小学生命安全教育主题班会说课稿

-1-小学生命安全教育主题班会说课稿教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容本节课选自《小学生命安全教育》四年级上册第二单元“安全生活每一天”，主要包括“校园活动安全”“居家用电安全”和“户外出行安全”三个板块。具体内容涵盖课间活动不追逐打闹、上下楼梯靠右行；不随意触摸电源插座，知道湿手不碰电；过马路走斑马线、不闯红灯，不在马路边玩耍等基础安全知识与行为规范。核心素养目标二、核心素养目标树立“安全第一”的防范意识，掌握校园活动、居家用电、户外出行中的基本安全规范；提升识别危险情境和简单自救自护的能力；培养对自己、他人生命负责的责任感，养成自觉遵守安全规则的行为习惯。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握低年级基础安全常识，如认识交通信号灯、知道不触摸电源插座、课间不推挤等零散知识，但对“安全生活每一天”的系统规范缺乏梳理，尤其对校园活动场景中的危险预判、居家用电细节（如湿手碰电后果）、户外出行复杂路况（如路口观察）理解不深。2.学生学习兴趣浓厚，对情景模拟、安全故事、互动游戏参与度高，形象思维活跃，能通过直观案例理解规则，但抽象逻辑思维较弱，注意力集中时间约20分钟，需多感官刺激维持参与；能力上具备基础观察和模仿能力，但自主迁移应用安全知识解决实际问题的能力不足。3.可能遇到的困难：一是对“隐性危险”识别能力弱，如课间追逐时碰撞风险、插座“小孔”的好奇心驱使；二是安全知识与行为脱节，如明知“红灯停”却因赶时间闯灯；三是部分学生存在侥幸心理，认为“危险不会发生”，缺乏主动防范意识；四是突发情况（如轻微烫伤、摔倒）下慌乱，缺乏简单自救方法。教学方法与策略采用情境教学法结合案例研究，通过课本中的真实事故案例导入；设计“安全小卫士”角色扮演活动，模拟校园追逐、湿手碰电、闯马路等场景；组织“安全知识闯关”游戏，分组完成规则判断、隐患排查任务。教学媒体使用PPT展示事故图片和规范图示，配合插座模型、交通标志实物进行直观演示，辅以安全儿歌强化记忆。教学过程（一）情境导入，激发思考（5分钟）

师：同学们，今天老师带来一段真实的小故事（播放PPT：课本P28“小明的教训”漫画——课间追逐摔倒导致手臂骨折）。请大家仔细观察：小明在课间做了什么？发生了什么后果？如果当时你在场，会怎么劝他？

生：（观察后举手）小明在走廊跑着追同学，没注意脚下摔倒了，胳膊骨折了。我会告诉他：“走廊不能跑，会撞到人或自己摔倒！”

师：说得真好！一个小小的追逐打闹，就可能让身体受伤。其实，危险就藏在我们每天的生活中——校园里、家里、马路上，稍不注意就可能发生意外。今天我们就一起学习《安全生活每一天》，学会保护自己，也守护他人。

（二）探究新知：校园活动安全——规则守护不打闹（12分钟）

师：首先走进我们的校园，课间十分钟是大家放松的时间，但也是意外高发期。请大家翻到课本P29，看看“课间活动小贴士”里写了哪些行为不能做？

生：（齐读）不追逐打闹、不攀爬栏杆、上下楼梯靠右行、不推挤同学。

师：现在请大家当“安全观察员”，回忆一下：你见过哪些同学在课间做了这些危险动作？（点名2-3名学生分享）

生：我见过小强在楼梯上跳着下台阶，差点撞到低年级同学。

生：有同学在教室门口玩“你追我赶”，把撞倒了好几本书。

师：这些行为多危险啊！现在我们来模拟“课间场景”（布置教室：用粉笔画出走廊、楼梯区域，请3组学生分别扮演“追逐打闹”“上下楼梯推挤”“安静看书”三种场景）。其他同学仔细观察：哪些行为安全？哪些危险？危险行为可能造成什么后果？

（学生模拟后，小组讨论2分钟）

生：第一组“追逐打闹”会撞到同学，摔倒受伤；第二组“推挤”可能从楼梯滚下去；第三组“安静看书”很安全，大家都能休息好。

师：总结得太到位了！校园活动安全的核心就是“守规则”——不跑、不挤、不攀爬，让课间十分钟既快乐又安全。现在请大家跟着老师念安全儿歌（课本P30校园安全儿歌）：“课间休息不奔跑，走廊楼梯靠右行，你让我让文明多，安全快乐伴我行！”

