2025年四川特岗教师招聘考试真题及答案

2025年四川特岗教师招聘考试练习题及答案第一部分教育公共基础知识一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.某小学教师在教授《草船借箭》时，通过播放电视剧片段引导学生观察人物神态，结合课后“讨论诸葛亮的智慧体现在哪些方面”的问题，激发学生深度思考。这一教学行为最能体现新课改哪一核心理念？（）A.关注学科转向关注人B.学习方式由接受学习转向探究学习C.课程功能由知识本位转向三维目标D.评价体系由甄别转向发展2.根据埃里克森的人格发展理论，小学阶段（6-12岁）学生面临的主要发展任务是（）。A.获得自主感，克服羞怯感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得主动感，克服内疚感D.获得自我同一性，克服角色混乱3.某学生在背诵英语单词时，将“ambulance”（救护车）谐音为“俺不能死”进行记忆。这种学习策略属于（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.资源管理策略4.《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求不包括（）。A.保护学生安全，关心学生健康B.平等公正对待学生C.不讽刺、挖苦、歧视学生D.激发学生创新精神，促进全面发展5.某教师在课堂上提问后，发现学生回答不完整，于是说：“你已经抓住了关键，但可以再补充一个角度，比如结合生活实际。”这种反馈方式属于（）。A.批判性反馈B.指导性反馈C.总结性反馈D.诊断性反馈6.根据《义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学的，其父母或其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。A.当地省级教育行政部门B.当地市级人民政府教育行政部门C.当地乡镇人民政府或县级人民政府教育行政部门D.学校所在地的居民委员会或村民委员会7.某教师在分析班级数学测验数据时发现，全班平均分78分，标准差12分，其中小明得分90分，小玲得分65分。以下对两人成绩的描述正确的是（）。A.小明成绩高于平均分1个标准差B.小玲成绩低于平均分1.08个标准差C.小明的Z分数为+1.0D.小玲的T分数为45（T=10Z+50）8.下列关于“最近发展区”理论的表述，错误的是（）。A.由维果茨基提出B.指学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距C.教学应走在发展的前面D.强调同伴合作与成人指导的作用9.某小学推行“跨学科主题学习”，如将科学课“植物生长”与语文课“观察日记写作”、美术课“植物插画”结合。这一做法主要体现了课程结构的（）。A.均衡性B.综合性C.选择性D.时代性10.某学生因多次违反课堂纪律被教师要求站到教室后面听课。教师的行为（）。A.合法，属于正常的课堂管理手段B.不合法，侵犯了学生的受教育权C.合法，教师有教育惩戒权D.不合法，侵犯了学生的人格尊严权11.教师在编写教案时，将“能正确朗读课文，读出人物对话的情感”作为教学目标。这一目标属于布卢姆教育目标分类中的（）。A.认知领域的理解目标B.动作技能领域的模仿目标C.情感领域的反应目标D.语言技能领域的表达目标12.某班学生在“垃圾分类”主题班会中，通过小组调查、数据整理、汇报展示等环节，形成了《社区垃圾分类现状与改进建议》报告。这一过程主要培养了学生的（）。A.形象思维B.批判性思维C.实践创新能力D.逻辑推理能力13.根据《未成年人保护法》，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.心理辅导C.法律培训D.应急演练14.某教师在教授“分数的基本性质”时，先让学生用折纸的方法比较1/2、2/4、3/6的大小，再引导学生观察分子分母的变化规律，最后总结出分数的基本性质。这种教学方法体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.理论联系实际原则D.启发性原则15.下列关于教师专业发展阶段的描述，符合福勒“教师关注阶段论”的是（）。A.新教师关注课堂纪律和学生成绩B.成熟教师关注学生个体差异和学习需求C.