人美版高中《美术鉴赏》第10课 外国古代绘画撷英 教学设计

一、课程基本信息授课对象：高中学生课时安排：1课时（45分钟）课型：鉴赏课二、教材分析本课是人美版高中《美术鉴赏》教材中的重要一课，旨在引导学生跨越时空，领略外国古代绘画艺术的璀璨成就。教材以“撷英”为线索，精选了不同历史时期、不同地域文明中具有代表性的绘画作品，如古埃及墓室壁画、古希腊瓶画、中世纪宗教绘画以及文艺复兴初期的杰作等。这些作品不仅是艺术的瑰宝，更是特定历史文化背景下人类精神世界的折射。通过本课学习，学生将初步构建对外国古代绘画发展脉络的认知，理解不同文明孕育下绘画艺术的独特风貌与内在联系，为后续更深入的艺术鉴赏奠定基础。教学中应注重引导学生透过“图像”本身，解读其背后的历史、宗教、社会及审美观念。三、学情分析高中学生已具备一定的历史知识储备和初步的形象思维能力，对世界文化抱有好奇心。他们通过影视、网络等渠道接触过一些外国古代艺术品的图像，但多停留在表面印象，缺乏系统的鉴赏方法和深度的文化理解。部分学生可能对年代久远、文化差异较大的艺术形式（如古埃及、中世纪绘画）感到陌生或难以理解其审美价值。因此，教学中需注意激发学生兴趣，创设情境，运用直观的图像对比和生动的语言描述，将深奥的艺术原理转化为学生易于接受的信息，并鼓励他们主动思考与表达。四、教学目标（一）知识与技能1.了解外国古代绘画主要发展阶段（如古埃及、古希腊罗马、中世纪、文艺复兴初期等）的大致脉络及其代表性艺术特征。2.识记并理解各时期代表性绘画作品的名称、作者（如涉及）、创作背景及主要艺术特点。3.初步掌握观赏外国古代绘画作品的基本方法，能够对作品的题材、构图、色彩、线条等方面进行简单描述与分析。（二）过程与方法1.通过观察、比较、讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究不同时期绘画作品的异同及其成因。2.运用情境创设、问题驱动等教学策略，培养学生独立思考和批判性思维能力。3.鼓励学生运用美术术语，尝试表达对作品的感受与见解。（三）情感、态度与价值观1.感受外国古代绘画艺术的魅力，认识其作为人类共同文化遗产的价值，培养对多元文化的尊重与理解。2.激发对绘画艺术的持久兴趣，提升审美判断能力和人文素养。3.体会艺术家在特定历史条件下的创造精神与智慧。五、教学重难点（一）教学重点1.各主要历史时期（古埃及、古希腊罗马、中世纪、文艺复兴初期）绘画的主要特征及代表性作品分析。2.理解不同文化背景对绘画风格形成的影响。（二）教学难点1.如何引导学生理解中世纪宗教绘画的象征意义及其在特定历史时期的功能与价值。2.帮助学生跨越文化与时代的隔阂，真正走进作品，产生情感共鸣和深度思考。3.从具体作品分析中提炼艺术发展的某些规律或趋势。六、教学方法讲授法、讨论法、比较法、情境创设法、多媒体辅助教学法。七、教学准备1.教师准备：深入研读教材及相关艺术史资料，制作包含高清图片、视频片段、关键问题等的PPT课件。准备部分绘画作品的复制品图片或电子图像（尽可能高清）。2.学生准备：预习本课内容，可鼓励学生提前搜集自己感兴趣的一件外国古代绘画作品的简单资料（名称、时期、作者、简要介绍）。八、教学过程（一）导入新课（约5分钟）教师活动：（出示图片：如《蒙娜丽莎》局部与一幅风格迥异的古埃及壁画并置）“同学们，屏幕上这两幅图像，大家可能对左边这幅更为熟悉，它是文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》。那么右边这幅线条简练、人物姿态僵硬的作品又来自哪个时代、哪个文明呢？（引导学生猜测）它与《蒙娜丽莎》在观感上有何显著不同？是什么原因造成了这种差异？今天，就让我们一同踏上时光之旅，去探寻外国古代绘画艺术的源头，领略那些散落在历史长河中的艺术明珠。”（板书课题：外国古代绘画撷英）设计意图：通过对比强烈的图像直观冲击，迅速抓住学生注意力，激发其好奇心和探究欲，引出本课主题，并暗示不同时代艺术风格的多样性及其背后的成因。（二）新课讲授（约30分钟）1.古埃及绘画：永恒的秩序（约7分钟）教师活动：（1）展示：《纳米尔石板》、《宴饮图》（墓室壁画）等代表性作品图片。（2）引导观察：“请同学们仔细观察这些古埃及壁画，它们在人物造型、色彩运用、构图安排上有什么共同的特点？”（学生自由发言）（3）总结与讲解：结合学生回答，总结古埃及绘画的主要特征，如“正面律”、固定的色彩程式（男子皮肤棕红，女子浅黄）、平面化的空间处理、服务于“来世”的功能、强调秩序与稳定等。简要介绍其历史背景和宗教观念（如对永生的信仰、王权神化）对艺术风格的影响。（4）强调：古埃及艺术的“规范性”和“纪念性”，它不是追求瞬间的视觉真实，而是为了构建一个永恒、完美的来世世界。学生活动：观察图片，思考并回答教师提出的问题，聆听教师讲解，理解古埃及绘画的独特风格及其成因。2.古希腊与古罗马绘画：人文精神的曙光（约7分钟）教师活动：（1）过渡：“告别了神秘的尼罗河畔，我们来到地中海沿岸，这里孕育了另一个伟大的文明——古希腊。”