（三）探究新知：居家用电安全——细节防范不麻痹（13分钟）

师：离开校园，我们回到家里。电给我们带来光明，但使用不当也会变成“老虎”。请大家看课本P31的“家庭用电安全图”，找出图中哪些做法是错误的？

生：（同桌讨论后汇报）小美用湿手插插头，小刚手指插进插座孔，小丽把台灯放在床上充电。

师：这些做法都会引发触电或火灾！现在请大家摸一摸桌上的插座模型（每组一个），思考：为什么课本上说“湿手不能碰插座”？

生：因为水会导电，湿手碰插座电流会通过身体，让人受伤。

师：完全正确！现在我们来做个“小实验”（用导电笔模拟：导电笔接触干燥木板不亮，接触湿海绵亮红灯）。大家看到了吗？湿物体会让电流通过，非常危险！接下来请大家当“家庭安全小侦探”，课本P32有张“隐患排查图”，小组合作圈出图中3处用电危险，并说说怎么改正。

（小组合作5分钟后，每组派代表展示）

生：我们圈出了“小朋友用金属钥匙插插座”——要告诉他不能玩插座；“插座旁边有书本”——书本易燃，要移开；“电线被椅子压住”——要把电线收好，避免破损。

师：你们真是细心的安全小卫士！记住居家用电“三不”原则：不湿手操作、不乱插孔、不拉扯电线，让电成为我们的“好帮手”，而不是“大坏蛋”。

（四）探究新知：户外出行安全——交通规则记心间（15分钟）

师：周末和家人出门，交通安全最重要。课本P34有一首《过马路安全歌》，请大家先自己试着读一读，想想“红灯停，绿灯行”后面为什么还要加“黄灯亮了等一等”？

生：（朗读后思考）黄灯亮的时候是提醒大家停下来，看看有没有车，不能抢着走。

师：太棒了！黄灯是“缓冲信号”，能避免很多碰撞。现在请大家拿出交通标志卡片（每组一套：红绿灯、斑马线、禁止通行），老师说场景，你们举出对应的标志。

师：场景1——放学过马路，应该看什么标志？（生：红绿灯和斑马线）场景2——施工路段，应该注意什么标志？（生：禁止通行）

师：现在我们来模拟“十字路口过马路”（教室用桌椅布置十字路口，学生扮演行人、司机、交警）。请“行人”们记住：先看左边来车，再看右边，确认安全再通过；“司机”们要注意礼让行人，不闯黄灯。开始模拟！

（模拟后，学生分享感受）

生：当“行人”时，我特别紧张，怕“车”开过来，所以一定要左右看。

生：当“司机”时，我看到“行人”在斑马线前，就停下了，因为要让行人先走。

师：你们的体验告诉我们：户外出行安全，不仅要自己遵守规则，还要互相礼让。最后请大家跟着老师做交通手势操（课本P35交警指挥手势）——“停止信号”“直行信号”，把这些动作记下来，提醒自己和家人遵守交规。

（五）巩固练习：安全闯关我能行（10分钟）

师：学了这么多安全知识，现在我们来玩“安全知识闯关”游戏！全班分4组，每组答对一题加10分，得分最多组获“安全小明星”称号。第一关：判断题（课本P36“安全小法官”）

1.课间在走廊和同学赛跑，看谁跑得快。（）

生：错！走廊不能跑。

2.用湿抹布擦正在工作的电器。（）

生：错！湿抹布导电，不能擦电器。

3.过马路时可以翻越护栏抄近路。（）

生：错！要走斑马线，不能翻护栏。

第二关：情景题（课本P37“遇到怎么办”）

如果在家闻到电线烧焦的味道，应该怎么做？

生：马上告诉大人，切断电源，开窗通风。

第三关：实践题

请每组用3句话总结“今天学到的最重要的安全知识”，写在便签纸上，贴到班级“安全树”上。

（学生完成后，各组展示，老师点评并强调重点）

（六）总结拓展：安全生活伴我行（5分钟）

师：同学们，今天我们学习了校园、居家、户外的安全知识，知道了危险就在身边，但只要我们“多一份细心，守一份规则”，就能远离伤害。请大家回家后完成两个任务：1.给家人讲一个今天学到的安全知识，比如“湿手不能碰插座”；2.和爸爸妈妈一起做“家庭安全隐患大排查”，找出1-2个危险并改正。下节课我们分享“我的安全小故事”，看看谁是最会保护自己的“安全小卫士”！

生：（齐声）好！我们一定做到！

师：今天的课就到这里，记住：安全无小事，规则伴我行！下课！知识点梳理一、校园活动安全

1.课间活动规则（课本P29“课间活动小贴士”）

（1）禁止行为：不追逐打闹、不攀爬栏杆、不推挤同学、不跳下楼梯台阶。

（2）规范行为：上下楼梯靠右行、走廊内缓步慢走、活动前观察周边环境、遇拥堵时耐心等待。

2.危险场景及后果（课本P28“小明的教训”漫画案例）

（1）追逐打闹：导致碰撞摔倒、骨折、牙齿脱落等身体伤害。

（2）楼梯推挤：可能引发踩踏、从高处坠落，造成严重外伤。

（3）攀爬栏杆：栏杆断裂或失手坠落，导致头部、四肢受伤。

3.安全儿歌强化（课本P30）

“课间休息不奔跑，走廊楼梯靠右行，你让我让文明多，安全快乐伴我行。”

