2026年广西南宁市小学六年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）SBF08

2026年广西南宁市小学六年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SBF08第页2026年广西南宁市小学六年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SBF08适用对象：广西南宁市小学六年级期末复习与诊断训练考试时间：120分钟满分：100分答题说明1.本卷分为试卷正文和参考答案与解析两部分；答题时请先独立完成试卷正文。2.书写要工整，答题要完整；选择题请将答案填入答案栏，主观题请写清理由。3.整本书阅读题重在考查阅读过程、人物理解、情节梳理和语言表达。4.作文须围绕题意，写真实感受和具体经历，不得抄袭。学校：________________班级：________姓名：________考号：________

2026年广西南宁市小学六年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SBF08考试时间：120分钟满分：100分题号：1—17题书写：整洁规范学校：________________班级：________姓名：________考号：________答题注意事项：请认真审题，先易后难；阅读材料要圈画关键词，整本书阅读题要联系具体情节作答；作文请先构思再落笔。选择题答案栏（请把答案填在对应括号内）：题号2(1)2(2)2(3)2(4)7(1)7(2)7(3)7(4)答案题号8(1)8(2)8(3)8(4)试卷正文一、积累与语言运用（6题，共26分）1.根据语境写词语，注意书写规范。（4分，每空1分）邕江两岸春意盎然。毕业将至，同学们在校园读书节上用清晰的yǔdiào（）讲述名著故事，用zhēnzhì（）的情感表达成长收获；面对困难，他们不再páihuái（），而是以jiānrèn（）的意志迎接挑战。2.下列各题只有一个选项符合要求。（4分，每小题1分）（1）下列加点字读音完全正确的一项是（）

A.栖息（qī）书籍（jí）剥削（xuē）追悼（dào）

B.炽热（zhì）花蕊（ruǐ）唾沫（tuò）领域（yù）

C.间断（jiān）掺和（chān）眨眼（zhǎ）铁锨（xiān）

D.依偎（wēi）汤匙（shí）避免（bì）徘徊（huí）（2）下列词语书写没有错别字的一项是（）

A.翻箱倒柜见微知著焉知非福司空见惯

B.截然不同别出心栽万不得已不可思议

C.心平气和迫不急待死得其所头晕目眩

D.重见天日无独有偶技高一愁全神贯注（3）下列句子中加点词语运用恰当的一项是（）

A.台风过后，校园里满地落叶，显得焕然一新。

B.面对难题，他锲而不舍地查资料、做标记，终于弄懂了。

C.同桌说话声音很小，听起来震耳欲聋。

D.我忘带橡皮这件小事，真是惊天动地。（4）下列句子标点使用正确的一项是（）

A.老师问：“你能把这本书的主要人物关系画出来吗？”

B.老师问：“你能把这本书的主要人物关系画出来吗”？

C.老师问，你能把这本书的主要人物关系画出来吗？

D.“老师问：你能把这本书的主要人物关系画出来吗？”3.按要求完成句子练习。（5分）（1）修改病句，把正确句子写在横线上。（2分）

通过开展“共读一本书”活动，使同学们提高了阅读整本书的兴趣。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）仿照例句，再写一个句子，要求句式相近、意思连贯。（2分）

例：书是钥匙，能开启智慧之门；书是灯塔，能照亮前行之路。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）把下面反问句改成陈述句，意思不变。（1分）

难道一时的失败就能阻挡我们继续读书和思考吗？答：________________________________________________________________4.根据积累填空。（5分，每空1分）（1）千磨万击还坚劲，________________________。

（2）________________________，忠言逆耳利于行。

（3）常将有日思无日，________________________。

（4）苟日新，________________，又日新。

（5）近水知鱼性，________________________。5.语言运用：请把下面内容改写成一则规范、得体的通知。（4分）六（1）班准备举行“整本书阅读分享会”。原稿如下：

“明天下午三点，我们班在教室搞读书会，大家都来，不来的同学自己看着办。”

要求：写清通知对象、时间、地点、活动内容、落款和日期；语气文明得体；60字左右。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.非连续性文本阅读。（4分）六（1）班对40名同学进行“整本书阅读能力”调查，结果如下：项目达到人数占全班40人的比例能按计划读完整本书35人87.5%能做人物关系图或情节图28人70%能围绕关键情节表达观点20人50%能联系生活写读后感16人40%（1）从表中看，全班最需要加强的阅读能力是什么？请说明依据。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）请针对调查结果提出两条改进建议，每条不超过20字。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、整本书阅读（4题，共18分）7.下列整本书阅读内容，请选出对应书名。（4分，每小题1分）A.《鲁滨逊漂流记》B.《骑鹅旅行记》C.《汤姆·索亚历险记》D.《爱丽丝漫游奇境》（1）主人公意外变小，跟随一群大雁飞越瑞典，在旅行中学会关心他人。（）