专家型教师关注教学材料的选择D.所有教师都会经历“生存关注”“任务关注”“学生关注”的顺序二、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.教育目的的层次结构包括国家教育目的、各级各类学校培养目标、教师教学目标。（）2.负强化就是惩罚，二者都是为了减少不良行为。（）3.教师职业道德的核心是关爱学生。（）4.学校可以根据实际情况，自行决定是否开设国家课程中的综合实践活动课。（）5.学生的学习风格差异主要体现在认知方式、学习时间偏好和学习环境需求等方面。（）6.教育法律关系的主体只能是自然人（如教师、学生），不能是法人（如学校）。（）7.课堂提问后，教师等待时间越长，学生回答质量越高，但需控制在3-5秒内。（）8.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）9.教师专业发展的关键是职前师范教育，职后培训作用有限。（）10.教育统计中，中位数不受极端值影响，适用于描述偏态分布数据的集中趋势。（）三、简答题（共3题，每题6分，共18分）1.简述贯彻“因材施教”教学原则的基本要求。2.列举三种培养学生学习动机的策略，并简要说明。3.结合《新时代中小学教师职业行为十项准则》，说明教师在“坚守廉洁自律”方面的具体要求。四、论述题（共1题，12分）请结合实际教学案例，论述如何在学科教学中落实“核心素养导向”的课程目标。（要求：案例具体，逻辑清晰，不少于300字）第二部分学科专业知识（小学语文）一、基础知识（共10题，每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字注音全部正确的一项是（）。A.契诃（hē）夫契诃（kē）夫（注：此处为示例，实际应为同一字不同音）B.模（mú）样模（mó）型模（mú）具C.载（zǎi）重记载（zǎi）载（zài）歌载舞D.处分（chù）处理（chǔ）处（chù）心积虑2.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.走头无路再接再厉金榜题名B.滥竽充数川流不息谈笑风生C.迫不急待脍炙人口世外桃源D.悬梁刺骨鬼鬼祟祟趋之若鹜3.依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）。语文是一扇______的大门，______我们走进丰富多彩的文学世界；语文是一眼______的清泉，______我们干涸的心灵。A.宽敞引导甘冽滋润B.明亮带领清凉灌溉C.雄伟指引澄澈滋养D.厚重吸引甜美湿润4.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。A.他在作文中引经据典，信手拈来，展现了深厚的文学功底。B.王老师对学生要求严格，吹毛求疵，深受家长认可。C.同学们在辩论赛中巧舌如簧，赢得了满堂喝彩。D.小明的演讲漏洞百出，真是不可理喻。5.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次阅读活动，使同学们拓宽了视野，增长了见识。B.能否保持良好的心态，是考试取得成功的关键。C.我们要继承和发扬中华民族的优秀传统文化。D.他不仅擅长数学，而且语文也学得很好，尤其英语特别突出。6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）。A.妈妈常说：“做人要正直，”“做事要认真。”B.我喜欢的水果有苹果、香蕉、橘子……等。C.他问：“老师，‘负荆请罪’这个成语出自哪本书？”D.这里的山啊、水啊、树啊，都让我流连忘返。7.下列对修辞手法判断错误的一项是（）。A.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）C.他油腻的头发像一丛枯草，贴在额头上。（比喻）D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（反问）8.下列关于文学常识的表述，错误的一项是（）。A.《草船借箭》选自罗贯中的《三国演义》，属于章回体小说B.冰心的《繁星·春水》是受泰戈尔《飞鸟集》影响创作的哲理小诗C.《卖火柴的小女孩》《海的女儿》都是安徒生创作的童话D.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，《社戏》出自其中9.