2026年讲卫生表演游戏说课稿

2026年讲卫生表演游戏说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年讲卫生表演游戏说课稿设计思路一、设计思路：本课基于一年级《健康教育》“讲卫生好习惯”章节，紧扣低年级学生认知特点，以“卫生小卫士”表演游戏为核心，创设洗手、刷牙、垃圾分类等课本情境，让学生在角色扮演中巩固卫生知识，通过互动体验将课本要求转化为行为自觉，实现“学-演-用”一体化，培养讲卫生的生活习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：聚焦健康行为与责任担当，通过“卫生小卫士”游戏，引导学生形成主动讲卫生的意识，培养正确洗手、垃圾分类等健康生活习惯；在角色扮演中发展合作与表达能力，增强社会责任感；将课本卫生知识转化为自觉行动，树立健康生活理念，提升实践创新能力。学习者分析三、学习者分析：学生已掌握课本中洗手七步法、早晚刷牙等基础卫生知识，能识别常见清洁用品。学习兴趣浓厚，喜欢角色扮演和游戏化互动，动手能力强，形象思维活跃，倾向于通过模仿和体验学习。可能出现困难：卫生习惯坚持性不足，如洗手步骤易遗漏；垃圾分类时对“厨余垃圾”“有害垃圾”区分模糊；角色扮演中易因兴奋忽略卫生规范，需教师及时引导强化。教学资源软硬件资源：卫生习惯步骤挂图（洗手、刷牙）、卫生小卫士角色头饰（医生、值日生等）、仿真洗手台模型、分类垃圾桶（厨余、可回收、有害）、健康行为评价表贴纸。

课程平台：班级优化大师（学生表现评价）、希沃白板（互动游戏规则展示）。

信息化资源：卫生习惯动画短片（七步洗手法、垃圾分类儿歌）、互动游戏PPT（点击答题、场景模拟）、卫生习惯儿歌音频。

教学手段：情境教学法（卫生小卫士任务）、角色扮演法（模拟医院、值日场景）、游戏化教学（卫生习惯闯关）、小组合作学习（垃圾分类竞赛）。教学过程设计（一）导入环节：情境激趣，问题引领（5分钟）

播放动画短片《卫生小卫士的一天》：主人公小明因没洗手揉眼睛导致眼睛红肿，没刷牙牙齿疼，乱扔垃圾让教室变脏，最后“卫生小卫士”教他正确方法后恢复健康。动画结束后提问：“小明遇到了哪些问题？怎样才能避免这些问题？”引导学生联系课本“讲卫生好习惯”章节，说出“洗手、刷牙、垃圾分类”等关键词。教师出示“卫生小卫士招募令”：“今天我们要选出班级卫生小卫士，谁能正确完成卫生任务，就能获得头饰！”激发学生参与兴趣，明确学习目标。

（二）讲授新课：分步突破，互动建构（15分钟）

1.洗手习惯：步骤规范，强化记忆（5分钟）

（1）教师出示课本中“洗手七步法”挂图，边念儿歌“内外夹弓大立腕”边示范：“第一步掌心相对搓手心，第二步手心对手背交叉搓……”学生跟读并徒手模仿。

（2）邀请2名学生上台用仿真洗手台模型演示，教师观察并纠正：“手腕没洗到，再搓一搓！”其他学生当“小评委”，用“√”评价表贴纸贴在正确步骤旁。

（3）师生互动提问：“什么时候必须洗手？”学生结合课本回答“饭前便后、摸过脏东西后”，教师补充“玩完玩具后也要洗”，强调卫生习惯的主动性。

2.刷牙习惯：情境模拟，姿势纠正（5分钟）

（1）教师戴上“医生”头饰扮演牙科医生：“小朋友，你们的刷对牙了吗？”请学生用课本中的“刷牙姿势图”自查，发现“横刷”错误。

（2）播放动画《牙齿小卫士的战斗》，展示“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷”的正确方法，学生手持牙刷模型跟练，教师巡视指导：“刷咬合面要来回刷，像小火车开动！”

（3）小组合作：两人一组互相检查刷牙姿势，用“健康行为评价表”记录“姿势正确”“力度适中”等，教师抽查并表扬“小明刷得最仔细，像小医生一样！”。

3.垃圾分类：实物辨析，责任培养（5分钟）

（1）教师出示课本中“垃圾分类图”和实物卡片（香蕉皮、废纸、电池），提问：“香蕉皮属于哪类垃圾？”学生回答“厨余垃圾”，教师追问“为什么？”引导说出“会腐烂，能变成肥料”。

（2）开展“垃圾分类小达人”游戏：学生分组将卡片投入对应分类垃圾桶（厨余、可回收、有害），教师观察并纠错：“电池是有害垃圾，要放进红色桶，不能乱扔！”

（3）师生互动讨论：“乱扔垃圾会有什么后果？”结合课本“爱护环境”内容，学生说出“会生病、污染空气”，教师总结：“垃圾分类是保护环境的小行动，每个小朋友都是环保卫士！”。

