2026年浙江省杭州市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S0DBF

2026年浙江省杭州市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S0DBF2026年浙江省杭州市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S0DBF适用对象：浙江省杭州市七年级学生期末复习与阶段诊断考试时间：120分钟满分：120分答题说明1.本卷共五大题17小题，题目与答题空间均在本卷内呈现。2.请按题号顺序作答，选择题在答题栏内填写选项，非选择题写在相应答题区域。3.作文中不得出现真实校名、人名和可识别个人信息。4.书写工整，卷面清洁；答题时注意审题、分点和规范表达。

2026年浙江省杭州市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S0DBF学校班级姓名考号考试时间：120分钟满分：120分答题说明：全卷共五大题17小题。请认真阅读材料，按要求在相应位置作答。答案写出后如需修改，请保持卷面清楚。注意事项：选择题每题只有一个正确选项；主观题按采分点给分，表达应完整、清楚、结合材料。选择题答题栏136答案一、积累与语言运用（7题，共28分）1.（4分）阅读下面语段，选出字音、字形完全正确的一项。（）杭州的春末夏初，雨声常常与书页翻动声相和。班级开展“整本书共读”活动，同学们在静默阅读中屏息凝神，在交流讨论中互相砥砺；那些曾经被忽略的细节，往往能照亮人物命运的转折。A.屏息（píng）砥砺鲜为人知（xiān）语无伦次B.屏息（bǐng）砥砺鲜为人知（xiǎn）语无伦次C.屏息（bǐng）砥厉鲜为人知（xiǎn）语无轮次D.屏息（píng）砥厉鲜为人知（xiān）语无伦次2.（8分）根据积累填空。每空1分，错字、漏字、添字均不得分。（1）杨花榆荚无才思，____________________。（韩愈《晚春》）（2）____________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（3）山重水复疑无路，____________________。（陆游《游山西村》）（4）____________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（5）予独爱莲之出淤泥而不染，____________________。（周敦颐《爱莲说》）（6）《木兰诗》中表现边塞夜晚寒冷、军旅生活艰苦的句子是：____________________，____________________。（7）毕业前的整本书阅读展示会上，小文想用《己亥杂诗》中的“____________________，____________________”表达自己愿把阅读所得化为行动的心愿。3.（4分）将下面四个句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①因此，读完整本书不能只记情节，还要关注人物变化的原因。②一本好书的力量，常常藏在前后照应的细节里。③当我们把这些细节串联起来，人物命运的走向便逐渐清晰。④例如《骆驼祥子》中“车”的反复出现，就推动了祥子的希望与失望。A.②④③①B.②③④①C.④②①③D.③②④①4.（4分）下面是某同学写的名著推荐语初稿，请按要求修改。《海底两万里》这本书非常好看，阿龙纳斯教授跟随“鹦鹉螺号”周游海底。读完以后，使我明白了科学幻想不能离开严谨的知识。建议大家都去阅读一下这本名著。（1）画线句“读完以后，使我明白了科学幻想不能离开严谨的知识。”有语病，请写出修改意见。（2分）答：______________________________________________________________（2）请把最后一句改写成更具体、更有吸引力的推荐语，至少使用一种修辞手法。（2分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________5.（4分）综合性学习。阅读“七年级名著共读周”调查表，完成任务。项目活动前活动后每天阅读30分钟以上人数18人34人能写出3条以上批注的人数12人31人能说清人物变化线索的人数15人33人（1）请概括表格反映的一条主要变化。（2分）答：______________________________________________________________（2）请为下一次整本书阅读活动提出一条可操作建议。