将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（）。①月光洒在河面上，波光粼粼，像撒了一把碎银。②晚饭后，我们沿着河岸散步。③蝉鸣声渐渐消失，晚风带来阵阵花香。④抬头望去，一轮圆月挂在天空，云朵被染成了银色。A.②③④①B.③②④①C.②④①③D.④①②③10.下列诗句与传统节日对应错误的一项是（）。A.去年元夜时，花市灯如昼——元宵节B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂——清明节C.但愿人长久，千里共婵娟——中秋节D.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——端午节二、阅读理解（共2题，22分）（一）现代文阅读（12分）阅读下面的文字，完成1-4题。老墙根的童年①我家老屋的后墙根，是童年最温暖的游乐场。②墙根下有半块青石板，母亲常蹲在上面择菜。她的手指灵活地翻动着菠菜、芹菜，菜根上的泥点落在青石板上，洇出一个个深色的圆斑。我蹲在旁边，用小木棍戳那些泥点，看它们慢慢裂开，像绽放的小花。母亲偶尔抬头，用沾着菜汁的手刮我鼻子：“小调皮，当心弄脏新衣服！”③春天，墙根的砖缝里钻出几株野薄荷。我摘下叶子揉碎，凑到鼻尖，清凉的香气直往肺里钻。奶奶说，这草能泡水治嗓子疼。我便偷偷采了一把，用玻璃瓶装了开水泡上，端给喉咙发炎的小伙伴。他皱着眉头喝下去，却笑着说：“比药甜！”④夏天的墙根是蝉的舞台。我和伙伴们举着竹竿粘蝉，竹梢的面筋抹得厚厚的。蝉停在墙头上，翅膀在阳光下闪着金绿的光，我们屏住呼吸靠近。“啪”的一声，蝉被粘住了，挣扎着发出“知了知了”的尖叫。我们把蝉装进纱窗做的笼子里，看它们爬来爬去，直到夕阳把墙根染成金黄色。⑤秋天，墙根的野菊花开了。黄的、白的，一丛丛挤在砖缝里。我和妹妹摘了编成花环，戴在头上扮“花仙子”。奶奶坐在墙根的矮凳上纳鞋底，针脚密得像星星，她说：“这花呀，晒干了能做枕头，睡了脑袋清醒。”我们便把花一朵一朵捡进竹篮，晒干后塞在奶奶的枕头里。⑥冬天的墙根是暖烘烘的。太阳斜斜地照过来，把墙面晒得热乎乎的。我和邻居家的阿福挤在墙根下，用碎瓦片画“跳房子”。我们的脸蛋冻得通红，手心却捂着烤红薯，香味混着墙根的土味，在空气里慢慢散开。⑦如今老屋拆了，老墙根变成了水泥地。但每次想起，那些泥点、野薄荷、蝉鸣、野菊花、烤红薯的香气，都像老墙根的阳光，暖暖地照着我的童年。1.文章以“老墙根的童年”为标题，有什么作用？（3分）2.从描写方法的角度，赏析第②段中“母亲偶尔抬头，用沾着菜汁的手刮我鼻子：‘小调皮，当心弄脏新衣服！’”这句话。（3分）3.文中回忆了童年在老墙根的哪些趣事？请简要概括。（4分）4.结合全文，分析最后一段的作用。（2分）（二）文言文阅读（10分）阅读下面的文言文，完成1-3题。王冕好学王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不知。1.解释下列句中加点的词。（4分）（1）父命牧牛陇上（）（2）窃入学舍（）（3）或牵牛来责蹊田者（）（4）恬若不知（）2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）儿痴如此，曷不听其所为？3.王冕的“好学”体现在哪些方面？请结合选文简要概括。（3分）三、写作（30分）生活中，总有一些“小确幸”温暖着我们：一片飘进窗户的落叶，一句陌生人的鼓励，一顿妈妈做的热饭……请以“藏在______里的温暖”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）补全题目；（2）内容具体，有真情实感；（3）文中不得出现真实的人名、校名。四、教学设计（20分）请根据人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》（节选），完成教学设计。课文片段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。要求：（1）设计完整的教学方案，包含教学目标、教学重难点、教学过程（含导入、初读感知、精读品析、拓展迁移、小结作业）；（2）教学过程中体现朗读指导、语言训练和学生主体地位；（3）字数不少于500字。