Review 2说课稿-2025-2026学年小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

Review2说课稿-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教材分析Review2说课稿-2025-2026学年小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）

本节课内容为Review2，属于小学英语World3OxfordPhonics自然拼读部分。通过复习已学字母组合的发音规则，帮助学生巩固拼读技巧，提高阅读能力。教学活动设计贴近实际，注重学生听说读写技能的全面提升，符合小学英语教学大纲要求。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读的复习，学生能够提高对字母组合发音的感知能力，增强阅读流利度和准确性，培养跨文化交流的意识，同时发展逻辑思维和自主学习能力。学情分析本节课面向的小学三年级学生，正处于英语学习的初级阶段。在这个阶段，学生的英语知识储备相对有限，对字母和简单的拼读规则有一定了解，但掌握程度参差不齐。在能力方面，学生的听说能力较为薄弱，阅读理解能力有限，且在拼写时容易出错。此外，学生的英语学习兴趣和习惯也各不相同。

从知识层面来看，学生对字母的发音和拼写有一定的认识，但对字母组合的发音规则掌握不够熟练，容易混淆。在能力方面，学生的听说能力较弱，难以在真实语境中运用所学知识进行交流。在素质方面，部分学生缺乏良好的学习习惯，如注意力不集中、缺乏耐心等，这些因素都可能影响他们对自然拼读的学习效果。

在行为习惯上，学生的课堂参与度不一，有的学生积极参与课堂活动，有的则较为被动。这种差异对课程学习产生了一定的影响，教师在教学过程中需要关注每个学生的学习状态，采取差异化的教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

针对以上学情，本节课将采用多种教学策略，如游戏化教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设计具有挑战性的学习活动，帮助学生巩固自然拼读的知识，提升他们的英语综合运用能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：小学英语World3OxfordPhonics配套教学软件

-信息化资源：自然拼读教学视频、在线字母发音游戏

-教学手段：实物教具（字母卡片、拼读卡片）、图片、故事书、录音材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与自然拼读相关的英语歌曲，如《ABCSong》，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的字母和字母组合的发音规则，通过提问的方式检查学生的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课将要学习的字母组合发音规则，如“th”的两种发音。

-举例说明：教师给出具体的单词，如“think”和“this”，让学生听音并跟读，以帮助学生区分不同的发音。

-互动探究：分组让学生尝试用新学的发音规则拼读新的单词，如“that”和“the”，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，使用字母卡片和拼读卡片进行拼读练习，巩固新学的发音规则。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生正确拼读。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示一系列包含新学发音规则的句子，让学生尝试阅读并拼读出来。

-学生展示：选几个小组上台展示他们的拼读成果，其他学生进行评价。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师准备一个拼读游戏，如“拼读接力”，让学生在游戏中练习自然拼读。

-游戏规则：每个小组轮流拼读一个句子，如果发音正确，则获得一分，最后得分高的组获胜。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享他们在课堂上的学习感受和学习收获。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括拼读练习和阅读练习，以巩固本节课所学知识。

在整个教学过程中，教师将采用多种教学手段，如实物教具、图片、故事书和录音材料，以帮助学生更好地理解和应用自然拼读的规则。同时，教师将密切关注学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，并在学习过程中得到适当的指导和帮助。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《CatsandDogs》故事书，通过故事中的对话，让学生练习新学的字母组合发音，如“sh”和“ch”。

-阅读材料二：《MyFavouriteThings》诗歌，诗歌中包含多种字母组合的发音，适合学生进行拼读练习。

-阅读材料三：《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》科普书籍，以科学探险为主题，包含丰富的自然拼读词汇，激发学生的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试阅读《TheCatintheHat》等经典儿童文学作品，这些作品中的词汇丰富，适合进行自然拼读练习。

-引导学生观看英语动画电影或电视剧，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，通过观看字幕学习新词汇的发音。

-鼓励学生在家中与家长一起制作字母卡片，通过游戏的形式进行拼读练习，提高家庭英语氛围。

-学生可以收集日常生活中遇到的含有新学字母组合的词汇，如广告牌、商品标签等，进行实际运用和拼读。

-组织学生参加英语角或线上英语社区，与其他同学交流自然拼读的经验，分享学习心得。

3.组织拼读比赛或朗读比赛

-定期举办拼读比赛，让学生在比赛中提高拼读速度和准确性，增强竞争意识。

-举办朗读比赛，鼓励学生选择自己喜欢的英文故事进行朗读，提高他们的口语表达能力。

4.创作拼读故事

-鼓励学生创作自己的拼读故事，结合所学字母组合的发音规则，创作有趣的故事内容。

5.利用网络资源

-引导学生合理利用网络资源，如在线自然拼读游戏、互动学习平台等，进行自主学习和巩固。板书设计①本文重点知识点：

-字母组合发音规则

-常见字母组合的例子

-发音与拼写的关系

②重点词：

-发音符号（如/sh/,/ch/,/th/）

-常见词汇（如think,this,that,the,she,ship,shop）

③重点句：

-“Lookatthewordandtrytopronounceitusingthenewphonicsrule.”

-“Listentotheteacherandrepeatthesentenceafterme.”

-“Canyouspellthiswordusingthephonicsrulewelearnedtoday?”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括拼读练习和书写练习，巩固本节课学习的字母组合发音规则。

2.选择一篇适合自己阅读水平的英文故事，尝试用新学的自然拼读规则进行阅读，并记录下遇到的生词。

3.制作一张字母卡片，上面写上字母和对应的发音，以及一些简单词汇，用于日常复习。

作业反馈：

1.教师将在课后及时批改学生的作业，检查学生对自然拼读规则的掌握情况。

2.对于拼读练习，教师将关注学生的发音准确性、速度和流利度，对于书写练习，将检查学生的拼写正确性和书写规范。

3.教师将针对学生的作业情况给出具体的反馈，对于发音准确的学生给予表扬，对于发音不准确的学生，将指出具体问题并提供纠正方法。

4.对于阅读作业，教师将检查学生的阅读理解能力，对于能够正确拼读和理解故事内容的学生给予肯定，对于理解有困难的学生，将提供相应的阅读策略指导。

5.教师将定期与学生进行面谈，讨论作业中的问题，帮助学生找到学习中的难点，并提供个性化的学习建议。

6.教师将利用课堂时间进行集体反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和示范，确保所有学生都能理解和掌握学习内容。

7.教师将鼓励学生互相批改作业，通过同伴学习的方式提高学生的自我纠错能力和合作学习意识。重点题型整理1.题型：拼读练习

细节：给出一个单词，要求学生根据所学自然拼读规则拼读出来。

举例：单词"cat"，学生需要拼读出/k//a//t/。

2.题型：书写练习

细节：学生需要根据所学自然拼读规则，将听到的单词正确书写出来。

举例：教师发音"b-e-a-k"，学生需要书写出单词"back"。

3.题型：匹配练习

细节：给出一组单词和对应的图片，要求学生根据发音将单词和图片匹配起来。

举例：单词"dog"对应图片中的狗，学生需要将两者正确匹配。

4.题型：填空练习

细节：在句子中留出空格，要求学生根据所学自然拼读规则填写正确的单词