（2）主人公在荒岛上搭建住所、驯养羊群、记录日历，后来救下“星期五”。（）

（3）主人公掉进兔子洞，经历变大变小、参加奇异审判等荒诞见闻。（）

（4）主人公用“刷栅栏”的办法把劳动变成游戏，表现出机灵与顽皮。（）8.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”；错误项须在横线上简要改正。（4分，每小题1分）（1）读整本书时，只要记住结尾，便能理解人物成长。（）改正：________________________（2）鲁滨逊用记日记、列清单等方式稳定心态，安排荒岛生活。（）改正：________________________（3）尼尔斯起初爱捉弄动物，旅行后逐渐有了责任感。（）改正：________________________（4）汤姆·索亚是一个从不冒险、只按成人要求生活的孩子。（）改正：________________________9.阅读整本书片段，完成练习。（5分）孤岛上的第十二个月，他把从破船上搬来的工具一件件摆好，又在木板上刻下一道道记号，计算日子。他把能吃的谷粒分成几小份，试着播在不同的地方；把坏事和好事分别写在两边：坏事是远离人群、前途难料；好事是活着、有枪、有工具，还有可以重新开始的双手。写完以后，他的心慢慢安定下来。（1）这段文字最可能写的是哪部书中的哪位主人公？（1分）

（2）从片段看，主人公用了哪两种方法解决困境？（2分）

（3）他把“坏事”和“好事”分别写下来，表现了怎样的心理变化？（1分）

（4）这段文字对你完成整本书阅读有什么启发？（1分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.整本书阅读表达。（5分）从《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》中任选一位人物，联系一个具体情节，谈谈他（她）的成长或性格特点，并写出你获得的启示。要求不少于100字。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（4题，共18分）阅读下面文章，完成11—14题。邕江边的书声①六月的南宁，邕江边的风带着草木的清香。六（3）班的“整本书阅读小队”把分享会搬到了江边书吧。出发前，莫老师只说了一句话：“不要背简介，要把书中的人和事讲成自己的理解。”

②一开始，阿朵最紧张。她读完了《鲁滨逊漂流记》，书页上贴满便签，却不敢开口。她说自己普通话不够流利，怕把故事讲乱。小队长小梁把一张白纸推给她：“先画人物和事件，再想用哪三句话打动别人。”阿朵点点头，画下“遇险——建家——救人——反思”的情节线，又在旁边写下“办法、勇气、改变”三个词。

③傍晚，书吧外来了几名低年级小朋友。他们围着小队的展板问：“鲁滨逊为什么不一直哭呢？”阿朵握着书，声音还有些轻，却清楚地说：“他当然害怕，可是他把害怕写出来，又把能做的事列出来。人一行动，就不会只被害怕困住。”小朋友们听得很认真，有人把这句话记在本子上。

④轮到小梁分享《骑鹅旅行记》时，他先模仿尼尔斯调皮的语气，引得大家笑起来；接着又放慢声音讲尼尔斯怎样在旅行中学会保护动物。晚风把孩子们翻书的声音吹得很轻，像一群小鱼在水面上游过。莫老师没有打断他们，只在记录表上写下：会提问，会联系，会表达。

⑤回校路上，阿朵忽然说：“原来整本书阅读不是把书读完，而是把自己放进去。”小梁接着说：“也是把话说清楚，让别人愿意听下去。”路灯亮起来，邕江像一条安静的书签，夹住了这个夏天的读书声。11.根据文章内容完成阅读流程图。（4分，每空1分）制定阅读要求→阿朵画出（）→阿朵用三句话概括（）→江边书吧分享→同学们体会到整本书阅读要（）和（）。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________12.赏析第④段画线句“晚风把孩子们翻书的声音吹得很轻，像一群小鱼在水面上游过”的表达效果。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文章写阿朵从“不敢开口”到“清楚地说”，这个变化有什么作用？请结合人物描写分析。（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.阅读思考。（6分）（1）你怎样理解“整本书阅读不是把书读完，而是把自己放进去”这句话？（3分）

