甘肃省武威市2026年八年级下学期语文期中模拟试卷两套及答案

八年级下学期语文期中模拟试卷一、基础知识综合（共27分）请运用积累的知识，完成各题。（“shuāi微了……”“sōu”旗 呜shuāi 微 sōu 集（）“”“”“””“”“”“”CD．“父亲的遗命指示了他一条伟大的路”句子主干是“父亲指示了路”。以上段出朱自《经典谈》《 读《经常谈如果历史感兴趣则可从〈国策〉八》本篇；如果古代学感，可以读《第十二《文第十三两篇这里取的阅方式是 。（）（）（）B（C．白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来（比喻，描绘了延安人民热烈欢迎诗人的欢乐场面）D．母亲延安就在这里（比喻，抒发了诗人再回延安时的兴奋和激动，以及见到亲人的喜悦心情）民最早发现的。早在公元前一百多年，即汉文帝时，我国已有“凡草木花多五瓣，雪花独六出”的记载。这一发现比外国早一千七百多年。在欧洲，直到1611年，天文学家开普勒才发现雪花是六瓣的。（A．打比方引用作比较B．打比方下定义列数字C．打比方作比较列数字D．打比方分类别列数字（）““”“”“五柳先生”。“记”（）（“”）（“”江南春天的美好景色。）……（“”）D。”）（）双喜所的是了八船上的和柴这老很细心一定知道骂的。 大议论后，归是不。他 骂，我们 他归年在岸拾去一枝树， 当面他“子”。然而 使 也 且 B．因而 果 便 C．然而 果 便 且 D．因而 使 也 二、名句名篇默写（共13分）主题型默写“长。 ， ”中感诗歌主公不追寻程；在式微里充受劳役者对治者满腔：“ ， ”；《子里体会独徘徊头的对心上人“ ， ”的，它在种时的反显得如此刻；《送府之任州》“ ”中受到“友情厚江难阻”深情。歌是练的言术，是想的结号诗，我读懂了“景”：读《望庭湖张丞》“气蒸云梦， ”，目于庭湖涌澎湃读《微》“，为乎体会苦劳役人对者的愤之情读诗们读懂了“情”：《杜少府任蜀》“ ， ”“悠悠我。 ，子不嗣音”，了恋人赴约惆怅怨。三、综合性学习（共12分）某校八年级（1）班将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。别出心裁品古诗活动栏目活动形式活动内容诵诗•声情并茂① 配合背景音乐，声情并茂地朗诵一首古诗品诗•诗中有画举办“古诗意境绘画”展② 辑诗•佳作荟萃举办“优秀专题诗集”评选活动③ 【甲】拓展我们的知识面，陶冶我们的情操，培养对文学的兴趣爱好。①【甲处画句子词不当应将“ ”改“ ”。②【乙】处画线句子语序不当，请做出修改“ ”。四、诗歌鉴赏（共5分）阅读送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（）“”之一。B“辅”和“”境开阔。C．诗歌颔联是借二人相同的处境安慰友人，此时诗人要和朋友分手，去外地做官。D．尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府不要在临别时像青年男女一般哭哭啼啼。“”五、文言文阅读（共12分）阅读【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。……坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【乙】青溪之水，清泠可鉴。溪中白石磊磊，日光下澈，影布石上。游鱼往来，翕忽成趣。溪行数百步，见一亭翼然临于泉上，名曰“忘归”。余与客坐亭中酌泉而饮听溪声泠泠，若琴筑①之奏。”“”（节选自《游青溪记》）加点词语方法提示解释（填写文字）清冽结合语境尤：加点词语方法提示解释（填写文字）清冽结合语境尤： 磊使用词典选择义项磊：①堆积；②圆润；③分明磊： 日光下．词类活用澈： 其性参考成语法：适得其所适： （）//溪声泠泠B//溪声泠泠C///D//①以其境过清，不可久居。②此间之乐，何如柳子厚小石潭耶？六、现代文阅读（共21分）阅读大自然的语言竺可桢①②“”③．农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。④“”⑤北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、剌槐的花期比196119601962①至③“”“”“”⑤④⑤“”【材料一】阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。（选自百度百科，有删改）【材料二】[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。数据来源于《2022年度中国数字阅读报告》和《2023年度中国数字阅读报告》从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。在信息爆炸的当下，浅阅读惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。

