书屋面积不算最大，但开放率较高，可能与志愿者参与和活动频率较高有关。B.B商圈驿站日均到访量最高，因此它在公共协商价值方面一定优于其他阅读点。C.C社区角厅面积最小，但志愿者和活动数据较好，说明小空间也可能形成稳定使用。D.D滨水展亭若长期依赖观光打卡而缺少居民参与，可能出现“重流量轻日常”的偏差。答：__________3.下列对材料论证特点的分析，正确的一项是（3分）A.文章先提出城市更新的新取向，再解释核心概念，继而指出价值与偏差，思路层层推进。B.文章主要采用人物访谈展开论证，用居民个案证明公共阅读空间的建设成效。C.文章把城市更新等同于公共阅读建设，否定道路、商业和建筑修缮的实际作用。D.文章以四处阅读点数据为全部依据，结论只适用于材料中列出的四个地点。答：__________4.请概括公共阅读空间在城市更新中的三重价值，并说明三者之间的内在联系。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.南昌某老社区计划把一间闲置仓库改为公共阅读点。请依据材料提出三条诊断建议，每条须说明理由。（6分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（二）：文学类文本阅读（5题，共24分）阅读下面的文字，完成6—10题。赣江边的灯许行傍晚的风从赣江上来，带着一点水腥气，也带着橘子洲头似的凉。老钟把电动车停在桥下，取出工具袋，沿着护栏一盏盏查看路灯。灯罩里有细小的飞虫，像被夜色提前收进来的标点。老钟年轻时在造船厂做钳工。那时江边还没有这么宽的步道，木排、铁件、煤灰和汽笛声混在一起。后来厂房改成文创园，旧吊车被刷成黑色，成了游客合影的背景。有人说这样好，城市亮堂了；也有人说，像把一段吵闹的日子洗得太干净。老钟不反驳。他只是每天傍晚巡灯，遇到不亮的，记在小本上。这天，他在第十七根灯杆下看见一个女孩。女孩蹲在地上，手里捏着一张皱巴巴的作文纸。老钟以为她丢了东西，问她要不要帮忙。女孩抬头，眼圈红红的，说老师让写《我和城市的记忆》，她写不出来。她说自己住在新小区，楼下是连锁店，周末去商场，街道都很新，记忆好像也被装修过。老钟笑了笑，指向江面：“你看灯在水里晃，那不是灯坏了，是水在走。”女孩不明白。老钟便讲起造船厂。讲铁屑扎进掌心，讲师傅在午休时用废铁皮做小船给徒弟玩，讲涨水季节大家把机器垫高，讲下班后江风吹散一身汗味。他说那些东西现在看不见了，但不等于没有。城市的记忆，有些在墙上，有些在路名里，有些在人愿意讲的时候。女孩把作文纸摊在膝盖上。江对岸的灯次第亮起，像有人把一串沉默很久的话重新接上。她问：“那我能写一盏路灯吗？”老钟点头：“当然。灯照着新路，也照着旧影子。”一周后，女孩又来到江边。她把作文复印件递给老钟，说老师在结尾画了波浪线。老钟戴上老花镜，只看清最后一句：‘我以为城市的记忆藏在博物馆里，后来才知道，它也会在一个修灯人的小本子里发光。’老钟说写得好。女孩问好在哪里。老钟想了想，说：“好在你没有把灯写成灯。”那天夜里，第十七根灯杆又暗了一次。老钟踩着梯子，拧开灯罩，换下镇流器。灯亮起来时，江面晃了一下，像有人在水里翻了个身。老钟合上小本，把“十七号已修”几个字写得很慢。他忽然觉得，自己这些年记下的不是故障，而是城市夜晚如何一次次把自己点亮。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.老钟巡灯的工作平凡具体，却与城市记忆的保存形成了隐性的联系。B.女孩写不出作文，是因为她认为新小区和商场缺少可书写的历史厚度。C.老钟反对厂房改作文创园，认为任何城市更新都会抹去真实生活。D.女孩结尾把“修灯人的小本子”与城市记忆相连，体现了认识的转变。答：__________7.下列对小说艺术特色的分析，最恰当的一项是（3分）A.