2026年高考甲卷语文解析含答案

2026年高考甲卷语文解析含答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《数字时代的情感链接》

在信息爆炸的今天，人们似乎更容易通过屏幕建立起情感联系。社交媒体让远方的亲人得以随时问候，也让孤僻的个体能迅速找到共鸣。然而，这种虚拟的情感联结是否真正有助于心理健康？有研究表明，过度依赖数字媒介可能导致真实的社交能力减弱，使人们习惯于“点赞”代替交流，情感表达变得浅薄。相反，面对面的沟通因缺乏媒介干扰，反而更有助于建立深层次的情感纽带。因此，在数字化浪潮中，我们应当警惕情感链接的“浅层化”趋势，并努力保持现实交往的温度。材料二：《文明的边界》

现代文明发展迅速，但与此同时，人类也开始面临“失衡”危机。技术的进步带来了便利，却也使自然生态遭到破坏；城市化进程加快，却让传统文化逐渐消失。文明发展不应以牺牲其他为代价，而应注重协调与平衡。只有在尊重自然、传承文化的基础上推进发展，才能实现真正的可持续性。当科技与人文并重，文明才能拥有更广阔的未来。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.数字时代的人们丧失了真实情感交流的能力

B.材料一与材料二都强调了文明需要全面协调

C.材料二指出城市化是破坏传统文化的唯一原因

D.材料一认为社交媒体在现实中毫无意义

答案：B

解析：材料一关注数字媒介对情感交流的影响，材料二则聚焦于文明发展的失衡问题，二者在一定程度上都强调了文明发展的全面协调，B项正确。A、C、D均为片面理解或错误推论。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.社交媒体有助于人们情感表达方式的多样化

B.技术进步并不必然导致生态破坏

C.数字媒介对情感联结具有积极作用

D.现代文明应以牺牲环境为代价

答案：D

解析：材料二并未支持“以牺牲环境为代价”的表述，反而强调要兼顾发展与生态保护，D项与原文内容相悖。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一采用对比论证，指出虚拟交流与现实交流的差异

B.材料二运用举例论证，列举城市化和生态保护的问题

C.两则材料都采用因果论证，阐明问题的原因

D.材料一用数据支撑观点，材料二无此手法

答案：D

解析：材料一提到“有研究表明”，说明有数据支撑。材料二虽未直接引用数据，但通过列举问题用事实说明趋势，论证方式并非单纯因果或举例，D项错误。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）

答案示例：①引入数字时代人们情感链接的新形式；②指出数字媒介可能带来情感交流的浅薄化；③强调现实交流的重要性；④提出保持现实交往温度的建议。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料一先提出数字化时代情感交流的新方式，然后指出其潜在问题，接着指出现实交流的价值，最后给出建议，结构清晰。两则材料都探讨了“文明发展中的失衡”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）

答案示例：材料一侧重探讨数字时代情感表达的“浅层化”问题，主要从社交媒体对人际交往方式的改变切入，阐述其对情感深度的影响。材料二则侧重文明发展中的生态与文化问题，指出技术进步与城市化对自然与传统文化的破坏。二者共同点在于都关注现代文明进程中出现的失衡现象，并呼吁注重协调与平衡。

评分标准：差异各2分，共同点2分，共6分。

解析：比较分析两则材料的不同侧重，同时指出其共同关注点，体现综合理解能力。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】夜雨初歇，天边泛起一线天光。小巷深处飘来几缕炊烟，夹杂着湿漉漉的泥土气息。她缩了缩肩膀，脚步愈加沉重，仿佛每一步都在泥泞中挣扎。忽然，风起了，吹动屋檐下的灯笼，光晕摇曳中，她看到一张熟悉的面孔——正是那个总是在图书馆角落读书的少年。他依旧是那副眼镜，依旧抱着那本厚厚的书，只是不再有微笑。她犹豫片刻，还是上前一步，小声唤了一声：“你……还好吗？”少年抬起头，眼神冷淡如冰，仿佛她从未出现过。她的心猛地一沉，仿佛被什么狠狠戳了一下。后来她才知道，他因家庭变故离开了这座城市，再未归来。巷口的灯已经熄灭，只剩她独自站在雨后的街角，看着濡湿的青石板，思绪如雨般绵密。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本描绘了一个雨后的黄昏场景，营造了冷清的氛围

