第19课 野外安全要注意说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第19课野外安全要注意说课稿-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“野外安全要注意”为主题，紧密围绕浙教版《人·自然·社会》教材，结合学生实际生活经验，通过案例分析和情景模拟，引导学生认识野外活动中的安全风险，掌握基本的安全防范措施。通过互动式教学，培养学生的安全意识和自我保护能力，提高学生在野外活动中的安全素养。核心素养目标分析培养学生珍爱生命的安全意识，提高学生在野外活动中的自我保护能力，发展学生观察、分析和解决问题的能力。通过学习野外安全知识，增强学生与人合作、交流与沟通的能力，形成良好的安全行为习惯，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中可能已经接触过一些基本的户外活动，如郊游、野餐等，对户外活动有一定的认识。但在系统学习野外安全知识方面，可能还处于初级阶段，对野外可能存在的风险和应对措施了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对户外活动有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的观察能力和动手操作能力，但可能缺乏系统性的安全知识学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的案例和互动体验来学习，而另一部分学生则可能更偏好通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习野外安全知识时，可能会遇到对复杂安全规则的理解困难，以及在实际操作中如何将这些知识应用到具体情境中的挑战。此外，由于年龄和经验限制，学生在面对突发状况时可能缺乏应对能力，需要教师引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、野外安全知识手册、户外活动安全道具。

2.课程平台：学校教学网络平台，用于资源共享和在线讨论。

3.信息化资源：野外安全知识视频、在线安全测试平台。

4.教学手段：案例分析、情景模拟、小组讨论、户外实地演练。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段野外活动的视频，引导学生观察并讨论视频中的安全行为。

2.提出问题：引导学生思考野外活动中的潜在风险，激发学生学习的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍野外安全的重要性，强调野外活动中的安全知识对生命安全的重要性。

2.讲解野外安全的基本原则，如“安全第一、预防为主”等。

3.详细讲解野外活动中的安全措施，包括：

-防晒、防蚊虫叮咬、防蛇咬等个人防护措施。

-携带必需的急救用品和工具。

-了解野外环境的自然规律，如天气变化、地形地貌等。

4.通过图片和实例展示野外活动中的常见安全隐患，如山洪、滑坡、迷路等。

5.强调紧急情况下的自救与互救方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论野外活动中的安全措施，并分享各自的见解。

2.案例分析：给出几个野外活动中的真实案例，让学生分析案例中的安全隐患和应对措施。

3.安全知识问答：教师提问，学生抢答，巩固学生对野外安全知识的掌握。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授内容，随机提问学生，检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

五、师生互动环节（15分钟）

1.情景模拟：模拟野外活动中的紧急情况，让学生分组扮演不同角色，进行自救和互救演练。

2.教师示范：教师现场演示野外急救操作，如止血、包扎等，学生观摩学习。

3.学生互评：学生之间互相评价演练过程中的表现，共同提高。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考野外安全与环境保护的关系，培养学生的环保意识。

2.强调野外安全知识的应用价值，激发学生对生活的关注和责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调野外安全的重要性。

2.布置作业：让学生收集并整理关于野外安全的资料，为下一节课做好准备。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到野外活动的潜在风险，并树立起安全意识，明白在野外活动中遵守安全规则的重要性。

2.安全知识掌握：学生能够掌握野外活动中的基本安全知识，如防晒、防蚊虫、防蛇咬等个人防护措施，以及紧急情况下的自救与互救方法。

3.实践能力提升：通过情景模拟和实地演练，学生的实践操作能力得到锻炼，能够将理论知识应用到实际情境中，提高应对突发事件的能力。

4.团队协作能力：在小组讨论和情景模拟环节，学生学会与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.环保意识培养：学生了解野外安全与环境保护的关系，树立起环保意识，懂得在享受自然的同时，保护自然。

6.自我保护能力：通过学习野外安全知识，学生能够更好地保护自己，避免在野外活动中受到伤害。

7.生活应用能力：学生将所学安全知识应用到日常生活中，如参加户外活动、旅行等，提高生活质量。

8.责任意识培养：学生在学习过程中，意识到自己对自身和他人的安全责任，培养责任感。

9.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学手段和实践活动，激发学生对野外安全知识的学习兴趣，提高学习积极性。

