2026年三优亲子游泳说课稿

2026年三优亲子游泳说课稿课题XX课时1设计思路一、设计思路以课本“水的世界”单元为依托，针对小班学生年龄特点，以“亲子安全游泳”为核心，创设“水中小勇士”情境，通过亲子扶泳、漂浮游戏、安全指令演练等环节，将课本“亲子互动”“自我保护”知识点转化为水中实践，以游戏化教学激发兴趣，培养水感与协作能力，实现“玩中学、学中乐”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦体育与健康学科核心素养，通过亲子游泳实践，发展学生基本运动能力，掌握扶泳、漂浮等基础动作，提升身体协调性与水感；培养安全健康行为，形成遵守水中指令、识别危险的安全意识；在亲子协作中塑造体育品德，体验合作互助，增强自信与勇敢，落实课本“自我保护”“亲子互动”素养要求。教学难点与重点1.教学重点，①亲子扶泳动作的规范掌握，落实课本“亲子互动”中的协作要求；②安全指令的识别与快速响应，紧扣“自我保护”知识点。

2.教学难点，①小班学生身体协调性不足，易出现扶泳时手臂发力不均、腿部漂浮不稳；②亲子协作中家长与幼儿的指令配合不默契，影响安全演练效率。教学资源软硬件资源：标准亲子泳池（水深0.6-1.2米）、浮板、水圈、防滑泳帽、亲子游泳指导手册（含课本“亲子互动”动作图示）；

课程平台：校本课程资源平台（整合“水的世界”单元教案）、家校互动平台（推送亲子游泳安全知识）；

信息化资源：亲子游泳动作示范视频（课本“基本运动能力”配套资源）、安全指令音频（课本“自我保护”场景模拟）、水中危险识别动画（课本“安全健康行为”拓展素材）；

教学手段：情境游戏教学法（“水中小勇士”角色扮演）、亲子协作练习法（扶泳、漂浮互动）、安全演练模拟法（指令响应训练）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级群推送课本“水的世界”单元中“亲子安全游泳”图文资料及扶泳动作示范视频；设计预习问题：“亲子游泳中家长应如何保护幼儿？”“扶泳时幼儿的身体要保持什么姿势？”；监控预习进度：收集学生提交的预习笔记（如动作要点记录）。

学生活动：自主阅读资料，标注扶泳动作要领和安全注意事项；思考问题，记录疑问（如“家长手臂怎么发力？”）；提交预习成果（动作要点笔记）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（班级群资源共享）。

作用与目的：提前感知亲子游泳基础动作与安全规则，为重点“扶泳动作规范”和“安全指令认知”铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放“水中小勇士”动画，引出“亲子协作游泳”主题；讲解知识点：结合课本图示，示范扶泳时家长“扶腰、托肩”动作及幼儿“身体放松、头部后仰”要点；组织活动：设计“扶泳接力”游戏（家长辅助幼儿漂浮，响应“停”“走”指令），模拟“呛水处理”场景；解答疑问：针对幼儿漂浮时腿部下沉、家长指令不清晰问题进行指导。

学生活动：听讲并模仿扶泳动作；参与游戏，练习漂浮与指令响应；提问“漂浮时怎么保持平衡？”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法（亲子协作游戏）、合作学习法。

作用与目的：通过实践突破难点“身体协调性不足”和“亲子协作不默契”，强化重点“扶泳动作规范”与“安全指令响应”。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：亲子在家练习扶泳动作，录制“安全指令响应”视频（如“松手扶稳”场景）；提供拓展资源：课本“自我保护”章节中的“水中危险识别”动画；反馈作业：点评视频，指出动作改进点（如家长手臂发力角度）。

学生活动：完成亲子练习作业，上传视频；观看动画，学习识别“深水区”“打闹危险”等场景；反思总结（如“今天漂浮时腿总下沉，明天要更放松”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点技能，延伸安全认知，通过反思促进亲子协作默契提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《儿童水上安全手册》（课本“自我保护”章节配套读物）：详细解析0-6岁儿童游泳安全要点，包括亲子游泳中家长监护职责、水域危险识别（如深水区标识、排水口危险）、呛水应急处理步骤，结合课本“安全健康行为”知识点，强化“预防为主”的安全理念。《亲子游泳动作图解》（课本“亲子互动”拓展资源）：以分步图示展示扶泳、漂浮、水中行走等基础动作规范，标注幼儿身体姿态（如头部后仰、脊柱伸展）和家长辅助手法（如扶腰力度、托肩角度），关联课本“基本运动能力”中“身体协调性”训练要求，帮助亲子课后精准练习。《家庭水上活动设计指南》（校本课程资源）：提供15个亲子水上游戏方案，如“指令漂浮接力”“安全标志寻宝”，将课本“水的世界”单元中的“水的特性”“浮力原理”转化为趣味实践，同时渗透安全规则（如游戏前检查水域安全、活动中不推搡），实现“玩中学”目标。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