（选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》有删改）【材料三】怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：一寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。三精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。四圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改）【材料四】（2022以下是deepseek关于《西游记》一书的深阅读建议：3“朋友圈”创作活动。假设师徒四人拥有智能手机，他们会如何记录取经经历？引导学生结合抖音短视频语言、弹幕文化等新媒体形式重构文本，在解构中理解师徒四人不同的人物形象。4创意写作拓展。改写经典的情节，可以创作后续故事，也可以从不同角色的视角重新讲述这个故事。比如，从牛魔王的视角，讲述他在铁扇公主借芭蕉扇过程中的内心想法和行动，培养创新思维和写作能力。（）

（选自网络，有删改）1～2023少。“浅阅读”你：“”下你在《钢铁是怎样炼成的》阅读中会运用哪两种方法进行深阅读。七、语言表达（共10分）在“”（250字左右）八、作文（共50分）朱自清在《经典常谈》的序言中提到：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。”什么是你们生活中的“船”，带着你航行到何处？什么是你心中的“海”，你领略到了怎样的风光？请结合你的生活体验，写一篇文章。任务一：写一篇记叙性的文章。任务二：结合《经典常谈》写一篇读后感。要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。答案【答案】1．jīng；yè；衰；搜2．ACCCCC【答案】10．溯游从之；宛在水中央；微君之故/微君之躬；胡为乎中露/胡为乎泥中；一日不见；如三月兮；海内存知己；天涯若比邻11．波撼岳阳城；微君之躬；海内存知己；天涯若比邻；纵我不往【答案】12．举办“诗歌朗诵”比赛；结合诗歌内容，将诗歌以画的形式呈现；学生自选诗歌组成专题诗集，在班级内进行评选13．熏染；熏陶；还能拓展我们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，陶冶我们的情操【答案】14．C15．运用夸张的修辞手法，表现友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感。【答案】16．格外；堆积；穿透；顺应、满足17．D①②此地的乐趣，与柳子厚（柳宗元）笔下的小石潭相比如何呢？“”“凄神寒骨”“”“”“”“各适其性”【答案】20．文章先描绘四季变迁的景象；再指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联；最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。“”“”⑤1962生产中的重要作用。以“”【答案】25．D26．①④⑤“”《十五从军征》等与战争相关的诗文，理解百姓想要没有战争没有压迫的和平世界的迫切愿望。②你可以运用“纵向挖掘”法，去查阅陶渊明写作此文时的背景，帮助你更深刻地理解他反对剥削、反对战争的愿望。③你可以运用“精准转化”法。读完此文后想象渔民“诣太守，说如此”的心理动机用自己的语言加以提炼概括，帮助自己深刻理解文章的“虚构”。④你可以运用“圈画批注”法，边读边做批注，记下自己对某些词语的理解，对文中精彩语句的赏析，对陶渊明的理想的领会……加深对文章的理解。①“”②“”八年级下学期语文期中模拟练习试卷一、基础知识综合（共29分）小勤搜集了几段关于“雁”的文字和大家分享，请按要求帮其完成相关题目。【甲】xǐng【乙】第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请□不消几天，沼泽地里到处都可以看到它们□在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足□所种的松树和停留的大雁□1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。A】【B【】9000在地飞行。雾） （） 苏xǐng（）甲段有错字的个词语是“ 这个词的正写法是“ ”。文段画线语“群”中，“第”的性，“”的是 。甲段线的子运了 的辞手。（）。 。 —— 。 ， 。 —— ，。 。 ： 。 ， 。 ： ，【A】处画句为式糅，应将“ ”去。【B】处画句为分缺，应将“ ”或“ ”删。【C】处画句为义复，应将“ ”或“ ”删。（）3D。（））19861）“”和“”）（）送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。首联中“辅”“望联更是成为了千古传唱的名句。（）①有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。②在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。③随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去只能听到一些模糊的稀疏的谈论。④在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。⑤然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。A．④①⑤②③ B．②④⑤①③ C．②①④⑤③ D．④③②①⑤二、名著阅读（共6分）名著阅读。鲁迅的散文集《朝花夕拾》中有温馨的回忆，也有理性的批判。阅读下面的文字，完成题目。①“仁黑暗地母呵愿在你里永她的！”句的“”是 。②“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”句中的“他”是 。③“这一个大身材长头发眼球多黑人，看总像渺视蹲在席上，发言抵就反对……”中的“他”是 。亲爱的弟学们《花夕拾是一值得的好书我建大家读。在中，描述鲁迅与小物为的① 有表他在本与师交往的② ，有反他家赛会俗的③ 。这些温的回里，着鲁迅生深的情理性的判，人回穷。《狗··FIJ三、名句名篇默写（共10分）理解型默写。《式》中写劳者因为主，不得露水中作的是： ， ？《子》中写女在城楼因久恋人而心烦乱，得一见面，像是别了月那么久的子是： ， ！王在《杜少任蜀州中以“ ”两高度括了“友厚，江难阻”的情。“ ， 。 。”四、综合性学习（共12分）复兴中学八（1）班开展“漫步古诗苑”语文实践活动，请你完成以下任务。领略 精神 诗词 情怀 品味 养 馨香 髓 传标： 【分别类小刚集到以几句，请这一组命名应为《 。把面几描写的景物时间后排应为： 填序号）①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。②清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。③黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。读古诗如同抱美世界。能领山的：有的娜隽，有峨挺拔你能听水的旋律：的婉低回， 。你欣赏的姿有的 ，的灿盛开。A】“诗经”【】中C信。【A】有处点不当请提修改。 ②画线【B】搭不，可将“ ”为“ ”【C】有病请提出改意。 五、诗歌鉴赏（共5分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。蒹葭“”“”六、文言文阅读（8）【甲】桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，“不足”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【乙】【注】①这首诗是南宋灭亡后诗人避居建阳（今属福建）时所作。提示解释词语“怕有渔郎来问津”中的“问津”与“后遂无问津者”中的“问津”词义相同。怕有渔来 “悉如外人”中的“悉”在《古代汉语词典》中的义项为：①详尽，详细；②姓，传说神农之师名悉诸；③全，都。如外 七、现代文阅读（共16分）阅读下文，完成下面小题。①早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泗横流的。世界上最高的最纯（我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击——不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的——打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！②“”

