第5课 妙想逐飞天说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024

第5课妙想逐飞天说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024课题课时教材分析第5课妙想逐飞天说课稿2025学年初中艺术·美术岭南美版2024七年级下册-岭南美版2024

本课选自岭南美版2024初中美术教材，是七年级下册的第五课。本课通过学习传统神话故事《嫦娥奔月》和《嫦娥奔月》的故事背景，引导学生发挥想象力，创作具有民族特色的绘画作品。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平和审美需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的艺术表现、审美判断和创意实践等核心素养。通过学习神话故事《嫦娥奔月》，学生能够提高对传统文化的认识，培养对美术作品的审美鉴赏能力。在创作过程中，学生将运用想象力和创造力，实现美术与文化的融合，提升个人情感表达和艺术创新的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对美术基础知识和技法已有初步了解，如色彩、线条、构图等基本概念。在之前的学习中，他们可能接触过一些简单的绘画和手工制作，具备一定的动手能力和审美意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对神话故事和传统文化充满好奇，本课以《嫦娥奔月》为题材，能够激发学生的学习兴趣。学生具备较强的想象力和创造力，能够通过绘画表达自己的情感和想法。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一些学生则更偏好理论学习和观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作过程中可能面临以下困难：一是对神话故事背景的理解不够深入，导致作品缺乏文化内涵；二是想象力受限，难以创作出具有创意的作品；三是绘画技巧不足，影响作品的表现力。此外，学生在合作交流中可能存在沟通不畅、意见分歧等问题。教师需针对这些挑战，提供适当的教学策略和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、画纸、画笔、颜料、调色板、水彩笔、毛笔等绘画工具。

2.课程平台：岭南美版美术教材配套资源库，包括电子教材、教学视频、课件等。

3.信息化资源：网络图片库，用于展示不同风格的《嫦娥奔月》绘画作品。

4.教学手段：实物展示、示范教学、小组讨论、学生作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《嫦娥奔月》的故事背景和相关美术知识。

设计预习问题：围绕“如何通过绘画表达《嫦娥奔月》的故事”，设计问题如“故事中的哪些元素可以成为绘画的主题？”和“如何运用色彩和构图来表现神话故事的神秘感？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《嫦娥奔月》的故事和美术基础知识，理解故事情节和绘画技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考并记录自己的理解和疑问，例如思考如何将故事中的月亮和嫦娥形象转化为绘画元素。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《嫦娥奔月》的故事和美术知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《嫦娥奔月》的故事或播放相关视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何运用线条、色彩和构图来表达神话故事，结合学生熟悉的美术作品进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨如何创作具有民族特色的《嫦娥奔月》绘画作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何将抽象的故事情节转化为具体的绘画内容？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同创作《嫦娥奔月》的绘画草图，并分享创作思路。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画技巧和神话故事的关系。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和运用绘画技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解绘画技巧在表现神话故事中的作用，掌握绘画技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生根据本课内容，创作一幅《嫦娥奔月》的绘画作品，并要求附上创作说明。

提供拓展资源：推荐与《嫦娥奔月》相关的美术书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成绘画作品，并在创作过程中反思自己的绘画技巧和创意。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究和欣赏更多关于《嫦娥奔月》的美术作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《嫦娥奔月》是中国古代神话故事之一，它不仅富含深厚的文化内涵，而且为美术创作提供了丰富的素材。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）神话故事资料：收集《嫦娥奔月》的起源、发展、传说版本等相关资料，让学生更全面地了解这个故事。