（三）巩固练习：游戏闯关，实践提升（20分钟）

1.关卡一：洗手步骤接力赛（7分钟）

（1）学生分成4组，每组站成一列，每组第一位学生抽取“洗手任务卡”（如“饭前洗手”）。

（2）教师发出“开始”指令，学生依次跑到仿真洗手台前，边说儿歌边完成七步洗手，完成后击掌下一位，最快完成且步骤正确组获胜。

（3）师生互动：教师用手机拍摄过程投屏到希沃白板，学生互评“第三组漏洗了大拇指，要加油！”，教师强调“每个步骤都要做到，才能赶走细菌！”。

2.关卡二：刷牙姿势小舞台（7分钟）

（1）学生自由组合3-5人小组，用课本中的“刷牙儿歌”（“小牙刷，手中拿，早晚刷，笑哈哈”）创编刷牙动作。

（2）每组上台展示，教师扮演“评委”提问：“你们为什么这样刷？”学生回答“这样刷能刷到牙缝里的脏东西”，教师点评“动作标准，还会解释原理，真棒！”。

（3）全班集体跟跳刷牙操，教师用班级优化大师给积极参与小组加“卫生星”。

3.关卡三：垃圾分类我能行（6分钟）

（1）教室设置“班级垃圾回收站”，每组派2名学生担任“分类员”，其余学生抽取“生活场景卡”（如“吃完苹果后”“用完电池后”）。

（2）学生根据场景说出垃圾类型并投入对应桶，“分类员”判断正确与否，教师引导：“喝完的牛奶盒是可回收垃圾，要洗干净再投哦！”。

（3）师生互动总结：“垃圾分类让教室更干净，回家后也要教爸爸妈妈做！”

（四）总结拓展：回顾提升，延伸生活（5分钟）

（1）教师出示“卫生小卫士”头饰，回顾本节课重点：“今天我们学会了洗手、刷牙、垃圾分类，谁能说说最关键的是什么？”学生回答“坚持做”“认真做”。

（2）发放“卫生习惯打卡表”，要求学生每天记录“饭前洗手”“早晚刷牙”“垃圾分类”情况，下周评选“班级卫生小明星”。

（3）播放卫生习惯儿歌音频，学生边唱边整理桌面，将垃圾正确分类，教师用希沃白板拍照记录“干净教室”，强化“讲卫生让生活更美好”的理念。教学资源拓展###一、拓展资源

1.**洗手习惯拓展资源**

-**情境步骤图卡**：绘制幼儿园、家庭、户外三种场景的洗手步骤分解图（如幼儿园餐前洗手、家庭如厕后洗手、户外玩耍后洗手），补充课本“七步洗手法”在不同情境下的细节提示（如户外洗手需先用湿巾擦干再洗手）。

-**感官体验材料**：准备泡沫型、凝胶型、洗手皂三种不同质地清洁用品，标注“适合小朋友”字样，配合课本“洗手用品选择”内容，让学生通过触摸、闻气味感知正确清洁用品的特征。

-**健康绘本**：《小熊不洗手》《细菌王国大作战》，故事内容紧扣课本“细菌危害”知识点，通过小熊因不洗手生病、细菌被洗手赶跑的情节，强化“洗手重要性”。

2.**刷牙习惯拓展资源**

-**牙齿模型套装**：包含乳牙模型、恒牙模型（标注“门牙”“臼齿”等名称），配套“牙齿清洁区域图卡”（如牙内侧、咬合面），对应课本“刷牙姿势图”，让学生在模型上练习“上牙下刷、下牙上刷”的动作。

-**护牙工具包**：儿童软毛牙刷（刷毛顶端标注“软毛”）、含氟牙膏（小剂量挤压演示）、牙线棒（教师示范“轻轻滑动”），结合课本“护牙用品选择”，说明“小牙刷、含氟牙膏、牙线”的组合使用方法。

-**动画短片**：《牙齿小卫士的战斗》（2分钟），展示“蛀牙小妖”如何通过残留食物残渣破坏牙齿，以及正确刷牙如何“赶走小妖”，对应课本“预防蛀牙”知识点，用拟人化情节加深记忆。

3.**垃圾分类拓展资源**

-**实物分类套盒**：包含10种常见实物卡片（苹果核、牛奶盒、废电池、旧报纸、塑料瓶、菜叶、药瓶、玻璃杯、剩饭、过期化妆品）和迷你分类垃圾桶（贴有课本“厨余、可回收、有害、其他”标签），补充课本“垃圾分类图”中未提及的“过期化妆品属于有害垃圾”等细节。

-**社区实景照片**：拍摄学校周边社区垃圾分类点实景图（标注“可回收物蓝桶、厨余垃圾绿桶”），对比课本“教室分类垃圾桶”，说明“家庭和社区分类的一致性”。

-**环保手工教程**：《废纸变笔筒》《塑料瓶种小植物》，图文步骤卡对应课本“垃圾再利用”知识点，引导学生理解“可回收垃圾变废为宝”的过程。

###二、拓展建议

1.**洗手习惯拓展建议**

-**家庭洗手时间表制作**：学生与家长合作，用图画绘制“一天洗手时间表”（如7:00起床洗手、8:00早餐前洗手、12:00午餐前洗手等），贴在卫生间镜子旁，结合课本“主动讲卫生”要求，坚持记录一周，家长签字反馈“洗手执行情况”。