10.综合素养提升：本节课的学习，有助于学生全面发展，提高学生的综合素质，为今后的人生道路打下坚实基础。教学评价1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况。课堂上，教师将设计一系列与野外安全相关的问题，引导学生思考和回答，观察学生的反应和参与度。同时，通过小测验或课堂练习，及时检测学生对知识的掌握程度。对于学生的回答和表现，教师将给予及时的反馈和评价，对于错误或不理解的地方，教师将进行耐心讲解和纠正，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评。作业将包括野外安全知识的整理、案例分析、安全手册制作等，旨在巩固学生对知识的理解和应用。教师将对作业进行细致的批改，不仅关注学生的答案正确性，还注重评价学生的思考过程、创新意识和团队协作能力。通过作业反馈，教师能够及时了解学生的学习效果，同时鼓励学生继续努力，提出改进建议。

3.成长记录评价：建立学生的成长记录，记录学生在学习过程中的进步和变化。这包括课堂表现、作业完成情况、野外安全知识竞赛成绩等。通过对比不同阶段的学习成果，教师可以评估教学效果，调整教学方法，确保每位学生都能在野外安全知识的学习中获得成长。

4.自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，通过填写学习日志、参与小组讨论等方式，让学生反思自己在学习过程中的表现和收获，培养自我监控和自我调节的能力。

5.家长沟通评价：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。通过家长会、家校联系册等方式，教师可以了解学生在家的学习情况，家长也可以反馈学生在家庭中的表现，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-野外活动中的安全风险

-个人防护措施

-紧急情况下的自救与互救

-野外环境的自然规律

②关键词：

-安全意识

-防晒

-急救

-自救

-互救

③重点句子：

-“野外活动中的安全风险是我们在享受大自然的同时必须面对的问题。”

-“掌握基本的个人防护措施是确保野外活动安全的重要前提。”

-“在紧急情况下，正确的自救与互救方法可以最大限度地减少伤害。”

-“了解野外环境的自然规律，有助于我们更好地适应和应对各种情况。”重点题型整理1.题型：案例分析题

答案：请分析以下案例，指出其中的安全隐患和正确的应对措施。

案例描述：小明和同学们在山里徒步，突然下起了大雨，他们没有准备雨具，也没有注意到山洪预警。

2.题型：情景模拟题

答案：请模拟以下情景，演示如何在野外遇到蛇咬时进行自救。

情景描述：小华在户外活动中不慎被蛇咬伤，需要立即采取自救措施。

3.题型：知识匹配题

答案：将以下野外安全知识点与相应的预防措施进行匹配。

知识点：①防晒；②防蚊虫叮咬；③防蛇咬；④携带急救包。

预防措施：A.使用防晒霜；B.穿长袖衣物；C.使用驱蚊剂；D.远离蛇出没的地方。

4.题型：判断题

答案：判断以下说法是否正确，并说明理由。

判断：在野外活动时，只要有足够的体力，就可以忽略天气变化对活动的影响。

5.题型：填空题

答案：请根据课文内容，填写以下句子中的空缺部分。

句子：在野外活动中，我们应该做到“安全第一，预防为主”，这包括（）和（）两个方面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解野外安全知识时，我尝试结合学生身边的生活案例，让他们更容易理解和接受，比如通过讲述邻居在户外活动中遇到的安全问题，来强调安全知识的重要性。

2.实践体验教学：我计划增加户外实践环节，让学生在实际环境中体验野外安全的重要性，比如组织一次短途徒步，让学生亲身体验如何在野外使用指南针、识别方向等。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和情景模拟环节，部分学生参与度不高，可能是因为对野外安全知识不够重视或者缺乏实践经验。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要依赖讲授和练习，缺乏多样性，可能导致学生的学习兴趣下降。

3.评价方式局限：评价方式主要依靠课堂表现和