答案及解析第一部分教育公共基础知识一、单项选择题1.C解析：教师通过情境创设和问题引导，将知识学习（诸葛亮的智慧）与能力发展（深度思考）、情感体验（对人物的理解）结合，体现三维目标整合。2.B解析：小学阶段对应勤奋感对自卑感，学生通过学业成就获得自信。3.A解析：谐音记忆属于精细加工策略中的记忆术。4.D解析：“激发创新精神”属于“教书育人”的要求。5.B解析：教师明确指出补充方向，属于指导性反馈。6.C解析：《义务教育法》第十一条规定由乡镇政府或县级教育行政部门批准。7.C解析：Z=(90-78)/12=1.0；小玲Z=(65-78)/12≈-1.08，T=10×(-1.08)+50=39.2。8.B解析：最近发展区是现有水平与“通过成人指导或同伴合作”可能达到的水平之间的差距，非“最高水平”。9.B解析：跨学科主题学习体现课程综合性。10.D解析：罚站侵犯学生人格尊严权（《中小学教育惩戒规则》规定禁止侮辱性惩戒）。11.D解析：朗读属于语言技能的表达目标。12.C解析：调查、实践、报告体现实践创新能力。13.A解析：《未成年人保护法》第三十九条规定需开展宣传教育。14.A解析：通过折纸（直观手段）帮助理解抽象概念，体现直观性原则。15.B解析：福勒理论中，成熟教师关注学生个体差异（“学生关注阶段”）。二、判断题1.√2.×（负强化是增加行为，惩罚是减少行为）3.×（核心是爱岗敬业）4.×（国家课程必须开设）5.√6.×（学校是法人主体）7.√8.√9.×（职后培训是关键）10.√三、简答题1.①了解学生的个别差异（如兴趣、能力、学习风格）；②针对差异设计分层教学目标与作业；③采用个性化指导（如小组合作、个别辅导）；④尊重学生个性，鼓励特长发展。2.①设置合理目标：将大目标分解为可实现的小目标（如“每天背5个单词”），增强自我效能感；②及时反馈与奖励：对进步给予具体表扬（如“你今天的解题步骤更清晰了”），强化成功体验；③联系生活实际：通过“超市购物算总价”等情境，让数学学习与生活需求结合，激发内在动机。3.①严格遵守廉洁从教规定，不收受学生家长礼品礼金；②不参加影响公正履职的宴请、旅游等活动；③不利用职务之便谋取私利（如推销商品、违规补课）；④坚守教育初心，公平对待每一位学生。四、论述题（示例）在五年级语文《落花生》教学中，我从以下方面落实核心素养：①语言运用：通过“分角色朗读父亲与子女对话”，引导学生关注“爱慕”“实用”等关键词，体会朴素语言中的深刻哲理；②思维能力：设计问题链“花生的‘好处’与桃子、石榴、苹果的‘好处’有何不同？”“生活中还有哪些像花生一样的人？”，培养辩证思维；③审美创造：组织“我心中的‘花生精神’”绘画活动，学生用简笔画表现清洁工、农民等普通劳动者，感受平凡中的美；④文化自信：拓展“中国传统文化中的‘低调务实’精神”，联系《周易》“君子藏器于身，待时而动”，深化对中华美德的理解。通过以上设计，学生不仅掌握了文本内容，更在语言实践中发展了核心素养。第二部分学科专业知识（小学语文）一、基础知识1.B2.B3.A4.A5.C6.C7.D（设问）8.D（《社戏》出自《呐喊》）9.A10.D（重阳节）二、阅读理解（一）现代文阅读1.①点明回忆的核心场景（老墙根）和主题（童年）；②作为线索贯穿全文；③表达对童年的怀念之情。2.动作描写（“刮我鼻子”）和语言描写（“小调皮……”），生动刻画了母亲温柔慈爱的形象，体现母子间的亲昵。3.戳泥点、采野薄荷泡水、粘蝉、编野菊花环、画“跳房子”、吃烤红薯。4.总结全文，呼应开头；通过今昔对比，突出老墙根童年的温暖；深化主题，表达对童年生活的怀念。（二）文言文阅读1.（1）放牧（2）偷偷（3）有人（4）安然2.儿子痴迷读书到这种地步，为什么不任由他去做？3.①牧牛时偷偷听课并默记；②被父亲责打后仍坚持；③夜宿寺庙，借长明灯读书；④面对可怖佛像仍专注学习。三、写作（略，需符合记叙文要求，情感真挚，细节具体）四、教学设计（示例）《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标1.会认“饶、瑰”等生字，能正确读写“五光十色、瑰丽”等词语；2.能有感情朗读课文，抓住“五光十色”“各种各样”等关键词，体会西沙群岛的美丽与富饶；3.学习用“有的像……有的像……”句式描述事物，感受语言表达的生动性；4.激发对祖国南海的热爱之情，树立保护海洋的意识。二、教学重难点重点：通过朗读和关键词品析，感受西沙群岛的景色美与物产丰；难点：学习运用比喻