B.少年形象塑造具有极强的象征意义

C.“风起了，吹动屋檐下的灯笼”一句暗示心情变化

D.“湿漉漉的泥土气息”是人物心情的外化表达

答案：D

解析：“湿漉漉的泥土气息”仅是环境描写，并非直接外化人物心情，D项错误。关于文中“她缩了缩肩膀，脚步愈加沉重”这一描写，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.描写她心理的不安与沉重

B.表现她对少年的关切之情

C.与后文形成情感反差

D.说明她已进入少年的内心

答案：D

解析：那一描写仅表明她情绪的外在表现，并未说明她进入少年的内心，D项理解不当。请分析文中画线部分“她犹豫片刻，还是上前一步，小声唤了一声：‘你……还好吗？’”的环境描写有何作用。（4分）

答案示例：①渲染沉静、略带悲凉的氛围；②烘托人物内心的情感波动；③暗示这段过往对她的深刻影响；④为下文伏笔，表现出她对少年的牵挂。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：画线部分语言简练但情感深厚，通过动作和语气展现人物内心的变化，进一步推动情节发展，并为后文少年的冷漠做铺垫。文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）

答案示例：表层意蕴是讲述一段多年未见的旧友情重逢的失落；中层意蕴在于揭示成长与时间对人际关系的冲击；深层意蕴则探讨了现代人情感交流的困境与疏离，反映了当代社会中人与人之间沟通的隔阂与孤独。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：主题由浅入深，从具体事件到抽象情感，最终引向对现代社会人际关系的反思，具有较强的思辨性与现实意义。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】赵孝景王五年，吴王濞反，高祖①谓陈平曰：“吾欲使韩信为将，韩信不可。今濞反，其众不过数万，然地广兵强，若不制之，恐后患无穷。”陈平对曰：“大王之言是也。臣以为可遣使通使吴王，示以恩信，使其归顺。”高祖从之，遣使至吴，吴王濞果降。于是高祖削其封地，濞久之乃反，高祖震怒，遂定其罪。（注：①高祖：西汉开国皇帝刘邦）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A吴王濞反B其众不过数万C然地广兵强

（选项）______处______处______处

答案：B、C、A

解析：本句是并列结构，主要信息单位“其众不过数万”“然地广兵强”“吴王濞反”各构成独立语义，应在“万”“强”“反”处断句。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“吴王濞”是汉代诸侯，封地在吴

B.“其众不过数万”中的“其”指代吴王濞的军队

C.“归顺”指投降、服从

D.“久之”指时间很久，表示持续

答案：D

解析：“久之”在文言文中多表示时间上的一段流逝，而非“持续”的意思，D项解释有误。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.高祖认为韩信不适合为将，但最终听从了陈平的建议

B.陈平建议用恩信感化吴王濞，使其归顺

C.高祖先遣使通使，后吴王濞降而复反，于是追究其责任

D.文中没有提到吴王濞为何反

答案：C

解析：原文中明确提到“濞久之乃反”，而非“追究责任”，C项表述错误。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吴王濞反，其众不过数万，然地广兵强

（2）遣使至吴，吴王濞果降

答案：（1）吴王濞反叛，其部众不过数万，但由于地广兵强……

（2）派使者去吴地，吴王濞果然投降。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译需准确掌握文言实词“反”“遣”“果”等，注意语序与词类活用。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）