开展“家庭游泳安全自查”活动：学生与家长共同完成《家庭水域安全检查表》（包含家中浴盆、小区泳池等场景），识别潜在危险（如地面湿滑、救生设备缺失），拍摄整改前后对比照片，结合课本“自我保护”中的“环境安全评估”知识点，提升风险预判能力。实施“亲子动作优化日记”任务：每日记录10分钟亲子游泳练习，用文字或简笔画描述扶泳时幼儿腿部漂浮状态、家长手臂发力情况，标注“进步点”（如“今天漂浮时腿不再下沉”）和“改进点”（如“妈妈手臂要再抬高一点”），通过持续反思强化课本“亲子互动”中的协作默契，突破“身体协调性不足”难点。组织“水中危险场景模拟”探究：学生与家长合作设计3个危险场景（如“独自靠近深水区”“同伴打闹推搡”），模拟安全应对流程（如“大声呼救”“抓住漂浮物”），录制视频并附文字说明，关联课本“安全健康行为”中的“危险应对”要求，培养应急处理能力。开展“我的游泳成长故事”创作：用绘画或口述形式记录第一次尝试漂浮、成功响应指令等经历，表达对“勇敢”“合作”的理解，呼应课本“体育品德”素养目标，促进情感态度价值观内化。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生扶泳动作规范度（头部后仰、身体放松状态）、安全指令响应速度（如“松手扶稳”指令执行准确性）及亲子协作积极性（主动配合家长辅助动作），重点评估“身体协调性”难点突破情况，记录幼儿腿部漂浮稳定性及家长手臂发力协调性。

2.小组讨论成果展示：评价小组“危险场景模拟”流程设计合理性（如“呛水处理”步骤完整性）、角色分工明确性及协作默契度，关联课本“安全健康行为”中“危险应对”知识点，考察知识应用能力。

3.随堂测试：采用动作完成度评分表（扶泳动作要点：家长扶腰角度、幼儿脊柱伸展度）和安全知识问答（识别深水区标识、呛水时正确姿势），检测“扶泳动作规范”“安全指令识别”重点掌握情况。

4.课后实践成果：检查《家庭水域安全检查表》整改照片（如浴盆防滑垫添加、救生圈摆放）及“亲子动作优化日记”反思记录（如“今日漂浮进步：腿不再下沉”），评估知识迁移与应用效果。

5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定亲子协作意识提升、安全规则掌握情况，指出需改进点（如个别幼儿漂浮时腿部控制不足、家长指令清晰度待加强），建议日常加强“水中平衡”小游戏训练，深化危险场景模拟练习，持续强化“自我保护”与“亲子互动”素养。板书设计①核心主题：亲子安全游泳（关联课本“水的世界”单元主题）

②动作要点：扶腰托肩（家长辅助手法）、头部后仰（幼儿身体姿态）、身体放松（漂浮关键）

③安全规则：停-走指令（响应训练）、深水区标识（危险识别）、头部后仰呼救（呛水处理）反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏驱动，将“水中小勇士”角色贯穿始终，通过扶泳接力、指令寻宝等游戏，让幼儿在玩中掌握动作，契合课本“亲子互动”的趣味性要求。

2.家校协同延伸，课前预习、课后实践均由家长参与，实现课堂知识向家庭场景迁移，落实“自我保护”的生活化教学目标。

（二）存在主要问题

1.教学组织中对个体差异关注不足，部分协调性较弱幼儿在漂浮练习中需反复指导，影响整体进度。

2.教学评价偏重动作规范，对幼儿安全预判意识、亲子协作默契等素养评价维度较单一。

（三）改进措施

1.设计分层任务卡，针对不同能力幼儿设置“基础漂浮”“指令响应进阶”等梯度目标，确保每个孩子都能在最近发展区提升。

2.增加“安全行为观察表”，记录幼儿主动识别危险、主动求助等表现，结合动作评分形成综合素养评价，更贴合新课标“体育品德”要求。典型例题讲解1.例题：亲子扶泳时，家长正确的辅助手法是什么？幼儿的身体应保持什么姿势？

答案：家长双手扶幼儿腰部或托住肩部；幼儿头部后仰，身体放松，脊柱自然伸展。

2.例题：当听到水中“停”的指令时，幼儿应立即做什么动作？为什么？

答案：停止动作，双手扶住家长肩膀；避免因惯性导致呛水或摔倒，落实“安全指令响应”要求。

3.例题：如果不小心呛水，幼儿正确的处理方法