二、居家用电安全

1.用电错误行为（课本P31“家庭用电安全图”）

（1）湿手操作：用湿手插拔插头、擦拭电器，导致触电事故。

（2）违规使用：手指或金属物品插入插座孔、台灯放在床上充电（易引发火灾）、电线被重物挤压破损。

（3）忽视隐患：插座旁堆放书本等易燃物、电器长期超负荷运转。

2.科学原理验证（课本P32“小实验”）

（1）导电性实验：湿物体（如湿海绵）接触电源时，导电笔亮红灯，说明水是导体，湿手碰电会引发电流通过人体。

（2）隐患排查方法：观察插座是否松动、电线有无破损、电器周围是否有易燃物。

3.用电“三不”原则（课本P32总结）

（1）不湿手操作：接触电器前确保双手干燥，不擦拭工作中的电器。

（2）不乱插孔：不用非金属物品（如钥匙、发卡）触碰插座孔，不随意拆卸电器。

（3）不拉扯电线：取插头时握住插头本体，不拽拽电线，避免线路短路。

三、户外出行安全

1.交通规则核心（课本P34《过马路安全歌》）

（1）信号灯含义：红灯停（行人禁止通行）、绿灯行（确认安全后通过）、黄灯等（停止等待，不抢行）。

（2）过马路步骤：先看左侧来车，再看右侧来车，确认无车后走斑马线，不翻越护栏、不横穿马路。

2.交通标志识别（课本P35交通标志卡片）

（1）必认标志：红绿灯（指挥通行）、斑马线（行人通道）、禁止通行（施工路段警示）、注意儿童（学校区域提醒）。

（2）标志应用：遇到施工路段观察“禁止通行”标志，绕行安全路线；学校周边看到“注意儿童”标志，主动减速慢行。

3.模拟过马路规范（课本P35“十字路口模拟”）

（1）行人行为：不闯红灯、不玩手机、左右观察确认安全后快速通过，不追逐打闹。

（2）司机行为：礼让行人，遇黄灯减速停车，不鸣笛催促，斑马线前主动避让。

4.交警手势操（课本P35）

（1）停止信号：左臂向前上方伸直，掌心向前，示意车辆、行人停止。

（2）直行信号：左臂向左平伸，掌心向前，右臂向右平伸，掌心向前，做左右摆动，示意直行。

四、安全应急处理

1.校园意外处理（课本P36“安全小法官”情景）

（1）轻微摔倒：立即停止活动，检查有无伤口，轻微擦伤用碘伏消毒，严重时报告老师并就医。

（2）碰撞头部：即使无明显外伤，也需告知家长，观察是否有头晕、呕吐等症状，及时就医。

2.居家用电事故（课本P37“遇到怎么办”）

（1）触电急救：立即切断电源（拔插头或拉总闸），用干燥木棍挑开电线，不直接用手接触触电者，拨打120。

（2）电器起火：用干粉灭火器或沙土覆盖，不可用水泼，防止触电或火势蔓延。

3.户外突发情况（课本P37拓展）

（1）迷路求助：保持冷静，向穿制服的警察、交警或商店工作人员求助，不跟陌生人走。

（2）交通事故：记住车牌号，拨打122报警，不移动伤者，等待专业人员处理。

五、安全习惯养成

1.日常行为规范（贯穿全单元）

（1）校园：课间活动前先观察，不做危险游戏，发现同学危险行为及时劝阻。

（2）居家：用电后及时关闭电源，不玩电器开关，提醒家人注意用电安全。

（3）户外：过马路牵紧大人手，不在马路边玩耍，乘坐公交车时坐稳扶好。

2.家庭安全隐患排查（课本P37课后任务）

（1）排查内容：插座是否松动、电线有无老化、电器是否超负荷、阳台是否堆放易坠落物品。

（2）整改措施：更换破损插座、整理电线、清理阳台杂物，与家长共同制定家庭安全公约。

3.安全知识传播（课本P37拓展）

（1）向家人讲解安全知识：如“湿手不能碰插座”“过马路要走斑马线”。

（2）制作安全手抄报：结合课本内容，绘制校园、居家、户外安全场景，张贴在家中提醒家人。板书设计七、板书设计

①校园活动安全（课本P29“课间活动小贴士”）

核心词：不追逐打闹、不攀爬栏杆、不推挤同学、靠右行

关键句：课间休息不奔跑，走廊楼梯靠右行，你让我让文明多，安全快乐伴我行

危险对应：追逐→碰撞摔倒，推挤→踩踏坠落，攀爬→栏杆断裂

②居家用电安全（课本P31-P32）

核心词：湿手不碰电、不乱插孔、不拉扯电线

“三不”原则：不湿手操作、不乱插孔、不拉扯电线

隐患排查：插座松动、电线破损、易燃物堆放

③户外出行安全（课本P34-P35）

核心词：红灯停、绿灯行、黄灯等、走斑马线

关键句：先看左，再看右，确认安全再通过

标志识别：红绿灯、斑马线、禁止通行、注意儿童

礼让要求：行人不闯灯，司机让行人教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，情境导入用课本漫画案例很抓眼球，学生讨论时能结合自身经历说出真实问题，说明贴近生活。但