答案要点：①料事如神，富有远见；②善于谋略，为朝廷分忧；③功绩显著，为汉朝安定作出贡献。

评分标准：每点1分。

解析：从陈平建议与幕后决策的表现中看出其智慧和忠诚，故有此评价。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《秋夜寄邱员外》

怀君少年日，游子夜无眠。

借问吴江客，何时到我家？

梦中有所思，窗下问春花。

繁华落尽后，一叶落天涯。（作者：张继）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.诗中营造了充满愁绪的秋夜氛围

B.“何时到我家”直抒胸臆，表达思乡之情

C.“梦中有所思”承接“怀君少年日”

D.“繁华落尽后”暗示了盛景不再，人生易老

答案：B

解析：“何时到我家”表面上是设问，实则表达对友人的深切思念，B项误认为是直抒胸臆，理解不当。本诗颈联“梦中有所思，窗下问春花”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）

答案示例：①“梦中有所思”既写梦境，又暗示思念不断；②“窗下问春花”以眼前景写心中情，触发对友人的思念；③虚实结合，将现实与梦境交融，增强诗意；④语言简洁而意境深远，富有留白之美。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：颈联通过梦境与现实的对照，表达了诗人对友人的牵挂，手法细腻，意蕴丰富。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《诗经·关雎》中，“__________，__________”两句，表达了男子对女子的思慕与追求。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“__________”一句描写了琵琶弦声的时断时续。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“__________，__________”。

答案：（1）关关雎鸠，在河之洲；（2）大弦嘈嘈如急雨；（3）学而不思则罔，思而不学则殆。

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

易错提示：“洲”“急雨”“罔”“殆”为易错字，需格外注意。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在这个大时代背景下，我们既要保持对生活的热爱，又要具备应对挑战的勇气。时代虽险峻，但正如古人所说：“__________，__________。”只有不断自我提升，才能在风雨中屹立不倒，成为时代的弄潮儿。持之以恒的努力，必能赢得属于自己的那片蓝天。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

答案：百折不挠，锲而不舍

解析：联系上下文，“应对挑战的勇气”“不断自我提升”需强调坚持与不屈，选“百折不挠”“锲而不舍”贴切语境。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：时代虽险峻，但正如古人所说“有的放矢，百折不挠”

修改示例：时代虽险峻，但正如古人所说“百折不挠，有的放矢”

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在语序不当问题，应根据句意调整成语排列，使表达更自然。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）

答案示例：①使用对偶结构，增强了语言节奏感；②“成为时代的弄潮儿”富有象征意味，寓意积极向上；③激发读者对自我奋斗的热情；④语言凝练，富有感染力。

评分标准：每点2分，答出任意两点得4分。

解析：该句结构工整，语言富有力量，能引发读者共鸣。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近年来，“小镇做题家”一词掀起热议。有人认为它是对寒门学子的一种嘲讽，也有人认为它是对教育公平的一种质疑。其实，这个词背后折射的不只是个人奋斗，更是一个社会对成功的标准进行重新思考的过程。它提示我们不能只关注成绩，更应重视个人价值与成长路径的多样性。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

答案：①“小镇做题家”是个体努力的象征②它不只是对个人的标签③反映了社会对成功的多元思考

评分标准：每处2分，共6分。

解析：语句需连接上下文，体现出对“小镇做题家”概念的多层面理解。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）

【原文】

据报道，2025年联合国教科文组织宣布将“教育平等”纳入全球发展议程，强调教育是实现社会公平的重要途径，呼吁各国加强教育投入，改进教育制度，助力弱势群体获取优质教育资源。

压缩示例：联合国教科文组织将“教育平等”纳入全球发展议程，呼吁各国加强投入，改进制度，助力弱势群体获取优质教育。

评分标准：包含时间、主体、事件、结果等关键信息，共3分。

解析：保留关键主体（联合国教科文组织）、事件（将教育平等纳入议程）、结果（呼吁加强投入和制度改进）。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

