第15课 蜻蜓飞呀飞说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第1册鲁教版

第15课蜻蜓飞呀飞说课稿2025年小学信息技术（信息科技）第1册鲁教版课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：第15课蜻蜓飞呀飞

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）一年级一班

3.授课时间：2025年4月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和求知欲，激发对信息技术的兴趣。

2.计算思维：通过编程实践，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：学会使用信息技术工具进行创作和表达，培养创新思维。

4.信息责任：了解信息伦理，学会保护个人隐私，正确使用网络资源。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生在信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。他们对图形化界面有一定的认识，能够进行简单的文件操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的操作和技能。学习风格上，学生倾向于通过实践操作来学习，喜欢在互动和游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对编程概念的理解存在困难，尤其是在理解逻辑关系和编程流程时。此外，由于年龄特点，学生的注意力集中时间有限，容易在编程过程中出现分心。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意不足或者技术难题，需要教师及时给予指导和帮助。教学资源-硬件资源：计算机教室、平板电脑、投影仪、连接线等。

-课程平台：学校信息平台、编程学习软件（如Scratch、C等）。

-信息化资源：蜻蜓飞呀飞教学视频、编程案例、相关图片和背景音乐。

-教学手段：PPT课件、教学卡片、编程操作步骤图、互动游戏等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示蜻蜓的图片或视频，引导学生观察蜻蜓的飞行特点，提出问题：“你们知道蜻蜓是如何飞行的吗？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的编程基本概念，如循环、条件判断等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的编程内容，如使用Scratch软件制作蜻蜓飞行的动画。

-举例说明：展示一个简单的蜻蜓飞行动画案例，讲解制作步骤和关键代码。

-互动探究：引导学生分组讨论，提出问题，如“如何让蜻蜓在屏幕上自由飞行？”鼓励学生提出不同的解决方案。

3.编程实践（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试独立制作蜻蜓飞行的动画。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的编程过程，针对学生的疑问给予个别指导。

-交流分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和遇到的问题。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试修改自己的作品，增加蜻蜓飞行的效果，如添加声音、改变飞行路径等。

-教师指导：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步优化作品。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调编程思维的重要性。

-学生反思：引导学生思考自己在编程过程中的收获和不足，鼓励他们在课后继续学习和探索。

6.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生在课后继续创作蜻蜓飞行的动画，尝试添加更多有趣的效果。

7.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习成果进行评价。

-学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在编程过程中的进步和不足。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握使用Scratch软件制作简单动画的基本技能，包括角色创建、运动控制、事件响应等。学生在实际操作中，能够将所学知识应用到实践中，提高了编程操作能力和问题解决能力。

2.逻辑思维能力的培养：在制作蜻蜓飞行动画的过程中，学生需要思考如何让蜻蜓在屏幕上实现自由飞行，这涉及到逻辑思维和算法设计。学生在不断尝试和调整中，锻炼了自己的逻辑思维能力。

3.创新能力的激发：本节课鼓励学生发挥想象力，创作出具有个性化的蜻蜓飞行动画。学生在创作过程中，不断尝试新的效果和创意，激发了他们的创新能力。

4.团队合作能力的提高：本节课采用小组合作的形式进行，学生在讨论、交流和分享中，学会了如何与他人协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.自主学习能力的增强：学生在完成作业和课后拓展任务的过程中，需要独立思考和解决问题。这有助于提高学生的自主学习能力，使他们能够更好地适应未来的学习生活。

6.信息素养的全面提升：通过学习信息技术课程，学生不仅掌握了编程技能，还学会了如何获取、评价和利用信息。这有助于提高学生的信息素养，为他们的终身学习奠定基础。

7.学习兴趣的激发：本节课通过有趣的蜻蜓飞行动画，激发了学生对信息技术的兴趣。学生在学习过程中，体验到了编程的乐趣，有助于培养他们对信息技术的热爱。

8.信息伦理意识的增强：在课程中，教师会引导学生了解信息伦理，如保护个人隐私、正确使用网络资源等。这有助于提高学生的信息伦理意识，使他们成为负责任的网络公民。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探索了如何使用Scratch软件制作蜻蜓飞行的动画。首先，我们通过观察蜻蜓的飞行特点，激发了学习兴趣，并回顾了与编程相关的已有知识。接着，我详细讲解了制作蜻蜓飞行动画的主要步骤和关键代码，并通过具体例子帮助学生理解。在互动探究环节，同学们积极讨论，提出了许多创意性的解决方案。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.知识回顾：请同学们简要复述制作蜻蜓飞行动画的基本步骤。

2.技能展示：请同学们现场操作，展示自己制作的蜻蜓飞行动画。

3.问题解答：针对同学们在制作过程中遇到的问题，进行现场解答和指导。

4.创意挑战：请同学们发挥想象力，为制作的蜻蜓动画添加新的效果或元素。典型例题讲解1.例题：使用Scratch中的运动模块，编写一个脚本，使角色在舞台上从左向右移动10格。

答案：在角色脚本的“当绿旗被点击”事件下，添加以下代码：

-移动10格

-向右转90度

2.例题：编写一个脚本，使角色在舞台上随机向四个方向之一移动5格。

答案：在角色脚本的“当绿旗被点击”事件下，添加以下代码：

-随机选择一个方向（上、下、左、右）

-根据选择的方向移动5格

3.例题：编写一个脚本，使角色在舞台上绕一个点旋转，旋转角度为360度。

答案：在角色脚本的“当绿旗被点击”事件下，添加以下代码：

-设置旋转中心点（指定一个舞台上的点）

-旋转360度

4.例题：编写一个脚本，使角色在舞台上跳起并下落，每次跳跃的高度为5格。

答案：在角色脚本的“当绿旗被点击”事件下，添加以下代码：

-跳跃5格

-等待一段时间（例如1秒）

-跳跃5格

5.例题：编写一个脚本，使角色在舞台上跟随鼠标移动。

答案：在角色脚本的“当鼠标移动”事件下，添加以下代码：

-将角色的x坐标设置为鼠标的x坐标

-将角色的y坐标设置为鼠标的y坐标内容逻辑关系①本文重点知识点：

-蜻蜓飞行动画的基本制作步骤

-使用Scratch软件中的运动模块

-事件响应和条件判断的应用

②关键词：

-移动、旋转、跳跃、等待、重复执行

③重点句子：

-“通过设置角色的移动方向和距离，可以控制角色在舞台上的运动轨迹。”

-“使用循环结构可以使角色重复执行某个动作，如连续飞行。”

-“通过条件判断，可以使角色根据不同的条件执行不同的动作。”反思改进措施反思改进措施

教学特色创新

1.融入生活情境：在教学过程中，我会尝试将蜻蜓飞行的自然现象与信息技术知识相结合，让学生在实际生活中发现编程的乐趣。

2.互动式学习：通过小组合作和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和团队协作能力。

存在主要问题

1.学生注意力分散：由于学生的年龄特点，他们在编程过程中可能会出现注意力不集中的情况，需要教师在教学过程中不断引导和关注。

2.编程难度把握：针对一年级学生的认知水平，我需要更精准地把握编程难度的分寸，确保学生在理解的基础上进行实践。

3.个性化指导不足：在教学过程中，我发现自己对学