小说以悬念推动情节，结尾揭示第十七根灯杆暗藏重大秘密。B.小说多处写灯与水的关系，使“照见”与“流动”成为理解城市记忆的意象线索。C.小说运用夸张和讽刺，集中批判游客打卡造成的城市文化空心化。D.小说采用倒叙结构，先写女孩作文获奖，再追述老钟修灯经历。答：__________8.关于文中画意式语句“灯照着新路，也照着旧影子”的理解，正确的一项是（3分）A.城市建设只能在保留旧貌的前提下进行，更新越少越能保存记忆。B.路灯的作用是美化景观，旧影子则象征落后生活，应该被逐步消除。C.新的城市空间与旧的生活经验可以互相映照，记忆需要被重新发现和讲述。D.老钟希望女孩不要写现实生活，而应把作文重点放在怀旧抒情上。答：__________9.小说开头对赣江傍晚、飞虫和路灯的描写有什么作用？请简要分析。（6分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.老钟这一人物形象有哪些特点？小说借他表达了怎样的主题？请结合文本分析。（9分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用与表达（5题，共26分）阅读下面的文字，完成11—13题。一轮复习进入中段，不少同学在现代文阅读中感到“读得懂材料，却答不准题”。究其原因，并非只是不熟悉术语，而是没有形成从材料到题干、从题干到答案的闭环。信息类文本要先抓住核心概念，再辨析概念之间的关系；文学类文本要在情节、形象、环境、语言之间建立联系。若只凭第一印象作答，往往会把局部细节当作全文主旨，把常识判断当作文本依据。复习时，最有效的训练不是盲目刷题，而是把每一次失分还原成具体问题：是定位不准，还是概括不全？是术语空泛，还是例证不足？只有这样，查漏补缺才不会停留在口号上。11.下列填入文段语境中的成语或短语，最不恰当的一项是（3分）A.查漏补缺B.闭环C.望文生义D.具体问题具体分析答：__________12.文段中有一句表达欠准确，请找出并修改，使其更符合复习诊断的逻辑。（4分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________13.请把文段的主要意思压缩成不超过70字的一句话，要求包含“现代文阅读”“失分原因”“复习策略”三个关键词。（5分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的表格，完成14题。失分类型样本占比主要表现建议训练方式信息定位偏差31%找不到对应段落，或引用无关句子题干关键词回扣原文概括层次不全27%只答现象，不答原因、作用或关系按“对象—特点—效果”分层术语套用空泛22%写出术语但缺少文本例证术语后补材料依据表达不够规范20%答案重复、语序混乱、要点不清先列要点再组织句子14.请依据表格，为高二一轮复习班写一段诊断提醒。要求：概括主要问题，提出两条可操作建议，语言简明，120字左右。（6分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的材料，完成15题。材料：有同学写作文时喜欢先找“万能立意”，再把材料往立意上靠；也有同学坚持先拆解材料中的关键词、关系和情境，再确定论点。前者下笔快，但容易偏离任务；后者起笔慢，却更容易写出针对性。15.请围绕“作文立意不能只求快”写一个中心论点和两个分论点。要求：观点明确，分论点之间有层次。（8分）答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文立意诊断与写作（2题，共80分）阅读下面材料，完成16—17题。材料一：某校开展“城市记忆与青年表达”主题活动。有人认为，青年应多记录老街、老店、老手艺，因为城市越新，越需要记住来路；也有人认为，青年不能只做怀旧的旁观者，更应参与公共讨论，用新的表达方式建设城市生活。