（2）结合自己的阅读经历，说说你会用哪一种方法把书中的内容讲清楚、讲得吸引人。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古诗文阅读（2题，共10分）15.阅读小古文，完成练习。（6分）陈悦好学陈悦少贫，家无余钱。里中有书，必借而读之。夜将尽，母促息，悦曰：“书中事未明，心中灯未灭也。”及长，能以所读劝乡邻修桥、护水，乡人称其能学以致用。（1）解释下列加点词的意思。（2分）

少：______________及：______________（2）把下面句子翻译成现代汉语。（2分）

里中有书，必借而读之。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）结合短文，说说乡人为什么称陈悦“能学以致用”。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.阅读古诗，完成练习。（4分）竹石

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（1）诗中的竹子具有怎样的特点？请用两个词概括。（2分）

（2）联系你读过的一本书或文中的一个人物，谈谈你对“坚劲”的理解。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、习作表达（1题，共28分）17.下面两个题目任选一题，完成习作。（28分）题目一：这本书让我学会了__________

提示：可以写一本整本阅读过的书，围绕一个或几个关键情节，写清自己受到的启发。

题目二：我把话说清楚了

提示：可以写一次介绍图书、劝说同伴、主持活动、课堂发言或解决矛盾的经历，写清当时的场景、语言和效果。

要求：①任选一题；②内容具体，表达真情实感；③不少于450字；④书写工整，不出现真实校名、人名。题目：____________________________________________________________

2026年广西南宁市小学六年级语文期末模拟高频考点诊断卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）SBF08参考答案与解析说明：主观题答案为参考示例，评分时应依据采分点，允许意思相近、表达合理的答案。一、答案速查表题号参考答案要点分值1语调；真挚；徘徊；坚韧42（1）A（2）A（3）B（4）A43见详解54任尔东西南北风；良药苦口利于病；莫把无时当有时；日日新；近山识鸟音55规范通知，见示例46联系生活写读后感最需加强；建议见示例47（1）B（2）A（3）D（4）C48（1）×（2）√（3）√（4）×49《鲁滨逊漂流记》鲁滨逊；整理工具、播种、列清单等510联系人物、情节、特点和启示511情节线；办法、勇气、改变；联系自我；清楚表达412比喻，写出轻柔宁静和读书氛围413表现阅读方法帮助表达，突出成长414理解与运用结合，见详解615少：年少；及：等到；其余见详解616坚定、顽强；联系人物谈理解417按习作评分标准评分28二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.拼音写词参考答案：语调；真挚；徘徊；坚韧。解析：四个词均来自语境中的人物表达、情感态度与意志品质。书写时要注意“挚”下部、“徘徊”的双人旁和“韧”的右部。评分标准：每空1分，共4分；有错别字、漏字、同音替代均不得分。易错提醒：“真挚”易写成“真至”，“坚韧”易写成“坚忍”，应结合词义辨析。2.选择题参考答案：（1）A；（2）A；（3）B；（4）A。解析：（1）B项“炽”应读chì，C项“间断”的“间”应读jiàn，D项“汤匙”的“匙”应读chí，“徘徊”的“徊”应读huái。（2）B项“别出心栽”应为“别出心裁”，C项“迫不急待”应为“迫不及待”，D项“技高一愁”应为“技高一筹”。（3）“锲而不舍”形容坚持不放弃，符合语境。（4）A项提示语在前，冒号和引号使用正确。评分标准：每小题1分，共4分。易错提醒：读音题要看具体词语中的读音；词语题不能只看字面热闹，要看语境是否贴切。3.句子练习参考答案：（1）开展“共读一本书”活动，使同学们提高了阅读整本书的兴趣。或：通过开展“共读一本书”活动，同学们提高了阅读整本书的兴趣。（2）示例：书是清泉，能滋润干渴心田；书是翅膀，能带我们飞向远方。（3）一时的失败不能阻挡我们继续读书和思考。解析：第（1）句“通过”和“使”同时出现导致主语残缺，应删去其一。第（2）句应保持“书是……，能……”的结构。第（3）句把反问语气改为肯定陈述，意思不变。评分标准：（1）2分；（2）2分，句式1分、内容连贯1分；（3）1分。易错提醒：修改病句不能改变原意；仿写只换词不通顺或喻体不恰当会失分。4.古诗文积累参考答案：（1）任尔东西南北风；（2）良药苦口利于病；（3）莫把无时当有时；（4）日日新；（5）近山识鸟音。解析：这些句子考查古诗、格言和课内积累，主题涉及坚韧、劝诫、节俭、更新和观察。评分标准：每空1分，共5分；错字、漏字、颠倒字序该空不得分。易错提醒：“任尔”不要写成“任而”，“莫把”不要漏写“把”。5.通知改写参考答案：示例：通知