（2分）答：______________________________________________________________6.（4分）下列关于《骆驼祥子》的表述，正确的一项是（）A.祥子第一次买车后的希望很快破灭，重要原因是车被大兵抢走。B.尼摩船长用潜水艇帮助祥子离开北平，表现了科学的力量。C.祥子在故事结尾成为坚定的革命者，重新找回了理想。D.作品的主要目的在于赞美车厂老板刘四爷的仗义和宽厚。7.（4分）整本书阅读摘录卡。请根据提示完成阅读发现。摘录：刚进城时，祥子把“拥有一辆自己的车”看成最明亮的盼头；后来，他一次次失去车，也一点点失去对生活的热望。提示：请从“目标”“遭遇”“性格变化”三个角度，写出你对祥子命运的理解。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、古诗文阅读（3题，共18分）8.（6分）阅读下面诗句，完成后面的题目。飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）诗中的“浮云”可以理解为哪些阻碍？请结合诗意回答。（2分）答：______________________________________________________________（2）这首诗与《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”都写“登高”，两者共同表达了怎样的精神气象？（2分）答：______________________________________________________________（3）请简要赏析“自缘身在最高层”一句的表达效果。（2分）答：______________________________________________________________9.（8分）阅读下面文言短文，完成题目。杭城有少年陈砚，好读而性急。初读《骆驼祥子》，见章段稍长，辄弃卷曰：“事亦可知矣。”其师笑曰：“读整书如登吴山，未至巅，安知湖江相映之胜？”砚乃日读三章，遇人物言行，必记其变。旬余，始悟祥子之败非一日之故。师曰：“能由细处见大势，乃读书之得也。”（1）解释下列加点词的意思。（4分）①辄弃卷曰：__________②安知湖江相映之胜：__________③砚乃日读三章：__________④始悟祥子之败非一日之故：__________（2）用现代汉语翻译句子：能由细处见大势，乃读书之得也。（2分）答：______________________________________________________________（3）陈砚前后读书态度发生了怎样的变化？（2分）答：______________________________________________________________10.（4分）结合第9题短文和你的整本书阅读经验，用80字以内写一条“期末复习阶段读整本书的方法”。要求：方法具体，能说明理由。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（4题，共24分）11.（6分）阅读材料一，完成信息提取与分析。材料一：某校七年级开展“整本书阅读成果展”，设置了三个环节：人物命运图、批注接力墙、三分钟书评。活动结束后，语文组整理了部分反馈。反馈内容人数能用时间轴梳理主要情节36能从细节推断人物心理29能联系社会背景评价人物21仍停留在复述故事层面9（1）从表格中提取两条有价值的信息。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）如果你是活动主持人，请针对“仍停留在复述故事层面”的同学，提出一条改进提示。（2分）答：______________________________________________________________12.（6分）根据材料一，为成果展补写宣传语，并说明理由。宣传语上句：一页批注，照见人物心路。请补写下句，要求句式相近，突出整本书阅读的价值；再用一句话说明设计理由。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.（6分）阅读材料二，完成题目。材料二梅雨里的伞六月的杭州，雨像从屋檐上连下来的线。放学后，林岚把《骆驼祥子》塞进书包，冲到校门口，才发现自己的伞落在教室里。校门旁的旧书交换架前，保安叔叔正把几本被雨点打湿的书往里挪。