（选自《傅雷家书》，有删改）“”“——打击”“”阅读下面的实用类文本，完成小题。【材料一】阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。（选自百度百科，有删改）【材料二】[注]数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等。数据来源于《2022年度中国数字阅读报告》和《2023年度中国数字阅读报告》惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。

（选自王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》有删改）【材料三】怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法：一寻找关联阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。二纵向挖掘遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。三精准转化在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。四圈画批注在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。其实，阅读的“深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。（选自叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》，有删改）【材料四】（2022在《简·爱》里发现人格独立的自尊自爱的美好，这种深度阅读带来的不仅是语文能力的提升，更是建构起了连接传统与现代、本土与世界的认知立交桥。这正是新课标期待的核心素养落地的生动呈现。以下是deepseek关于《西游记》一书的深阅读建议：3“朋友圈”创作活动。假设师徒四人拥有智能手机，他们会如何记录取经经历？引导学生结合抖音短视频语言、弹幕文化等新媒体形式重构文本，在解构中理解师徒四人不同的人物形象。4创意写作拓展。改写经典的情节，可以创作后续故事，也可以从不同角色的视角重新讲述这个故事。比如，从牛魔王的视角，讲述他在铁扇公主借芭蕉扇过程中的内心想法和行动，培养创新思维和写作能力。（）

（选自网络，有删改）1～2023“浅阅读”你：“”下你在《钢铁是怎样炼成的》阅读中会运用哪两种方法进行深阅读。八、语言表达（共4分）〈说文字〉一》 〈诗经第四》 国策〉八》九、作文（共60分）200提示：①找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修种手法的。②想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。③不得抄写试卷中所给的材料。请以“段 生活”题目写一章。要求：①将题目补充完整；横线上可填“温暖”“奋斗”“诗意”“幸福”……②文中不得出现真实校名、姓名；③不少于600字。答案【