七年级《道德与法治》上册 第六课 师生之间,走近老师 教案

一、课题名称走近老师二、授课年级七年级上册三、课时安排1课时（45分钟）四、教材分析“走近老师”是部编版《道德与法治》七年级上册第三单元“师长情谊”中第六课“师生之间”的第一框题。本框题承接了第五课关于家庭亲情的内容，转向校园生活中另一种重要的人际关系——师生关系。教材从教师的职业特点入手，引导学生认识教师的作用，理解教师风格的多样性，进而学会接纳不同风格的老师，为下一框题“师生交往”奠定情感和认知基础。本框题的学习，对于学生建立和谐的师生关系，促进其身心健康发展和学业进步具有重要意义。五、学情分析七年级学生正处于从小学向初中过渡的关键时期，他们对教师既熟悉又可能存在一定的敬畏感或距离感。进入初中，面对新的老师、新的教学风格，部分学生可能会产生不适应。他们开始有自己的独立思考，但对于教师的职业内涵、工作的复杂性和多样性可能缺乏深入的理解。同时，他们渴望被理解、被尊重，也开始关注师生之间的情感互动。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生主动去了解老师、理解老师，从而建立积极的师生情感连接。六、教学目标1.知识与技能：了解教师职业的特点和作用，知道教师风格的多样性；学会用恰当的方式认识和了解不同风格的老师。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、分享交流等方式，引导学生主动参与课堂，体验和感悟教师的职业魅力，提升对不同风格教师的接纳能力。3.情感态度与价值观：认同教师职业所承载的使命和价值，尊重教师的劳动，理解和接纳不同风格的老师，培养尊师重教的情感。七、教学重难点1.教学重点：理解教师的职业特点和作用，认识到教师风格的多样性。2.教学难点：学会接纳不同风格的老师，尊重老师的个体差异。八、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例分析法、启发式提问法九、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含图片、视频片段、情境材料等），准备相关的讨论问题。2.学生：预习课本内容，思考自己印象深刻的老师及其特点。十、教学过程（一）导入新课：情境设问，引发共鸣（约5分钟）*教师活动：1.播放一段简短的、不同教师工作场景的视频（如备课、上课、辅导学生、与学生谈心等），或展示一组相关图片。2.提问：“同学们，看完这段视频/这些图片，你们想到了谁？在你们的学习生活中，老师扮演着怎样的角色？”*学生活动：学生自由发言，分享自己对老师的初步印象和感受。*设计意图：通过直观的视听材料，创设情境，激发学生的学习兴趣，自然引入本课主题——“走近老师”，为后续学习铺垫情感基础。（二）探究新知一：了解教师职业（约15分钟）*教师活动：1.职业的传承与使命：*提问：“自古以来，人们对教师有很多赞誉，比如‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，‘师者，传道授业解惑也’。结合这些诗句和你的理解，说说教师这个职业有什么特点？”*引导学生阅读教材中关于教师职业的相关内容，归纳教师的主要工作和使命（如传递人类文明、教书育人、塑造灵魂等）。*强调：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命，是人类文明的主要传承者之一。2.时代发展对教师的要求：*提问：“随着时代的发展，特别是信息技术的进步，对教师的工作提出了哪些新的要求？”*组织学生简短讨论，引导学生认识到现代教师不仅要传授知识，还需要关注学生的全面发展，具备更多的专业素养和教育智慧。*学生活动：阅读教材，思考问题，小组讨论，代表发言，共同归纳教师的职业特点和时代要求。*设计意图：通过设问和讨论，引导学生从传统和现代两个维度认识教师的职业内涵和价值，理解教师工作的重要性与崇高性。（三）探究新知二：风格不同的老师（约15分钟）*教师活动：1.活动：我的老师“画像”：*引导：“在我们的学习生涯中，会遇到各种各样的老师。他们可能有着不同的性格、不同的教学方法和管理风格。回忆一下，你最喜欢的一位老师是什么样的？他/她有哪些独特的风格？”*可以让学生在纸上简单勾勒或用词语描述自己印象深刻的老师的风格特点（如幽默风趣型、严谨认真型、温柔亲切型、严格要求型等），然后请几位学生分享。2.为什么老师会有不同风格？：*提问：“为什么老师会有这么多不同的风格呢？”（引导学生从教师的性格、教育理念、教学经验、学科特点等方面思考）3.如何看待不同风格的老师？：*展示几个情境案例（或讲述小故事）：*情境一：A老师讲课风趣幽默，课堂气氛活跃，但学生小张觉得不够严肃，学不到东西。*情境二：B老师严谨细致，要求严格，学生小李觉得压力大，有点害怕。*提问：“如果你是小张或小李，你会怎么想？怎么做？我们应该如何看待和对待风格不同的老师？”*引导学生认识到：每个老师都有自己的独特风格，这些风格背后是老师的教育智慧和对学生的爱。我们要承认差异，接纳不同风格的老师。*总结：尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。*学生活动：积极参与“老师画像”活动，分享自己的看法；针对情境案例进行思考和讨论，发表自己的观点。*设计意图：通过“画像”活动，让学生直观感受教师风格的多样性；通过情境分析和讨论，引导学生学会理解、尊重并接纳不同风格的老师，突破教学难点。（四）课堂小结与升华（约5分钟）*教师活动：1.引导学生回顾本节课所学内容：我们了解了教师的职业特点和使命，也认识到老师风格的多样性以及如何去接纳他们。2.提问：“通过今天的学习，你对老师有了哪些新的认识？今后，你会如何与不同风格的老师相处？”3.总结：教师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。他们的风格各异，但都在用自己的方式关爱学生、教育学生。走近老师，了解老师，尊重老师，主动与老师沟通，有助于我们建立和谐的师生关系，在老师的引领下快乐成长。*学生活动：反思总结，分享自己的收获和感悟。*设计意图：梳理本课知识点，巩固学习效果，引导学生将所学内化为情感态度和行为准则，实现情感升华。十一、板书设计第六课师生之间走近老师1.了解教师职业*传承文明，教书育人*专业人员，使命光荣*时代发展，要求更高2.风格不同的老师*原因：性格、理念、经验等*态度：承认差异→接纳不同→尊重风格*意义：走近老师，和谐相处（板书设计力求简洁明了，突出重点，体现知识的内在联系，便于学生理解和记忆。）十二、教学反思本节课围绕“走近老师”这一主题，通过情境创设、活动体验和小组讨论等方式，引导学生逐步深入认识教师的职业特点和不同风格。在教学过程中，应注意以下几点：1.充分调动学生的积极性：多采用学生喜闻乐见的形式，鼓励学生大胆发言，分享真实感受，避免教师单向灌输。2.注重情感体验与价值引领相结合：在引导学生认识教师职业的同时，更要注重培养学生对教师的尊重和理解，将情感态度价值观目标落到实处。3.关注学生的个体差异：对于不同学生对不同风格老师的接受程度差异，应给予理解和引导，鼓励他们尝试从不同角度看待老师。4.教学环节的衔接与时间控