（2）展示：古希腊瓶画（如红绘式、黑绘式，《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》）、庞贝古城壁画（如《花神芙罗拉》）。（3）引导分析：“与古埃及绘画相比，古希腊的瓶画在表现神话故事、人物动态方面有何进步？古罗马壁画又带给我们怎样的视觉感受？”（4）讲解：古希腊艺术强调“模仿自然”和“理想化”，瓶画线条流畅，人物动态生动，体现了对人体美的赞颂和对现实生活的关注。古罗马绘画在继承希腊传统的基础上，更注重写实技巧和世俗生活的描绘，如庞贝壁画中的透视运用和光影表现已相当成熟。强调这一时期人文精神的萌芽。学生活动：对比观察，思考古希腊罗马绘画与古埃及绘画的异同，理解“人文精神”在艺术中的体现。3.中世纪绘画：神性的光辉（约8分钟）教师活动：（1）过渡：“随着西罗马帝国的灭亡，欧洲进入了漫长的中世纪。基督教的兴起对这一时期的艺术产生了深远影响。”（2）展示：拜占庭镶嵌画《查士丁尼大帝与随从》、哥特式教堂彩色玻璃窗画、手抄本插图等。（3）设问与讨论：“这些作品给你们的第一印象是什么？它们主要表现什么题材？与前两个时期相比，在人物形象、色彩、构图上又有哪些新的特点？”（组织学生简短讨论）（4）讲解：总结中世纪绘画的主要特征，如题材以宗教故事为主、人物形象抽象化、表情肃穆、色彩浓郁且具有象征意义（金色象征神性）、构图平面化、服务于宗教宣传等。强调其“象征性功能”和“教化作用”，艺术成为“神学的婢女”。引导学生理解在特定历史条件下，这种艺术形式的必然性和价值。学生活动：参与讨论，尝试理解中世纪绘画的特殊审美和精神内涵，克服可能的陌生感。4.文艺复兴初期绘画：人性的觉醒（约8分钟）教师活动：（1）过渡：“当中世纪的阴霾逐渐散去，一场思想文化的变革在意大利悄然兴起，这就是文艺复兴。‘文艺复兴’意味着‘重生’，它要复兴什么？又带来了哪些新的艺术观念？”（2）展示：乔托《犹大之吻》、波提切利《维纳斯的诞生》等作品。（3）重点分析：以乔托为例，说明其如何突破中世纪绘画的程式，引入自然主义的表现手法，如对人物情感、空间感、光影的初步探索，被誉为“欧洲绘画之父”。简要介绍波提切利作品中的人文主义思想和优美典雅的风格。（4）对比总结：将文艺复兴初期绘画与中世纪绘画进行对比，强调“以人为本”的核心思想，以及对古典文化的继承与创新。学生活动：通过对比，感受文艺复兴初期绘画在题材、表现手法和精神内涵上的巨大转变，理解“人文主义”的含义。（三）课堂小结与拓展（约7分钟）教师活动：1.知识梳理：“今天我们一起领略了古埃及的秩序、古希腊罗马的人文萌芽、中世纪的神性光辉以及文艺复兴初期人性的觉醒。（结合板书简要回顾各时期特点）这些不同时期的绘画作品，如同打开的一扇扇窗户，让我们得以窥见古代不同文明的精神世界。”2.思考与升华：“通过今天的学习，我们发现，任何一种艺术风格的形成都不是偶然的，它与当时的社会历史、宗教信仰、科技水平乃至人们的生活方式息息相关。艺术是一面镜子，映照出时代的面貌。”3.拓展延伸：“除了我们今天介绍的这些，外国古代绘画还有许多精彩篇章等待我们去发掘，比如古代两河流域的艺术、古代印度的绘画等。课后大家可以继续查阅资料，选择一个你最感兴趣的时期或作品，深入了解一下，下节课我们可以进行分享。”学生活动：回顾本课所学知识，参与思考，明确后续学习方向。（四）布置作业（约3分钟）1.基础作业：整理课堂笔记，选择本课中你印象最深刻的一件作品，从时代背景、题材内容、艺术特点、个人感受等方面写一段200字左右的鉴赏文字。2.拓展作业（选做）：搜集一件本课未提及的外国古代绘画作品（如古代波斯细密画、日本浮世绘早期等亦可酌情纳入“古代”范畴），制作一张图文并茂的小卡片，简要介绍其艺术特色。设计意图：巩固本课所学，检验学生理解程度，并鼓励学生进行自主探究，拓展知识面。九、板书设计课题：外国古代绘画撷英时期/文明主要特征代表作品（示例）核心观念/背景:-----------:-------------------------------------------:-----------------------:--------------------**古埃及**正面律、固定程式、平面、秩序、来世《纳米尔石板》、墓室壁画永生信仰、王权神化**古希腊罗马**写实、理想化、人文萌芽、瓶画、壁画《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》、庞贝壁画人本主义、神话传说**中世纪**宗教题材、象征、平面、神性、教化《查士丁尼大帝与随从》基督教主导、神性至上**文艺复兴初期**人文主义、写实探索、情感、空间、古典复兴乔托《犹大之吻》、波提切利《维纳斯的诞生》人性解放、科学精神核心线索：时代变迁——观念演变——风格差异十、教学反思（本部分为教师课后填写）1.目标达成度：学生是否掌握了各时期绘画的主要特征？能否对代表性作品进行基本分析？2.教学环节：各环节时间分配是否合理？导入是否有效激发兴趣？重难点是否突出并有效突破？3.学生参与：学生的参与度如何？讨论是否充分？能否提出有价值的问题？4.教学方法与手段：PPT课件的图片质量和呈现方式是