一本封面卷起的《海底两万里》斜靠着木板，像一只刚从潮水里探出头的船。林岚停住了脚。她本来只想借屋檐等雨小些，可看到那本书，忽然想起小组展示还缺“科学幻想与真实知识”的例子。“拿去看吧，别让书淋坏。”保安叔叔递来一把黑伞。伞面不新，边缘有两处补丁。林岚接过伞，却没有立刻走。她把湿书擦干，重新摆正，又把自己书包里的便利贴取出来，写上：“读到海底森林时，请想一想：想象为什么让人相信？”第二天早晨，交换架前多了三张便利贴。有同学写：“因为写得像真的，连光线和压力都想到了。”也有人写：“尼摩船长让人佩服，也让人害怕。”林岚读着这些字，心里像被雨水洗过一样亮。期末展示那天，她没有像往常那样只复述情节，而是把便利贴串成一条阅读航线：从奇异景观到科学知识，从人物秘密到人性追问。她说：“一本书真正被读懂，不是合上书那一刻，而是它把别人也带进思考的时候。”窗外，梅雨还在下，教室里却有一把把看不见的伞撑了起来。（1）请按情节发展概括林岚的阅读变化，每点不超过12字。（3分）起因发展结果（2）结合第③段画面，分析林岚的人物形象。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）继续阅读材料二，完成赏析。（1）第⑤段“教室里却有一把把看不见的伞撑了起来”有什么含义？（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________（2）本文以“梅雨里的伞”为题，有哪些作用？请分点回答。（3分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、整本书阅读专题（2题，共18分）15.（8分）《骆驼祥子》专题诊断。阅读任务单，完成表格和简答。阅读角度示例任务你的回答目标祥子最初想通过什么改变生活？遭遇写出一次使祥子希望受挫的重要事件。变化概括祥子由前期到后期的性格变化。（1）补全表格“你的回答”栏，每空要点明确。（4分）（2）有人说：“祥子的悲剧既有个人性格原因，更有环境压迫原因。”请结合整本书内容谈谈你的理解。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.（10分）《海底两万里》专题诊断。请根据“航行记录卡”完成任务。航行片段阅读提示海底森林奇异景观与科学知识交织采珠场遇险人物行动显露价值选择南极冰困极端环境考验团队章鱼袭击紧张情节推动人物认识（1）任选两个航行片段，各用一句话说明其体现的“科学幻想”特点。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）尼摩船长是一个复杂人物。请结合两个情节，概括他的两面性。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）如果把《海底两万里》推荐给同学，请写出一个不超过20字的推荐理由。（2分）答：______________________________________________________________

五、写作表达（1题，共32分）17.（32分）阅读下面材料，按要求写作。在期末复习中，有的同学通过整本书阅读读懂了一个人物的选择，有的同学通过一次交流读懂了同伴的提醒，也有的同学在生活经历中读懂了坚持、理解、责任或热爱。所谓“读懂”，往往不是简单知道答案，而是在反复思考后有了新的发现。请以“这一次，我读懂了__________”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于500字；④不得套作、抄袭，不得出现真实校名和姓名；⑤可联系名著阅读，也可写生活体验，但必须有具体事件和真切感受。写作区：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年浙江省杭州市七年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S0DBF参考答案与解析一、答案总表题号参考答案要点1B2（1）惟解漫天作雪飞（2）不畏浮云遮望眼（3）柳暗花明又一村（4）会当凌绝顶（5）濯清涟而不妖（6）朔气传金柝，寒光照铁衣（7）落红不是无情物，化作春泥更护花3A4（1）删去“使”或删去“读完以后”。（2）示例：翻开《海底两万里》，就像登上“鹦鹉螺号”，在惊险航程中触摸科学想象的光。5活动后学生阅读时长、批注能力和人物线索梳理能力均明显提升；建议示例：设置固定批注任务，按“情节—人物—主题”分层交流。