材料二：在短视频平台上，“一分钟看懂一座城”的内容很受欢迎。它方便传播，却常把复杂历史剪成几个标签。真正的理解，可能需要慢下来，走进街巷，听不同人的讲述。材料三：南昌某社区邀请学生参与公共阅读角设计。学生提出：保留旧门牌和居民口述史，同时设置电子阅读屏与青少年议事桌，让记忆保存、知识服务和公共协商在同一空间发生。16.下面三个立意中，哪一个最符合材料整体指向？请判断并说明理由；再把不够准确的一项改写成合格论点。①守住城市记忆，就是拒绝过度商业化。②青年表达应在记住来路与参与建设之间建立连接。③短视频让城市文化变浅，因此应远离媒介传播。（20分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.写作（60分）请综合以上材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。作文作答区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年江西省南昌市高二语文高考一轮诊断高频考点诊断卷（聚焦现代文阅读与作文立意，含答案详解与评分标准）S7B5A参考答案与解析一、答案速览题号答案或要点1B2B3A4知识服务、记忆保存、公共协商；三者由“阅读”扩展到共同生活理解。5围绕需求诊断、居民共建、持续运营三方面作答。6C7B8C9交代时间地点，营造氛围，铺垫灯与记忆意象，引出人物职业。10平凡尽责、沉静温和、有生活记忆；主题指向城市更新中的日常记忆与青年表达。11C12修改“最有效的训练不是盲目刷题”为“有效训练不是只追求刷题数量”。13示例：现代文阅读失分多因定位、概括、术语和表达不到位，复习应还原失分原因，分层训练、规范作答。14突出定位、概括、术语、表达四类问题，并提出回扣原文、分层概括、例证支撑等建议。15中心论点：作文立意应先审清材料关系，不能只求下笔速度。分论点体现“准确—深刻—针对性”。16②最符合；改写①或③，使其兼顾记忆保存、媒介表达与青年参与。17按作文评分标准评定。二、逐题解析、评分细则与易错提醒1.答案：B。（3分）解析：材料第二段明确指出“微更新”强调“尺度做准”，重在轻量修补、复合利用与持续运营。B项准确概括。A项只写外观翻新，C项只看指标，D项把流量当成成效，均与材料批评的偏差相近。易错提醒：不要把“微”理解成投入少或规模小，关键是需求精准和长期可用。2.答案：B。（3分）解析：B项由“日均到访量最高”推出“公共协商价值一定优于其他阅读点”，推断过度。材料强调不能只看面积、藏书数和打卡量，还要看持续回应居民需求。A、C、D均能由数据与观点合理推出。易错提醒：数据题要区分“相关”“可能”和“一定”，绝对化表达多为陷阱。3.答案：A。（3分）解析：文章结构为：从城市更新新取向切入，解释“微更新”，再提出三重价值和三类偏差，最后用数据提示评价标准，符合A项。B项“人物访谈”无依据；C项“等同”“否定”歪曲文意；D项忽视前文概念与价值论证。易错提醒：论证特点题要看全文推进方式，不可只抓末尾数据表。4.参考答案：公共阅读空间具有知识服务价值、记忆保存价值和公共协商价值。知识服务降低文化参与门槛；记忆保存把地方文化转化为可感知内容；公共协商使居民借阅读空间理解共同生活规则。三者的联系在于：以阅读资源为入口，以地方记忆为内容，以居民共建为延伸，使城市更新从空间改造走向关系重建。（5分）评分细则：三重价值各1分，能说明三者关系2分。只罗列概念而无联系，最多3分；脱离材料泛谈文化建设，最多2分。易错提醒：答题时要使用材料关键词，并用一句话说明“阅读”如何连接“记忆”和“协商”。5.参考答案：①先做需求调查，明确老人、学生、摊贩等不同使用者的具体需求，避免只做外观展示。②建立居民共建机制，招募志愿者参与开放、讲述和活动组织，增强持续使用能力。