-**洗手儿歌创编**：以课本“内外夹弓大立腕”为基础，学生自编家庭洗手儿歌（如“饭前便后要洗手，搓出泡沫唱首歌，细菌病毒全赶走，健康快乐跟我走”），在家庭聚会时表演，巩固洗手步骤。

-**校园洗手监督员**：学生轮流担任“班级洗手监督员”，利用课间提醒同学“玩完玩具要洗手”“摸过公共物品要洗手”，对应课本“卫生习惯推广”内容，培养责任意识。

2.**刷牙习惯拓展建议**

-**刷牙姿势自查日记**：学生每天早晚刷牙时，对照课本“刷牙姿势图”自查，用“√”记录“上牙下刷”“下牙上刷”“刷咬合面”三个动作是否正确，家长拍照记录“正确刷牙瞬间”，周末在班级分享“我的刷牙小进步”。

-**护牙小课堂进家庭**：学生用牙齿模型和护牙工具包，给家人讲解“如何正确刷牙”“为什么要用含氟牙膏”，结合课本“健康生活”知识点，扮演“家庭护牙小老师”，深化知识应用。

-**蛀牙预防小实验**：用鸡蛋壳模拟牙齿，分别浸泡在清水、可乐、茶水中24小时，观察鸡蛋壳变化（可乐、茶水导致蛋壳变软），对应课本“少吃甜食、多喝水”的护牙建议，直观理解“饮食对牙齿的影响”。

3.**垃圾分类拓展建议**

-**家庭分类垃圾桶改造**：学生用纸箱、贴纸制作“迷你家庭分类垃圾桶”（标注“厨余、可回收、有害”），在家协助家长将垃圾正确分类，每天记录“分类垃圾种类”（如“今天分类了3个厨余垃圾：苹果核、菜叶、剩饭”），对应课本“爱护环境”要求。

-**社区垃圾分类调研**：家长带领学生观察小区垃圾分类点，记录“居民分类正确率”（如“10位居民中，8位正确投放了可回收物”），用简单图画制作“社区分类小报告”，在班级分享“如何帮助邻居正确分类”，培养社会责任感。

-**环保手工实践**：用可回收垃圾（如废纸盒、塑料瓶）制作手工，如“废纸盒变成储物盒”“塑料瓶种多肉植物”，在班级举办“垃圾变宝展”，对应课本“垃圾再利用”知识点，体会“环保从身边做起”。典型例题讲解例1：将洗手七步法的正确顺序排列出来。

答案：第一步掌心相对搓手心，第二步手心对手背交叉搓，第三步掌心相对十指交叉搓，第四步指相扣搓指背，第五步拇指在掌中旋转搓，第六步指尖在掌心旋转搓，第七步手腕在掌中旋转搓。

例2：小明刷牙时横着刷牙齿，这种做法对吗？为什么？

答案：不对。课本告诉我们，上牙要从上往下刷，下牙要从下往上刷，横刷容易损伤牙齿和牙龈。

例3：吃完的香蕉皮应该放进哪个颜色的垃圾桶？

答案：厨余垃圾桶。课本中提到，果皮、菜叶等易腐烂的垃圾属于厨余垃圾，要放进绿色垃圾桶。

例4：丽丽玩完玩具后没有洗手就去拿东西吃，这样做对吗？应该怎么做？

答案：不对。课本强调，玩完玩具后手上有很多细菌，应该先洗手再吃东西，才能预防生病。

例5：为什么要每天早晚刷牙？

答案：课本告诉我们，早晚刷牙能清除牙齿上的食物残渣和细菌，预防蛀牙，让牙齿更健康。教学评价1.课堂评价：通过提问“七步洗手法第五步是什么？”“刷牙时上牙应该怎么刷？”等课本重点问题，了解学生知识掌握情况；观察学生在洗手接力赛、垃圾分类游戏中的动作规范度和正确率，如洗手是否遗漏步骤、垃圾分类是否准确；用快速测试“连线题：将垃圾种类与对应垃圾桶连线”，及时反馈问题，如发现学生混淆“厨余垃圾”和“其他垃圾”，现场用课本图卡强化区分。

2.作业评价：批改“卫生习惯打卡表”时，重点检查“饭前洗手”“早晚刷牙”的坚持次数，标注“连续打卡7天，习惯养成优秀”；点评“家庭垃圾分类记录”，如“正确投放了苹果核、牛奶盒，厨余垃圾分类到位，继续加油”；对“刷牙姿势自查日记”反馈“上牙下刷动作标准，记得刷咬合面，保持住！”，鼓励学生将课本知识转化为日常行动，对进步明显的学生贴“卫生小明星”贴纸，激发持续学习动力。教学反思这节课下来，孩子们玩得开心，知识点也基本掌握了。卫生小卫士的游戏特别受欢迎，尤其是洗手接力赛，