6A7示例：祥子以买车为目标，希望凭力气过上独立生活；车被抢、钱被骗、虎妞去世等遭遇反复打击他；他由勤劳要强、朴实自尊逐渐变得麻木、潦倒、失去希望。8见逐题解析。9①就，总是；②怎么；③于是，就；④才。翻译与简答见解析。10示例：读整本书时先通读，再用时间轴记录人物变化，每读完几章回看前文细节，这样能发现情节前后照应，也能理解人物命运不是突然形成的。11多数同学能梳理情节，较多同学能推断心理，联系背景评价人物的人数相对较少；改进提示应从复述转向细节分析。12示例：一路共读，串起全书脉络。理由：与上句字数、结构相近，突出从片段批注走向整体理解。13起因：雨中无伞遇见湿书；发展：借伞护书写下批注；结果：串联批注完成展示。林岚细心、负责、善于思考并愿意带动同伴阅读。14“看不见的伞”指阅读交流带来的启发、保护和共同成长；标题贯穿情节，营造梅雨氛围，象征阅读中的关照与分享。15表格：目标是拥有自己的车；遭遇可写车被大兵抢走、买车钱被孙侦探敲走、虎妞难产去世等；变化是由勤劳上进到麻木堕落。理解见解析。16围绕科学依据与大胆想象、尼摩船长的正义勇敢与孤僻复仇两面作答。17按作文评分标准给分。二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.解析：B项读音和字形均正确。“屏息”读bǐngxī，“鲜为人知”读xiǎnwéirénzhī。评分标准：选B得4分；多选、错选不得分。易错提醒：“鲜”在“鲜为人知”中表示少，读xiǎn；“砥砺”不能写成“砥厉”。2.解析：本题考查课内古诗文准确默写，重点在字形、句序和语境调用。第（7）空要根据“化为行动的心愿”判断为龚自珍诗句。评分标准：每空1分，共8分；有错字、别字、漏字、倒字，该空不得分。易错提醒：“惟”不要写成“唯”；“柝”不要写成“拆”；“濯清涟”不要漏写“清”。3.解析：②先提出总观点；④举《骆驼祥子》中的“车”作例；③承接“细节串联”；①用“因此”总结方法。评分标准：选A得4分。易错提醒：排序题要抓总起句、举例句、承接词和总结词，不要只凭句子长短判断。4.解析：第（1）句成分残缺，介词结构“读完以后”与“使”连用，造成主语缺失。第（2）题重在具体化推荐理由，并让语言有吸引力。评分标准：（1）指出删“使”或删“读完以后”得2分；（2）内容具体1分，修辞恰当、语句通顺1分。易错提醒：推荐语不能只写“很好看”“值得读”，要点出作品内容或阅读价值。5.解析：表格显示活动后各项人数均增加，说明共读活动促进了持续阅读、批注和人物线索梳理。建议要能执行，例如明确阅读时长、批注角度、交流方式。评分标准：变化概括2分；建议具体可操作2分。易错提醒：不要把表格数字逐一抄一遍而不概括；建议不要空泛写“多读书”。6.解析：A项符合《骆驼祥子》情节。B项混淆《海底两万里》；C项与结尾人物状态不符；D项误解作品主题。评分标准：选A得4分。易错提醒：名著题常用“跨书混淆”和“结局反说”作干扰项，要核对人物和作品。7.解析：回答应围绕目标、遭遇、变化三个角度组织。祥子的悲剧不是单一事件造成的，而是多次打击与环境挤压的结果。评分标准：目标1分，遭遇1分，性格变化1分，表达完整1分。易错提醒：不能只评价“祥子很可怜”，要把“为什么可怜”和“怎样变化”说清楚。8.解析：（1）“浮云”既指眼前遮挡视线的云，也可象征困难、迷惑或阻挠。（2）两首诗都借登高表达开阔胸襟和奋发向上的精神。（3）“自缘”说明不畏遮蔽的原因在于站位高，表现诗人自信坚定。评分标准：每小题2分：意思准确1分，结合诗句或表达清楚1分。易错提醒：不要把“浮云”只解释成自然景物；登高诗常由景入理。9.解析：短文借陈砚读整本书的变化说明阅读要坚持完整、关注细节。翻译句子可译为：能够从细小之处看出整体趋势，这就是读书的收获。陈砚先急躁、浅尝辄止，后来能坚持阅读并记录人物变化。评分标准：词语解释每个1分；翻译2分，关键词“细处”“大势”“得”各占要点；态度变化2分，前后各1分。易错提醒：文言翻译要补出省略成分，不能把“得”机械译成“得到”而不通顺。10.解析：示例答案体现“方法+理由”即可。可从通读、批注、时间轴、人物关系图、回读细节等角度作答。评分标准：方法具体2分；理由合理1分；语言简明、80字以内1分。易错提醒：只写“认真读”“多做笔记”不给满分，必须说明怎么做。11.解析：材料显示学生已能从情节梳理走向心理推断，但联系社会背景评价人物仍是薄弱项。对复述型同学，应提示他们从细节、变化、背景或主题入手。评分标准：第（1）每条信息2分，共4分；第（2）提示具体、针对性强2分。易错提醒：信息提取要比较数据高低和差异