同学们：

本班将于本周五下午3点在六（1）班教室举行“整本书阅读分享会”，请大家带好阅读记录单，准时参加。

六（1）班班委会

2026年6月20日解析：通知要写清对象、时间、地点、内容、要求、落款和日期；原稿中“搞读书会”“不来的同学自己看着办”语气不够文明，应改为规范得体表达。评分标准：格式要素2分，信息完整1分，语言得体1分，共4分。易错提醒：通知不是口头留言，缺少落款、日期或时间地点不清都会影响得分。6.非连续性文本参考答案：（1）最需要加强的是“能联系生活写读后感”的能力，因为只有16人达到，占40%，比例最低。（2）示例：读后写三句生活联想；每周交流一次读后感；用人物经历联系自己。解析：应从表格中比较各项目比例，找出最低项并说明依据。建议要针对薄弱项，体现可操作性。评分标准：第（1）题2分：能力1分，依据1分；第（2）题2分，每条1分。易错提醒：只写“要加强阅读”过于笼统；建议不针对数据，不能得满分。7.整本书情节对应参考答案：（1）B；（2）A；（3）D；（4）C。解析：尼尔斯跟随大雁旅行，鲁滨逊荒岛求生并救下“星期五”，爱丽丝掉入兔子洞经历奇幻事件，汤姆用刷栅栏体现顽皮机智。评分标准：每小题1分，共4分。易错提醒：不要只凭主人公“冒险”这一共同点判断，要抓住专属情节和人物。8.整本书判断参考答案：（1）×，应改为：要关注过程和变化。（2）√。（3）√。（4）×，应改为：汤姆爱冒险、机灵顽皮。解析：整本书阅读要关注情节发展和人物成长，不是只记结尾。鲁滨逊的记录和清单体现理性自救，尼尔斯经历旅行后逐渐改变，汤姆并非循规蹈矩型人物。评分标准：每小题1分。判断正确0.5分，错误项改正合理0.5分；正确项无需改正。易错提醒：错误项只打叉不改正，只能得判断分。9.片段阅读参考答案：（1）《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊。（2）整理工具、记录日子、试种谷粒、列出好坏清单等，写出任意两点即可。（3）由恐惧、慌乱逐渐转向理性、镇定。（4）示例：读整本书要关注人物解决问题的方法，也要思考人物心理变化。解析：片段中的破船、孤岛、工具、谷粒和好坏清单都指向鲁滨逊荒岛求生。人物通过行动和记录把恐惧转化为计划。评分标准：第（1）题1分；第（2）题2分，每点1分；第（3）题1分；第（4）题1分，意思合理即可。易错提醒：不要把“好坏清单”只理解为记账，它反映的是自我安慰和理性思考。10.整本书表达参考答案：示例：我选择尼尔斯。他起初顽皮、爱捉弄小动物，被变小后跟随大雁旅行。一路上，他看到动物的生活，也学会帮助同伴、保护弱小。这个变化说明成长不是突然发生的，而是在一次次经历和反思中完成的。我得到的启示是：读书时要看人物怎样变化，也要想想自己能不能改掉缺点。解析：答题要有“人物—情节—特点或成长—启示”的完整链条。只写书名或只写感想都不完整。评分标准：人物明确1分，具体情节1分，性格或成长分析1.5分，个人启示1分，表达清楚0.5分，共5分。易错提醒：泛泛写“他很勇敢、我很感动”缺少情节支撑，容易失分。11.现代文内容梳理参考答案：情节线；办法、勇气、改变；联系自我；清楚表达。意思相近即可。解析：第②段写阿朵画下“遇险—建家—救人—反思”的情节线，并写下三个关键词；第⑤段点出整本书阅读要把自己放进去，也要把话说清楚。评分标准：每空1分，共4分。易错提醒：流程图题要按文章顺序填写，不能把后文感悟提前到前面。12.句子赏析参考答案：这句话运用比喻，把翻书的声音比作小鱼在水面游过，写出声音轻柔、环境宁静，也表现孩子们沉浸阅读、分享氛围温馨。解析：赏析时要先指出修辞，再结合词句说明表达效果，最后联系文章情境。评分标准：修辞1分，声音特点1分，环境氛围1分，情感或主题1分，共4分。易错提醒：只写“用了比喻，很生动”没有具体分析，不能得满分。13.人物变化作用参考答案：阿朵起初因担心普通话不流利而不敢开口，后来借助情节线和关键词清楚表达。这个变化表现了阅读方法能