【材料】

某地中小学开展了一场名为“一堂课，一次改变”的校园活动：邀请各行各业的志愿者走进教室，用一堂课的时间讲述自己的故事，传递正能量。活动结束后，一名学生在作文中写道：“原来，我可以通过一堂课，看到不一样的世界，改变对生活的看法。”【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意解析：

1.材料解读：强调一堂课对个体思想与认知的影响，突出教育与交流的深刻意义。

2.核心立意：可以围绕“一堂课的改变”展开，探讨教育的意义、人际交流的价值、自我成长的契机等。

3.写作提示：注意结合自身经历或他人的故事，体现“改变”的主题，表达积极向上的情感。评分标准：

一、基础等级（50分）：内容（25分）+表达（25分）

二、发展等级（10分）：深刻、丰富、有文采、有创意范文思路指引：

一类文思路：以“一堂课的改变”为主线，结合亲身体验，展现教育对思想的启发，表达积极的人生态度。

二类文思路：围绕“改变”主题，引入历史或社会事例，论证一堂课如何影响认知与成长。

三类文思路：内容较空泛，结构松散，缺乏具体事例与深度思考。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料一与材料二均关注现代文明发展的失衡问题，B项正确。答案：D

解析：材料二并未支持“以牺牲环境为代价”的表述，D项错误。答案：D

解析：材料一用数据支撑观点，材料二通过举例说明问题，D项错误。答案示例：①引入数字时代情感链接的新形式；②指出数字媒介可能带来情感交流的浅薄化；③强调现实交流的重要性；④提出保持现实交往温度的建议。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：逐一梳理材料逻辑结构，体现分析能力。答案示例：材料一侧重探讨数字时代情感表达的“浅层化”问题，主要从社交媒体对人际交往方式的改变切入，阐述其对情感深度的影响。材料二则侧重文明发展中的生态与文化问题，指出技术进步与城市化对自然与传统文化的破坏。二者共同点在于都关注现代文明进程中出现的失衡现象，并呼吁注重协调与平衡。

评分标准：差异各2分，共同点2分，共6分。

解析：比较两则材料的内容与观点，指出其异同，展现综合判断能力。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：“湿漉漉的泥土气息”仅是环境描写，并非直接外化人物心情，D项理解不当。答案：D

解析：文中未体现“进入少年内心”的内容，D项表述错误。答案示例：①渲染沉静、略带悲凉的氛围；②烘托人物内心的情感波动；③暗示这段过往对她的深刻影响；④为下文伏笔，表现出她对少年的牵挂。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：从环境、人物心理、情节推进等角度分析句子作用，体现文本理解与鉴赏能力。答案示例：表层意蕴是讲述一段多年未见的旧友情重逢的失落；中层意蕴在于揭示成长与时间对人际关系的冲击；深层意蕴则探讨了现代人情感交流的困境与疏离，反映了当代社会中人与人之间沟通的隔阂与孤独。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：从诗的字面、深层内涵到社会意义做多层级分析，体现文学解读的深度。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B、C、A

解析：“其众不过数万”“然地广兵强”“吴王濞反”是并列结构，应在“万”“强”“反”处断句。答案：D

解析：“久之”表示时间的流逝，非持续，D项解释有误。答案：C

解析：原文“濞久之乃反”是后文结果，而非追究责任，C项表述错误。答案：（1）吴王濞反叛，其部众不过数万，但由于地广兵强……

（2）派使者去吴地，吴王濞果然投降。

评分标准：每句4分。

解析：注意文言实词、虚词及句式转换，确保句意通顺。答案要点：①料事如神，富有远见；②善于谋略，为朝廷分忧；③功绩显著，为汉朝安定作出贡献。

评分标准：每点1分。

解析：从陈平的建议与后续结果中总结其贡献，语言简练准确。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：B

解析：“何时到我家”是设问，非直抒胸臆，B项理解不当。答案示