（2）美术作品分析：搜集不同艺术家创作的《嫦娥奔月》主题美术作品，包括绘画、雕塑、剪纸等，分析其艺术特点、表现手法和创作背景。

（3）历史背景研究：介绍中国古代神话传说与美术发展的关系，以及《嫦娥奔月》在历史长河中的演变过程。

（4）天文知识普及：介绍月亮的起源、月相变化、天文观测等相关知识，帮助学生从科学角度理解神话故事。

2.拓展建议：

（1）阅读建议：

-鼓励学生阅读《嫦娥奔月》的原文故事，深入理解故事情节和人物形象。

-引导学生阅读与神话故事相关的文学作品，如《山海经》、《搜神记》等，拓宽知识面。

（2）绘画实践建议：

-学生可以尝试用不同的绘画工具和材料创作《嫦娥奔月》主题作品，如水彩画、水墨画、版画等。

-鼓励学生从不同角度和表现手法入手，如写实、写意、抽象等，展现个人创意。

（3）手工制作建议：

-学生可以尝试制作《嫦娥奔月》主题的手工制品，如剪纸、灯笼、面具等，锻炼动手能力。

-结合节日庆典，如中秋节，组织学生开展相关手工制作活动，增加趣味性。

（4）科技探索建议：

-引导学生利用科技手段，如天文望远镜、月相模拟软件等，观察月亮和进行相关实验。

-鼓励学生参与天文知识竞赛、科普讲座等活动，提高科学素养。

（5）跨学科学习建议：

-将《嫦娥奔月》与音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式相结合，开展综合性艺术创作活动。

-探讨神话故事在文学、历史、哲学等领域的应用，培养学生综合素养。板书设计①本文重点知识点：

《嫦娥奔月》神话故事概述

月亮的象征意义

嫦娥的形象特点

②关键词句：

-神话传说

-月亮女神

-嫦娥奔月

-仙女

-汤王

③绘画技巧：

-色彩运用

-构图布局

-线条表现

-情感表达课后作业1.创作一幅以《嫦娥奔月》为主题的绘画作品，并附上50字以内的创作说明，说明你选择了哪些元素来表达故事情节。

答案示例：我选择了月亮、嫦娥、玉兔和桂花树等元素，通过写实的手法展现嫦娥在月宫的生活场景。

2.写一段200字左右的文字，描述你想象中嫦娥在月宫的生活，包括她的日常活动和月宫的环境。

答案示例：嫦娥在月宫中过着宁静而祥和的生活。她每天清晨都会在月宫的花园中散步，与玉兔一同采摘桂花。傍晚时分，她会坐在窗前，眺望地球，思念故乡和家人。

3.分析《嫦娥奔月》故事中的月亮在神话传说中的象征意义，并举例说明。

答案示例：月亮在《嫦娥奔月》中象征着团圆和思念。例如，嫦娥奔月后，地球上的人们每逢中秋佳节都会赏月，寄托对远方亲人的思念之情。

4.设计一段对话，模拟嫦娥和后羿在故事发生前后的对话，展现他们的情感变化。

答案示例：

嫦娥：羿，你为何要射下九个太阳？

后羿：是为了拯救百姓，但我没想到会失去你。

（若干年后）

嫦娥：羿，谢谢你为我射下九个太阳，让我有机会奔向月亮。

后羿：嫦娥，你是我生命中最美的月亮，无论你在哪里，我的心都会与你相伴。

5.选取《嫦娥奔月》中的一个场景，用简短的文字描绘这个场景，并说明为什么这个场景对你来说特别有感触。

答案示例：故事中嫦娥奔月的场景特别打动我。她站在月宫的窗口，眺望地球，眼中充满了对故乡的眷恋。这个场景让我感受到无论身处何地，对家乡和亲人的思念都是永恒的。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对《嫦娥奔月》故事情节的回顾和分析，以及对故事中人物性格和主题思想的解读。

2.设计一张以《嫦娥奔月》为主题的思维导图，展示故事的主要人物、情节发展和故事背景。

3.创作一幅描绘《嫦娥奔月》场景的绘画作品，要求作品包含月亮、嫦娥、玉兔等元素，并体现出故事的情感氛围。

4.写一篇短文，描述你对神话故事《嫦娥奔月》的理解和感受，字数不少于300字。

5.搜集与《嫦娥奔月》相关的历史文献或民间传说，整理成一份简报，分享给同学。

作业反馈：

1.对学生的绘画作品进行评价，关注作品的创意、构图、色彩运用等方面，给予具体的肯定和改进建议。

2.对学生的短文进行批改，评价其内容、结构、语言表达等，指出学生在理解故事、表达感受方面的亮点和不足。

3.对思维导图进行检查，评估学生对故事情节和人物关系的把握程度，鼓励学生发挥想象力，丰富导图内容。

4.对课后练习题的完成情况进行批改，重点关注学生对故事情节和主题思想的把握，以及对神话传说的理解深度。

5.对于搜集的历史文献或民间传说，评价学生的信息整理能力和对神话故事的认知，鼓励学生继续深入探索。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我注意到学生们对《嫦娥奔月》这个话题很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。在讲解故事和绘画技巧时，我尽量用生动形象的语言，结合实际例子，让他们更容易理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不太擅长表达自己的想法。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表意见，提高他们