③设计长期运营方案，如固定开放时段、月度阅读活动、口述史展陈更新和公共议题讨论，防止“开馆热、半年冷”。（6分）评分细则：每条建议2分，其中建议1分、理由1分。能围绕“需求、参与、运营”作答即可；只写“多买书、装修好、扩大宣传”且无理由，酌情给1—3分。易错提醒：迁移题不是另写策划书，必须回扣材料中的偏差与评价标准。6.答案：C。（3分）解析：小说写老钟“不反驳”，并未说他反对厂房改造，更未否定一切城市更新。C项扩大、曲解人物态度。A、B、D均符合文本。易错提醒：文学类选择题常把“复杂态度”偷换成“单一否定”。7.答案：B。（3分）解析：“灯在水里晃”“灯照着新路，也照着旧影子”“江面晃了一下”等语句构成灯与水的意象线索，提示城市记忆既能被照见，又在流动中延续。A项“重大秘密”不成立；C项“集中批判”过重；D项不是倒叙。易错提醒：艺术特色题要抓反复出现的意象、叙事方式和语言效果。8.答案：C。（3分）解析：这句话借路灯连接“新路”和“旧影子”，说明新的城市空间可以与旧的生活经验互相映照。A项片面保守，B项把旧影子理解为落后，D项把写作引向空泛怀旧，都不准确。易错提醒：理解含蓄句要结合上下文，特别是人物讲述后的情感变化。9.参考答案：①交代故事发生的时间、地点和老钟巡灯的工作场景。②“水腥气”“飞虫”“夜色”等细节营造真实、安静而略带旧意的氛围。③路灯与飞虫的描写引出“灯”的意象，为后文“照见城市记忆”作铺垫。④通过老钟查看路灯的动作，表现人物认真、熟悉城市夜晚的特点。（6分）评分细则：答出任意三点且结合文本，每点2分；只写“渲染气氛”无分析，最多2分。易错提醒：环境描写作用要从情节、人物、主题、氛围四个角度筛选，不能只写套话。10.参考答案：老钟平凡尽责，每天巡灯并认真记录故障；沉静温和，面对女孩的困惑耐心讲述；有丰富生活经验，保留着造船厂时代的劳动记忆；对城市变化有包容而清醒的理解，不简单否定更新，也不让过去消失。小说借老钟说明：城市记忆不只在宏大建筑和博物馆中，也在普通劳动者的经验、讲述与日常维护中；青年写作和城市表达应从具体的人与生活出发，在新旧之间建立连接。（9分）评分细则：人物特点每点2分，答出三点并有文本依据得6分；主题分析3分，能联系“城市记忆”“普通人”“青年表达”给满分。只概括性格不谈主题，最多6分。易错提醒：人物形象题要“特点+依据”；主题题要上升但不能离开文本。11.答案：C。（3分）解析：“望文生义”指不了解确切含义，只按字面牵强解释。文段强调复习诊断、闭环意识与具体失分还原，并没有出现按字面误解词义的语境。其他三个词语或短语均能与文段意思关联。易错提醒：词语题要看语境功能，不能只看词语本身是否常见。12.参考答案：原句“复习时，最有效的训练不是盲目刷题”表达欠准确，可改为：“复习时，有效训练不是只追求刷题数量，而要把每一次失分还原成具体问题。”（4分）评分细则：指出句子2分；修改后能消除“训练不是刷题”的绝对化倾向，并保持语意连贯2分。若只改个别词但逻辑仍不清，最多2分。易错提醒：病句或表达修改要兼顾逻辑准确和上下文衔接。13.示例答案：现代文阅读失分多因定位、概括、术语和表达不到位，复习应还原失分原因，分层训练、规范作答。（5分）评分细则：包含三个指定关键词3分；概括失分原因1分；提出复习策略1分。超过70字扣1分；遗漏关键词按项扣分。易错提醒：压缩语段要保留对象、问题和对策，不要只摘抄首尾句。14.示例答案：本班现代文阅读失分主要集中在信息定位、概括层次、术语使用和表达规范四方面。复习时，首先要用题干关键词回扣原文，避免凭印象答题；其次要按“对象—特点—效果”分层概括，并在术语后补出材料依据，做到要点清晰、表达有序。（6分）评分细则：概括主要问题2分；提出两条可操作建议各2分。语言混乱或字数明显不足酌扣1—2分。易错提醒：图表转述不能逐行照搬数据，应提炼问题并转换成行